梅萸小築1
說實話，很多小學生能流利地背誦出不少課文。那課文算不算範文？為何作文水平仍有高下之分呢？
這說明會背範文並不意味著作文水平就能提高。
模仿範文寫作，真的有許多弊端：
限制了思維，孩子容易依賴現成的東西，不願意獨立思考，不容易寫出自己的真情實感。
要想寫出滿意的作文，我給出以下幾個建議，希望對您有幫助。
一是多閱讀課外書籍。讀書破萬卷，下筆如有神。書讀多了，寫作時不必搜腸刮肚，一些好的詞語和句子自然而然跳躍於筆端。
二是引導孩子仔細觀察。比如寫動物，就從身邊最熟悉的那個寫起，它的各個部位什麼特徵，它的脾氣及特點……以此類推，寫植物，寫人物，同樣需要觀察。
三是教孩子細細品味生活。其實大家每天做的事大體一致，吃喝拉撒，上學放假，旅行交友……也就是都具備相類似的生活素材，又有幾人能經歷驚天動地的事呢？為何有些人覺得生活平淡無奇，無話可說？那是因為缺乏一雙敏銳的眼睛和一顆敏感的心靈，去捕捉生活的特別之處、去感受生活的別樣滋味。因為父母與孩子共同經歷了很多事，在這方面稍加引導，說不定孩子對一件普通的事會有全新的發現，然後文思泉湧。
桃李天下1983
小學語文書中，都是按照習作的要求而編排課文，每冊語文書中又都按照單元安排課文，每個單元都有範文一篇。習作的要求逐漸加深，範文也隨著作文的要求而遞進。因此，教師在輔導學生進行習作時，一定會按照範文進行逐段寫作指導。例如:三年級語文下冊第四單元中的習作4，範文是《可愛的小魚塘》。通過熟讀範文知道作者抓住了①魚塘的水、水草、荷葉、魚等景物，按照魚塘內——魚塘邊的方位來寫。②再讀範文，學習範文在寫作上運用了比喻、擬人的修辭手法。“揪一些草葉扔到水面上，立刻有魚兒來爭抱，原本平靜的水面，像開了鍋一樣沸騰起來，若得荷葉姑娘也興奮跳了搖擺舞”。體會動靜結合的好處，然後在自己的習作中遷移運用。
周文生WS
我覺得需要，多讀範文可以讓學生形成作文意識，知道什麼樣的才是作文！再者多讀範文可形成良好的語感，讀多了，在腦海中留下了印象，瞭解了語言是如何組織，並對優美語言有了更明確的認識！最後，讀範文也是為後面的寫作儲素材，小學生的經歷畢竟是有限的，他們需要藉助身邊的素材來擴寬寫作思維，且更明確一篇文章該如何運用素材，如何謀篇佈局！當然，也是有一定不足的！
東籬wxt
個人教學經驗還是少讀範文:
1.範文會限制初涉作文的小學生的想象力。
2.小學生一旦依賴範文，就會形成懶惰思想，寫作文就要找模板。
3.小學生對範文沒有分辨能力，單純抄襲並不知道要真正學習範文什麼。
總之，孩子初涉作文一定要鼓勵大膽想象，寫真情實感。儘管語句措辭不完美，但是會讓孩子得到很大收貨。
梅萸小築1
多讀範文一定是有益的，但是背誦範文的做法應慎用，對於大部分學生來說，死記硬背是件痛苦的事，背誦範文會削弱他們的表達和思維能力。相反，大量的閱讀不但會提升孩子的文學素養，還會讓大腦靈活運用詞句，提高寫作能力更加輕而易舉了。
