黄韬铭
菜好不好吃，顾客最有发言权。课讲得好不好，学生的意见也很重要。这点不容否认。
但是，正如每个人口味不同，对菜的评价也不相同一样，个别学生认为老师的讲课方法不对水平不行，这个评价是否客观，是有待证实的。
有时候，榴莲不好吃，只不过不适合你而已；，苦瓜根本咽不下去，只是你不喜欢苦味而已。
老师的讲课方法不对，水平很差，是同学们一致的评价吗？此其一。
其二，你为什么要向老师表示，他的讲课方法不对而且水平也不行？告诉老师他讲课方法不对还可以理解，或许你有更好的建议。告诉老师他水平不行，就很不应该了。若老师真的水平不行，你告诉他，他就会长进吗？不可能做得到啊。你这样做，只会令老师感到极度难堪，甚至感到被羞辱。
市场化行业中，不胜任职务和工作的人会很快被淘汰。但体制内工作人员，包括教师，确实有很多“南郭先生”。但这不是他们的错，这是体制遗留下来的历史包袱。他们被剪去了翅膀，早已失去飞翔的能力。历史的问题，只能交给时间慢慢消解。残忍地将他们淘汰，不是和谐社会应该发生的事。所以希望你能够给老师多一点理解。
其三，能够判断老师的讲课水平，至少是初高中阶段的学生吧？作为教师，我一向认为，初三及以上学段学生，是应该以自学为主的，老师只起到一个组织和引领的作用。语文名师钱梦龙的“三主四式导读法”的主要内容是：“学生主体，教师主导，训练主线”，非常清晰地指出了教学过程中，学生与老师各自的角色任务是什么。现在我们的课堂教学改革，提倡老师要少讲，要把课堂还给学生。站在学生立场，老师在课堂上滔滔不绝讲半天，自己没动笔写字，没动脑思考，应该也会感到一无所获。
所以老师就算讲课方法不对，水平不行，学生也无须太过在意。自己用心研读教材，多做练习，疑难之处做上记号，然后逐一突破。这样自主学习的效果是最好的。以我自己为例吧，我初一的时候，眼睛已经高度近视，坐第一排都看不清黑板。那个年代的农村，家长根本没有想过给孩子配眼镜。整个初中阶段，我完全靠自学，但学习成绩一直名列前茅。当然这是个例，不具代表性。但也足以证明，初高中的课程，是完全可以通过自学掌握的。
毫米
作为一个曾经的老师我告诉你，你想多了！
指责老师水平不行授课方式不行根本不能解决问题，也没有合适的方法。
没有哪个老师不想自己的课吸引人，如果他做的不到位，一定是自身能力不够和努力不够，没有什么悟性的，但是学生还真没有选择的权利，也没有指责的权利，除非你自己离开，想把老师换掉肯定比自己离开难
我当老师十几年，确实有些老师的课没水平，一般来说如果工作几年提高不了永远都不会提高了。新教师多听老教师的课，自己多琢磨，自然能学到，如果这样还没提高就是悟性太差了。作为学生，再差的老师也能给你领路，剩下的需要你自己多看书，多做题，别在想着老师怎么样，提高自己是正道
莱茵河畔金荔枝
"它山之石，可以攻玉。不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。"
——《劝学》
一个人走路，难免孤单寂寞。一群人走路，就有了很多快乐。若有经验丰富的向导引领，
则成了一场愉快的旅途。生活如此，教学成长亦是如此………
教师之间教学方式差异肯定是有的，如何取长补短，共同提高，是学校管理者应该深入思考和面对问题，直接提出同行教师讲课方法不对而且水平不行，容易造成同行间矛盾。俗话说的好，是骡子是马，拉出来溜溜，实践表明，定期通过对比听评互学，可有效促进教师专业成长， 以研促教，助推课堂技能提升, 通过教师评优课活动或高效课堂教研活动是教师成长不错办法。
有对比就有促进，听评促教，有效督促教师加强基本功技能，提高课堂效率。教师们通过积极参与备课、上课、评课，并学会了在民主、平等的氛围中倾听不同的声音，在对话中剖析自己，不断质疑、批判、超越自我，以真诚的态度、开放的心态接纳他人的观点。反思研讨活动已真正成为教师专业成长的有效途径。
教育，是用生命唤醒生命，更是灵魂影响灵魂，是善的传递，爱的共鸣。教师随意，则学生随意；教师用心，则学生用心。如何进行高效的教研活动是教育工作者面临永恒课题，需要与时俱进，随着时代变化而反思变化。
通过实实在在的教研活动，走出去请进来，可有效提升教师们的课堂教学能力，打造常态下的精品课堂，检验教师们即兴备课、讲课的能力和水平，坚持以“课堂技能再提升”为活动主题，围绕“聚焦核心素养，打造高效课堂，优化常规教学”这条主线，努力培养教师的规范意识和创新意识，使每个教师在专业化成长的路上凸显个性化的发展。通过开展鲜活实用培训、学科教研活动、推门听课、每周公开课等活动，使教师不断精益求精，丰富教学经验，打造优质高效课堂，促进全校教育教学水平的全面提升。
中学数学深度研究
小学《科学》中“做个河卵石”一课，教师如果认为“河卵石”是流水冲击形成的，就跟着教科书误导学生了！
河卵石有的是古生物化石，有的是陨石坑岩浆冲击波层流里金属态氢离子聚合形成的二氧化硅——砾石。
金童希瑞
好多年前，我的恩师曾对我说:学习是自己的事，自己要努力。学习不好，要从自已身上找原因。你把最不行的老师那两招学会，足够你考大学用了。此言不虚!
