好好爱自己
这怎么还越活越回去了？一般来说不都是小孩子才愿意做这种事儿的吗？怎么这么大的孩子了还在玩这种“幼稚”的游戏？
初三了，再怎么着也应该知道学习是给谁学的了，你孩子到现在还能跟你谈条件去学习，那么根据我的判断最主要的问题应该是来自于你们做父母的问题——从小就太过溺爱孩子了！
小孩子想要一样东西的时候要么会选择哭闹，要么会选择讲代价，还有一种比较常见的就是左言右它引导着你主动张口。很多孩子从吃饭、睡觉、学习、外出等等都会发生这些事情。
这真的不能怪孩子！问题都是出在了父母身上！
你家孩子这么大了还能跟你提这种要求，那就说明在过去的很多事情上或者就是在学习的这件事情上你已经妥协过很多次了，只不过在过去你觉得孩子的要求“不过分”，所以你就都接受了，而现在孩子提出来的要求让你感觉到了“危机”，所以才开始担心起来了……
这种情况下如果你的孩子心智还比较幼稚一些的话还好一些，通过一些手段——软硬兼施还能解决，但是如果你孩子已经心智成熟了，还提这种要求，那么你可要千万注意了！盲目的拒绝会不会导致孩子做出各种极端的事情来“威胁”、“报复”你们？这事儿你可要评估好了，因为现实中因为这种屁事儿孩子动不动就跳楼、跳河的事件已经不少了……
既然已经这样了，光去后悔也没任何意义，问题总是要面对的，所以建议你参考我的如下建议：
1、让孩子搞清楚学习是给谁学的，为什么要学习，不学习会怎样……这些事儿并不难沟通、阐述不是吗？
2、结合孩子的性格做出同意或者不同意的决定。你如果能够保证孩子在你的严词拒绝之下不会做出极端行为，那么就一定选择拒绝。
3、如果你认为还是需要“妥协”的话，那么你在同意的同时也要提要求——既然是“谈判”，那么有来有往是很正常的！孩子要求玩手机，你答应，但是你要提出来他要付出更多的“代价”，比如作业完成之后且经检查无误之后才可以玩，而且几点之前必须睡觉，假如第二天老师说你哪里没有完成或者完成的不好，那么取消第二天的游戏时间，并且承诺下一次的测试成绩（名次）不低于多少或者进步多少，否则也要暂停游戏……总之就是把以前哄小孩的那套拿来哄你家的“大小孩”！
这点很重要，你做到了，那么事情还不至于失控，如果你啥也不要求，那么早晚会出问题——你要知道，当你孩子每天有“游戏时间”，那就意味着他白天的时候会一直惦记，晚上写作业的时候也会惦记，上床睡觉了还会惦记……
4、搞点户外活动吧，分散一下孩子的注意力，最好是运动运动。
希望我的回答能给你带来一些帮助。
随便看看微笑不语
看下文就知道了:
大家要认清一个基本事实，孩子的自杀，主因是孩子玩手机网络游戏导致。其它因素几乎是借口。因为，中国有5000万网瘾的孩子，网瘾就是脑残，而且，脑残就是精神病。一个孩子神经不正常才去自杀、才去杀人，所以，恶性事件频频，特别是孩子自杀的多，多，是脑残孩子多。2012年10月社会科学院上海研究所已经报告，网络游戏可使青少年致脑残。2018年6月19日，联合国教科文组织定义，网瘾是精神病，这是人民日报报道的。实际，6年前，中国人民解放军总后勤部的卫生部已经定义网瘾是精神病了，同样，只是国内媒体没有报道而已。我是一个研究家庭教育的老师，每每看到孩子自杀，说是什么压力，什么挨老批评了，挨家长批评了，我就感觉非常荒唐，荒唐至极！我呼吁，有良心的自媒体工作者，我们必须行动起来，我们是国民，我们要作为。不能等。在网上把这些数据查清楚，然后展开宣传，最后的目标挽救我们剩下的的2.5亿青少年。这是国难当头之际，你也许不样看。我宣传、呼吁：停止网络公司开发游戏软件已经20多年了，虽然位卑言高，但我还是要坚定不移的宣传下去。大家可在百度上搜索《脑残与邪淫危害中国青少年》！
科学教育法
堵不如疏！顺势而为未必不是一个好的选择
【问题原因】：
一.表明孩子厌学了，可以断定孩子的学习成绩不是太好。学习成绩越是不好越是被同学瞧不起，越是会遭到歧视，越这样孩子就越不肯学。
孩子学习的退步，不是一下子就形成的，退步和进步一样，也是一个慢慢积累的过程。当孩子出现一点点小的退步的时候，并没能引起家长足够的重视，或者说对孩子的关心不够，才导致他今天这种状况。如果一开始发现孩子有退步的苗头就开始抓，就不至于出现今天这种给手机才做作业这种让人抓狂的状况。
二.学习遇到了难度。从一年级到九年级，孩子学习的第九个年头里，知识的容量和知识的难度都达到了一定的高度，玩心重的孩子必然会感到精力不够，思维跟不上。而且又正值孩子青春期，学习和青春期状况也会出现对撞。
【怎么解决】：
1.可以顺势而为，不要一说到孩子接触手机、电脑等电子产品就谈虎色变。低年级的孩子，你说不让他玩手机可以，初中生绝对的禁止孩子接触电子产品不现实，也不可能。既然不能完全杜绝，那还不如索性放开。当然，这个放开不是无限制的放开，是有条件的放开，满足孩子玩手机的要求。
比方说：
①手机可以玩，但不可以玩游戏。
②只能在放学回来后到做作业这个时段玩，其他时段不可以玩。
③时间设定：每次最多不超过一个小时。
④订立军领状。可以有条件的允许玩手机、电脑等电子产品，但学习必须同步跟上，有所提高。如果说因为玩手机学习成绩不但没进步，反而退步了，这可以告诉孩子是主次颠倒了，是因为玩手机而影响到了学习，既然这样，那么手机就不可以继续再玩了。让孩子在获得某种满足的同时，有压力，让孩子自己去把这种压力变为推动学习的动力，从这个意义上来看，又未尝不是一件好事儿。
2.要想把一个孩子从厌学的状况改变过来绝非易事，这期间孩子有一点点进步，一定要给予及时的肯定和鼓励。
3.转移孩子的兴趣爱好，除了手机还有很多美好的东西，拓展孩子的视野有很多方面，在这里就不一一例举了。
希望我说的对你有帮助！
奔奔起跑
这样的情况我想家长都已经尽了最大努力，不管是讲道理或者其他方式，可以说到现在家长已经是无计可施了。这种心情特别理解。
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我觉得目前的办法也只能这样，你注意观察孩子，写作业的质量如何怎么样，那么我觉得这样一种方式，还是没有什么大问题的，他首先他如果认真完成了作业，那么适当的耍手机，我觉得还是可以的，因为你也找不到其他更好的办法。很多时候我们就担心他玩手机可能把学业耽误了。既然他能提出这样的条件，说明他对学习还没有完全到放弃的地步，也还能无形当中体现出他对学习的重要性还是有那么一点知晓，比如我们在答应他条件同时，可以提出一些要求，在写完作业期间一律不准摸手机，防止他通过手机查答案。在有效完成作业以后，在满足孩子的要求……
当然有些可能存在的情况，孩子在完成作业的时候，完全通过手机抄答案，完全一点不管作业质量，自己也不思考，那么这种就是学习态度上出问题了，要不然家长只能顺他的意思，坚持到中考以后再看情况，中考越来越近，他可能会慢慢慢慢逐渐认识的，什么是重要的，能后醒悟就更好。如果家长采取强制性的措施，容易发生意外。
那么作为家长，我们任何时候就尽力平静自己的心情，不要对孩子发火更不要随时指责孩子的不是，容易引起孩子的反感，出现叛逆现象。我们大人要做到以身作则，不要在孩子面前玩手机，有可能的话，在孩子面前多看看书，做表率作用，慢慢通过大人的行为去感化孩子。
当然也不要着急，这种情况下一般不会有什么灵丹妙药，能够立刻见效的，要做好长期坚持的准备。
杨锅来了
我的孩子初三了，现在是做作业给我谈条件，让我手机就做作业，我该怎么办？
看到这个问题，忍不住的想笑，有多少家长锤形顿足，万恶的手机啊，谁发明的，真的是害了我的孩子，不给手机玩连作业都不做，我该咋办啊？
手机错了，还是孩子错了，还是家长错了，还是作业错了，这个根源到底在哪里？
我们来看看发生这个问题的根源：
作业谈条件，就是典型的：我在为妈妈做作业，我在为爸爸做作业，我在为老师做作业，我在为家长学习，学习不是我的事，我在为你做事情，那么你得给我付出报酬啊，父子之间，钱久不谈了，那么你满足我一个条件吧！
我现在想玩手机，那么你给我玩吧，否则我就不写作业，你看你怎么办？
为什么会发生这样的事情呢？
1.可以肯定的是，这个条件的交换不是第一次，应该是无数次了，只是交换的不一 样，可能是需要某种东西或者其它的。
经常有家长这样说：“你这次考100分，压岁钱就500,95分……”
如果你这周上学好好表现，我们就去看电影，不然的话你就只能呆在家里。
一次又一次的拉锯战里，家长和孩子无数次的在谈条件，学习是一种可以交换的东西。
2.家长不停的唠叨孩子，督促孩子，就是有一点，就是害怕孩子完成不好，完成不了。比如说孩子在学校被点名，家长开始，总是替孩子去承担。
为什么呢？
“被老师点名批评太丢人了，我没有面子！”因为一个面子，家长总是替孩子去承担，而忘记了那个是孩子自己该承担的后果。久而久之，孩子不在认为学习是自己的事情，他会认为他是在替家长完成任务。
我问过许多孩子你为什么学习？孩子想了想说：“我不知道啊，我妈跟我说我要去上学啊，大家都去了，我也应该在学校啊，我妈说的我这个年龄就该上学啊！”
“是我妈让我去的啊！”所以是替别人。
孩子知道，如果我不完成作业，那么首先说不的是家长，所以孩子会给你谈条件。
3.家长凡事都替孩子做主，凡事都要去孩子，事无巨细的都替孩子考虑清楚了，并且强迫孩子接受，孩子失去了自主意识，为了达到目的和反抗家长，就用谈条件的方式反抗。
处于青春叛逆期的孩子，有了对抗的勇气和对抗的一定的能力，每次对抗，肯定是家长妥协和家长退让，孩子屡次成功，乐此不疲。
4.孩子缺乏自我管理的能力和自我约束，所以家长总是采取强制性的制止，“不允许”之后，孩子又渴望，那么久采取家长最在乎，唠叨最多的方式来跟家长交换。
综合上述，我们会看到，孩子出现这个问题，绝对不是孩子一个人的错误，总是家长在教养过程中有所缺失和有许多不当的方法才造就了今天这个局面。跟孩子之间，原则和规矩肯定没有建立起来，所以总是有妥协的余地才有了可以谈的方式和资本，同时这个亲子关系肯定不够好，亲自沟通存在着很大的问题，才需要这样的方式来实现。
那家长该如何做才可以改变局面呢？
第一：家长应该跟孩子界定清楚学习这件事情的界限。
首先让孩子明白学习和做作业是孩子自己的事情，自己去承担后果，必要的时候去和学校老师沟通，让孩子承担结果。
其次；界限清楚之后家长要守住底线而不是害怕失去面子而一味的妥协，不停的用各种方式去要求孩子或者达到家长的目的。
界限清晰后放下一切，让孩子自己主动掌握和控制。理由只有一个：“学习是你的事情，做作业是你该完成的事情。”第二：尊重孩子的自己决定权，谈好规则，守住原则，按照规则去办事，家长 一定要守住底线，忍住内心的同。有规矩有爱，帮助孩子建立起规则意识。
第三：放手让孩子去做事，不在替孩子做保姆式的全面服务，事无巨细的给孩子服务、安排，不在替孩子决定和安排一切，也不在跟孩子谈条件，把所有的主动权和决定权交还给孩子，逐渐培养还自主能力和自我管理的能力，同时也培养孩子的自我越是能力。
第四：体谅和理解孩子处于初三阶段的巨大心理压力，采取积极的方式帮助孩子排压，孩子强烈的玩手机的愿望可能是通过虚拟的世界里释放压力，寻找那个归属感，需要把那种 不安全尽情寻找。‘
我们都知道，在这虚拟的世界里并不解决问题，只会在回到现实世界的时候更痛苦，无法自拔。用爱包围孩子才是最佳的良方。
总之：家长要放下面子，坚守不谈条件的底线，用爱去温暖孩子，理解孩子的压力和痛苦，积极的帮助孩子解决问题，同时交换孩子自我控制和管理。
手机是魔，也是我们这个时代任何人回避不了的问题，那么何不教会孩子御魔，最后自己安全着陆呢？
祝福你，我是教大育小，专注孩子教育问题。
教大育小
舍得的话可以送去住校锻炼一下，吃点苦
秦淮河北
拉到工地搬几天砖，他自己就知道好好学习了
