呆拉小江江
我不太明白，你生誰的氣？
老師發現孩子成績不行，批評孩子是負責任的表現，你何氣之有？
孩子考了26分，你應該查找原因，生氣有什麼用？能解決什麼問題？
我女兒高一期末考試數學打了26分，滿分是120的，當時我也很著急，給她兩種方案，留級或補課。可孩子不同意，留級不值得，其他科目還可以，數學就是綜合能力不行，慢慢趕，會好的，不可能補課，一節課一百到兩百之間，家裡沒有錢啊！最後決定，自己學。升入高二開始，學習新知識，複習舊知識，慢慢的數學成績真上來了，高考數學得了112，對於好孩子不高，對於我女兒我知足了。
那麼，作為家長，應該怎麼做，才能幫助孩子提高成績呢？
一 鼓勵不要打擊
發現孩子成績下降，著急生氣是正常，但是不要打擊，要鼓勵，幫助孩子建立信心。你打擊挖苦諷刺，孩子放棄了，基礎沒打好，以後在努力都沒用了。
二 查找原因，對症下藥
和孩子談心，共同查找原因。是上課沒認真聽講，還是課後沒有認真複習，還是有些知識沒有掌握，要耐心細緻的分析，不要聽孩子說出原因而發火，要讓孩子知道錯了，而改正，這才是目的。
三 最好設計一個獎勵機制
在原來分數的基礎上，定一個可以達到的分數，不能太高，孩子達不到，放棄了，也不能太低，很容易達到，不努力了。
四 和老師溝通，得到老師的幫助
老師是最瞭解學生的，給老師吃定心丸，給老師懲戒權，讓他放心的管，只要對孩子有利，家長全力支持。
初中一年級，是打基礎的關鍵時期，一定不能放鬆對孩子的要求。
高級教師一枚
看到這個題目，頓時淚如雨下！
我父母都是文革前大學本科數學系的，中學高級數學教師，我本人也是九十年代初本科生。我兒子就是忒麼的學渣N次方！
剛結束的初一半期考，數學34分，英語50分，語文60分。從小學開始，我用了各種方法輔導，知識就如流水般的消逝在他腦海裡！
基礎知識沒有，學習習慣沒有，毅力沒有，上進心沒有，榮辱觀沒有，連投機取巧都不會！
我好歹初中還都數理化滿分，天文地理歷史均高於同齡人，他就忒麼遺傳我個永遠學不會英語的特點！其他，沒一個學會！
昨晚在看他的數學卷子，基礎知識極度缺乏，邏輯極度混亂，步驟全部不會，草稿從來不打！
從小就知道他有多動症，不想讓他吃藥治療，小學就是硬扶起來的，這下好了，到了初中，後悔都來不及！
子不語文數學英語
沒救了，放棄吧！這孩子隨我。我當年小學畢業考試年級第四，初一期末考試數學17分，經過一個假期的補習補到八十多分。然而開學之後很快又降到三十多分。我初中物理化學都能打滿分，你說我傻嗎？我智商112，抽象思維能力差嗎？我告訴你，關鍵原因就是不愛思考，總想著套公式，用最簡單的方式學數學。上課也不愛聽，課後也不愛做題，能學好嗎？你孩子這些問題不解決，數學就不要學了。而且到高中物理需要用到更深的數學，和物理也可以說拜拜了。
昨天今天明天500
得26分生氣是應該的，這要是我家孩子丟26分我就該犯愁了。上學期期末，我發現我家孩子做難題時間過長，我都琢磨要怎麼辦呢，我家孩子數學基本都丟不了幾分，但是難題思考時間過長，說明能力開始不足了，那就要提高了，要不然下個學期就會更吃力。所以寒假開始就找老師輔導做題，現在秋季學期開始，學起來很輕鬆，難題都很容易解決。你光生氣不行啊，明確目標然後幫助孩子解決問題，也不是怪老師怪孩子的時候。時不我待，再拖下去，氣死都沒用。
哼哼年新年快樂
看到孩子才上初一，數學成績就如此不理想，身為家長肯定特別著急，而對於孩子來講，被老師批評要看具體的原因，是批評孩子學習態度不端正呢？還是孩子也很努力，可是不得方法要領，沒考出好成績拉了班級後腿而被老師批評了呢？如果想讓孩子扭轉目前的不利局面，我給家長以下幾點建議。
第一，先向孩子瞭解一下老師批評他的原因是什麼？
一般來說，孩子因為沒考好而被老師批評，都無外乎兩種情況，一種是孩子平時學習態度就不端正，如上課不認真聽講，乾和學習無關的事。老師肯定會對這樣的學生心中有氣，待考試成績出來後再一塊算總帳。另一種是孩子平時遵守紀律，學習也努力，但就是學習方法沒掌握，結果拉了班級後腿，被老師批評了。如果是前者，必須要正面教育和引導意識自己因為不遵守紀律，才導致課堂聽課效率差，一步差步步差，結果就跟不上課了。老師批評你是本著為你負責的態度，否則，如果真要放棄你，才不會批評你，連管也不會管你，就放縱你，讓你的學業被荒廢掉。對於孩子願意學卻不得法，請看下面的分析。
第二，幫助孩子進行數學學習思維診斷，發現問題所在。
我的孩子上初一後，也遇到數學思維瓶頸，結果從上學期開始數學成績就非常糟糕。我看到這種情況後，及時對孩子進行了數學思維診斷，主要抓住這幾點：1、先逐單節查課本基礎知識點，看孩子從哪斷的點。2、看孩子解題方法是否成型，初一數學和小學不一樣，很多時候不是一步就能出結果的，因此，需要從讀題－思考－找已知－找未知－找公式（定理）－列算式－解結果（證明過程）。每一步都需要單獨過關，徹底檢查孩子是否有受阻現象。只有幫孩子找到問題所在，才能進行有針對性訓練。
第三，教孩子學會利用公式或定理，並進行公式析靈活變換。
有很多初一數學成績不好的孩子，最容易在理解公式、性質、定理方面出現問題，因為偷懶不重視，因為不願意動腦筋，隨著公式學多了，很容易忘記。因此，家長在輔導孩子學習數學時，你一定要認真觀察孩子對公式理解到什麼程度。尤其對於公式的變換要格外注意，有些孩子因為不會變換公式，在解題過程中很容易出現思維僵化不會用公式現象。如果家長自己沒有輔導孩子學習能力，不妨請一對一家教老師來培養孩子的學習思維，讓孩子把基礎打紮實，而後再進行學習方法的專項訓練。
第四，一定要重視孩子數學邏輯思維的培養和訓練，否則，很難提高數學成績。
初一數學和小學數學有很多的不同，在小學階段往往都是一步解題，邏輯思維並沒有得到充分的發展。而到了初一後，數學所需要的邏輯思維難度明顯增強。因此，家長需要幫助孩子建立起數學模塊的概念，如題目的每一個已知條件就是一個已知模塊，有幾個已知條件就有幾個已知模塊，根據已知模塊去計算未知模塊這塊就有難度了，往往題目最後要求求解或證明的未知模塊，需要前面從已知模塊中推導或計算，分幾步才能把最後要求解的未知模塊已知條件準備好，而後利用公式或定理來推導計算或證明。
結束語：對於初一的孩子來說，一次成績特別不理想，絕不是短時間內就突然考出如此差的成績，而是一個逐漸下降的過程。如果家長以前忽視對孩子學習的關注，你就容易忽視孩子在數學學習中存在的問題。當孩子自己無法解決問題，且又不會尋求幫助，慢慢就會產生數學習習慣的畏難情緒，因此，家長必須要正面激勵和引導孩子，讓孩子清楚問題出在哪，我們利用課外時間，或者暑假完全可以進行補課，只要你有上進心，只要你想考出好成績，只要你想證明自己，爸爸媽媽會想一切辦法幫助你。
寒石冷月
初一的孩子。數學考26分，確實很低了，因為初中數學試卷150分，90分才及格，你家孩子分數這麼低，真的不怪老師批評。你說你很生氣，是生誰的氣呢？生孩子的氣還是老師的氣呢？
生老師的氣，我覺得沒道理，因為老師希望你家孩子能夠有所進步，才聯繫家長，批評了你。但是作為成年人，你應該知道老師醉翁之意不在酒，並不是想批評你，而是說給你家孩子聽的，目地是希望孩子能夠有所進步。你生什麼氣了，子不教，父之過，孩子學習不好，父母有很大責任，在小學時期，沒有讓孩子養成良好的學習習慣，基礎打的不夠好，導致初中跟不上，家長應該幫孩子找到原因，取長補短，爭取幫孩子把成績提起來。
如果生孩子的氣，確實有點，孩子的數學考這幾分，不管換成誰都生氣，所以我能理解你的心情。因為我家孩子學習也不太好，老師也找過我們家長，希望我們能夠多輔導孩子，其實是好話，但是家長可能面子放不開，感覺丟臉了，生孩子的氣，但是氣歸氣，還是要想辦法輔導孩子學習。
初一孩子一下子多加幾門學科，可能孩子有點不適應，我們應該多關心孩子，看看孩子考試分數這麼低，是哪裡出問題了，實在不行就補課，不然前面的學不會，後面的就聽不懂了。
陪讀媽媽談教育
朋友：你在生誰的氣呀？如果生孩子的氣，我可以告訴你，孩子是最無辜、最可憐的；如果生老師的氣，就更莫名其妙了，就衝著你的態度，孩子能考26分已經很不錯了；如果生自己的氣，我欽佩你的自我反思意識。
我的話說得直了一些，請見諒。我是想讓你明白兩個道理：
一、你與老師不是合同關係，老師沒有責任必須保證你孩子的成績達到多少分。再說了，千萬不要盲目相信“沒有教不好的學生”，那只是陳鶴琴老人家的教育理念，不能信以為真。
二、聽說過俞洪敏嗎？他說，對孩子影響最大的是家庭教育，佔60%，學校教育佔30%，剩下的10%是社會教育。也就是說，孩子學習不好的主要責任在家長，具體說，就是在學前的家庭教育中，性格的培養出了問題，只是現在在學習成績上表現了出來。對不起，往後在其它方面依然會有不良的表現，要有心理準備。
你現在能做的，就是在客觀分析問題原因的基礎上，找出可能解決的辦法，來儘量補救之前性格培養存在的問題。孩子已初一了，只能改變孩子的態度，要想根本改變孩子的性格已經不大可能了。
當你看到我的回覆一定會更加生氣吧？沒辦法，我是實話實說，記住：良藥苦口！
伊水緣
你的兒子初一數學考了26分，一個非常吉利的數字，2和6都是雙數，2+6又是8，寓意人生註定輝煌。想當年，馬雲第一次高考，數學考了1分，當時無論對於老師還是家長，都會感到崩潰，都會認為這個孩子沒有出息，現在馬雲的成就，大家是有目共睹的。
殊不知，這個"1"，給了他信心和力量，成為他現在的談資，在馬雲看來，"1"就是老大，就是龍頭。你完全可以用馬雲高考數學考1分的故事去激勵孩子，讓孩子有一種優越感，從而激發學習的興趣。
老師批評你的孩子，那是老師的責任和義務，老師希望你孩子的數學成績能夠考到126分甚至更多，你有什麼好生氣的呢？遇到這麼一位負責的老師，是你的福氣。你應當好好感謝老師，和老師一起做好孩子的心理建設工作，幫助孩子重拾學習信心，現在才初一，到初三時完全能夠完美逆襲。
Lance課堂
初一的數學，還是以基礎為主的，相比於小學，難度變化並不算大，只能考上26分，作為家長，自然著急。作為老師，“師者父母心”，也難免和你一樣，對孩子予以批評。
那麼，面對孩子數學極差，又面臨老師批評，作為家長，究竟該怎麼辦才好呢？作為初中資深班主任，三水三心給你如下一些建議：
首先，一味生氣，於事無補，毫無意義
數學26分，自然是非常差的成績，不客氣的說，幾乎就是什麼都不知道了——選擇題蒙上幾個，基礎計算作對1-2道，也就這樣。作為家長，生氣，完全可以理解。但我們換個角度，事已至此，一味生氣，有意義嗎？
如果生氣可以改提高孩子的成績，我也願意每天氣上一氣呢。
其實，越是在這個時候，作為家長，越要理智、冷靜，那麼，如何理智冷靜地來對待這件事呢？請往下看！
其次，多與老師溝通，瞭解清楚原因
任何現象，背後都是有原因的。數學考了26分，只是一個現象，我們現在所應該做的，是要了解清楚原因。
那麼，原因可能有哪些呢？
個人以為，家長應該找到老師，一起來分析：
是孩子的智力有問題還是學習方法和態度有問題，還是從小學到初中之後，嚴重不適應？
再次，根據這些原因，加強教育引導
只有找到了問題，才能對症下藥啊！
我以前有個學生，語文考了3分，這可比數學考26分困難千萬倍啊！家長氣得要死，我都氣得想要跳樓——但我們都得冷靜來分析啊！後來，我們找到了原因，這個學生，不是智力問題，而是心理問題——嚴重缺乏自信，最後自暴自棄。找到了原因，我們就要為他創造一些條件，搭建一些平臺，來重塑信心啊！後來，這個孩子的語文，考上了70多分，漲了20多倍！
至於你的孩子，究竟是什麼問題，你還得與老師一起來分析才行，個人以為，如果排除智力問題，那麼，態度方法與自信，可能需要重點關注！
第三，如果對教師的批評有不同意見，最好與老師當面交流
作為老師，面對成績如此之差的學生，不批評教育，那就成了完全的佛繫了——我想，任何家長，都不願意把自己的孩子交到這樣的老師手中吧？
那如果老師批評的方式方法，可能對孩子造成一定的心理傷害，作為家長，又該怎麼辦呢？
我想，首先是要換位思考——如果你是老師，面對這樣的學生，你的態度是什麼——將心比心，人心同然嘛。
其次是要和老師交流——如果老師的批評，確實很過分，那麼，作為家長，還是要側面提醒，如果側面提醒效果不佳，還是應當正面表達自己的意見。畢竟，有些老師，在氣憤之下，是難免出現一些不合適的言論的。三水三心剛參加工作的時候，就因為心裡急啊，有些時候，有些話，現在想想，都非常後悔！
最後，永遠記住，自信比什麼都重要
現在，人才選拔機制基本上都是以分數來決定的，這是現實，目前，任何人都無法改變。
但我們做家長，一定要知道，自信，比知識和分數本身更重要。當一個孩子，徹底喪失了自信之後，他的人生，將永遠生活在悽苦之中。所以，越是在這個時候，越是需要鼓勵，要找到孩子的進步點、優秀點，培養信心，需要平臺，需要舞臺，學校是一種集體生活，老師難以做到針對每一個孩子，那麼，作為家長，我們自己，需要多做一些事情。
另外，我們一定要清楚認識到，每個孩子，都有其存在的意義和價值，西方有句話“上帝關上了一扇門，一定會為你打開另一扇窗”，所以，我們幫助孩子，打開那一扇門，或者幫他找到那一扇窗，就是至關重要的。
總之，面對孩子的成績極不理想的現狀，作為家長，一定不要過於焦急，古語說，“兒孫自有兒孫福”嘛！
三水三心
這個問題我很難回答，因為不是很清楚您到底是生誰的氣？到底是生老師的氣還是生孩子的氣？又或者是生自己的氣？
孩子數學考了26分，老師對孩子批評教育，這是非常正常的。在這裡，我假定您是在生孩子的氣。但是生氣解決不了問題，想解決問題必須想清楚孩子為什麼數學只考了26分？
如果孩子小學成績就不好，那麼你指望孩子初中之後成績突然變好實際上是不現實的。所以如果孩子小學的時候成績不理想，那麼到了初中考砸是預料之中的事情，這種情況不需要生氣。
如果孩子小學成績很好，初一數學考了26分。這種情況也不需要生氣，因為只要分析好，一般很快就可以改變過來。對孩子生氣反而可能讓問題變得不好處理。
我們從以下幾個可能的原因一一分析：
1、孩子對待數學的態度如何
從孩子平時的表現上，您大體上應該能夠捕捉到一些信息，孩子對待數學是什麼態度？
對老師不滿，孩子用抵制學習的方式反抗老師？
遇到了某個特別難理解的內容，孩子完全理不清頭緒？
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如果孩子是因為不滿老師的做法而消極抵抗數學，那麼家長需要幫助孩子正確地認識學習是為了什麼。如果孩子是因為對幾何或者代數不理解，那麼家長需要考慮幫助孩子把基礎補上。
2、知識斷點太多，沒有連成片
孩子上課不集中注意力，知識存在很大的斷層。能夠記住的都是知識的碎片，無法把知識有效連接。而數學是邏輯性和規則性很強的科目，就像一串項鍊珠子，中間斷了，珠子就會掉落一地。
3、孩子不願意被控制，盲目的反抗
大部分孩子即便是到了初中，依然是“被安排”著學習。青春期到來之後，孩子就會萌發獨立意識，但是因為沒有養成獨立的能力，所以變得衝動。
典型表現就是大人讓做的事情孩子反著做，喜歡頂嘴，和你對著幹。
4、對異性有好感、愛上打遊戲
初中的孩子需要面對很多問題，比如對異性突然有了好感，這需要孩子正確地認知，否則容易變得心浮氣躁。同時有部分孩子可能會迷戀上出風頭，沉迷打遊戲，這些都是會嚴重影響學習的。
家長應該首先觀察孩子是否心理上出現了什麼變化，然後做相應的調整，其次才是對知識點進行修補。修補知識點實際上也不難，用課本和一本參考書就能很好的掌握基礎內容。如果家長實在不會教，只要孩子想學，網絡上也有很多教學資料能夠幫助到孩子。
