事情要從開學第一天說起。
那天放學，我帶軒轅寫完作業，收拾書包的時候，發現了一個星星形狀的小夜燈。
“寶貝兒，這個星星燈是哪裡來的啊？”我奇怪的問轅轅。
“嗯……老師給我的！”
“那為什麼哥哥沒有呢？”
“老師就給我的。”
我想了想，他們學校有積分換小禮物的制度，每個孩子的課堂表現積分累積到一定程度就可以到老師那裡去換一個小禮物。
“是不是你表現好，積分夠了，老師獎勵給你的？”
“嗯……對啊~”小傢伙一邊玩積木一邊說。
我沒覺得有什麼不對勁的，這件事情就過去了。
過了兩天，老師忽然在微信上問我：“軒轅媽媽，在麼？”
我瞬間緊張起來，以前我就說過，當家長的，尤其是我這種家長，天不怕地不怕，就怕老師來電話。
趕緊回一個“我在”，過了一會兒老師說：“我先帶他們做間操，一會兒給您打電話。”
完嘍~~~
一時間無數個念頭閃過腦海，不是緊急的事，那就應該不是生病或者意外，肯定是惹禍了！
打壞了班級的東西？跟小朋友起衝突了？又到處亂跑了？
正坐立不安時，老師的電話及時的過來了（相信我，未知絕對會將焦慮和恐懼放大，還不如死個痛快！）
原來今天學校發了學具盒的配件（類似一堆小算盤珠子小錶盤之類的東西）
有個小朋友沒來，老師就把他的學具盒放到講臺上了
等老師開完會回來的時候，發現那個學具盒不見了，問了所有的小孩，都說自己沒拿。
老師也不想妄下判斷，就去監控室調來了監控看，發現是老二在下課的時間去拿走的。
並且以極快的速度揣進了自己的包裡……
老師說：“我在學校已經跟他聊了，也希望家長能配合再跟他說說。”
我汗顏：“好的好的，我回來一定跟他好好說。”
忽然我又想起來了那個燈，趕緊問問老師：“那個燈是您給轅轅的麼？”
“什麼燈？”老師很困惑。
我解釋了半天燈的樣子，老師恍然大悟：“啊，是有那麼個小燈，我假期收拾東西的時候放到了外面的櫃子裡，估計他看到了就拿回家了”
我扶著額頭重重的嘆了口氣，不行，我需要速效救心丸……
跟小哈抱怨：“這孩子怎麼回事啊，家裡啥沒有啊，幹嘛拿別人東西？”
小哈說：“你還告訴我那個小夜燈是老師獎勵的，以後他拿回來東西真得好好問問。”
我繼續頭疼：“我是真沒想到他有那個膽子拿別人東西啊！小時候不是教育過他們麼？”
記得軒轅四五歲的時候，領他倆去超市，結賬走出去好遠，發現孩子手裡捏著一袋QQ糖。
我們又帶著他們走回去當著售貨員說明了情況買了單，並告訴他們超市購物的原則，沒有付款是不可以隨便把東西拿走的。
這種情況發生過兩次，之後他們去超市就再也不亂拿東西了，選好了東西都放到購物車裡等著結賬。
現在這又是怎麼了？
“他是不是還是不太懂別人的東西不能拿這個道理？”我抱著一線希望問小哈。
小哈搖頭：“他知道，要不然他動作不能那麼快~很明顯他知道這種事情是不對的~”
我嘆口氣：“咋跟他說呢？”
小哈皺眉：“要不然好好訓他一頓？既然知道這種事情是不對的還去做，就是明知故犯了！”
我搖頭：“不行，還是得先跟他好好說，看看他到底咋想的？”
晚上的時候，小哈先去接他們放學，估計是路上已經說過了老二，回來就是一臉委屈彆扭的表情。
正好家裡買了蛋糕，我打算先把這個事情放放：“乖，你們先去洗手，來吃飯，還有蛋糕哦！”
小傢伙老實去洗了手，回來坐在桌子前面開始發脾氣：
“我明天不去學校了！”
“我討厭學校，討厭老師，討厭爸爸！”
“我要把學校拆掉，要把爸爸扔到山上去！”
我耐著性子：“你怎麼了？”
他繼續唸叨：“他們都是壞人，都惹我生氣！”
“我要把他們都變不見！”
小哈忍不住了，“你自己做錯了事情，你還耍什麼？”
老二哇的一聲扔下勺子，跑到屋裡把自己關在了衣櫃裡開始嚎，怎麼勸都不出來。
我們決定讓他自己安靜一會兒，先去吃飯，結果吃到一半又聽到老三在哭。
過去一看，原來是老三試圖開櫃子看哥哥，被老二打了出來，好像還打到了眼睛。
小哈憤怒了，拉開櫃門把老二拽出來：“你咋那麼驢呢？是不是慣的你？！”
老二開始捂著耳朵尖叫，我的耳膜在嗡嗡響，小哈決定採用暴力，被我推了出去，老二又鑽進了櫃子繼續尖叫。
我頭疼欲裂，小哈還在火上澆油：“我看他就是欠揍！”
（我覺得真正欠揍的是這個豬隊友，他總會把我的育兒從Hard模式直接升級地獄模式，要不是他嘴欠先訓了孩子一頓，我也不至於這麼難跟孩子溝通！！！他就是個豬！！！！）
這種單細胞的人育兒多簡單啊，揍一頓娃就服服貼貼的了，什麼心理健康什麼親子關係，都特麼見鬼去吧！
我能麼？我的慾望也想這麼做啊，我的老母心和這些年灌下去的育兒知識不允許啊……
好多東西，你學的時候覺得沒什麼用，關鍵的時刻卻能阻止你的墮落。
我隔著櫃子門跟老二說：“媽媽知道你今天不開心，你可以哭，也可以自己呆一會兒，我們都在外面陪著你，要是覺得好點了，就出來找我，好麼？只是不要傷害自己，不要傷害別人，也不能禍害東西，好不好？”
說完我就出去了，過了20分鐘，老二出來了，我警告小哈不許再提這件事，假裝什麼都沒發生，照常寫作業，讀書，還陪他們玩了一會兒彩泥。
到了9點，老二怯怯的跟我說：“媽媽我今天想跟你睡……”
“好的！”我點頭，逗他：“嫌棄你爸爸啊？”
小哈也緩過來了：“你不要爸爸了？”
老二彆彆扭扭的說：“我明天才跟爸爸呢，今天就想跟媽媽。”
洗漱完關了燈，我問老二：“你是不是特別喜歡那個星星燈啊？”
“嗯”他點頭。
“那媽媽再給你買一個好不好？這個明天還給老師行麼？”
“這個是轅轅的！”
“那你是在哪裡發現它的呢？”
“在櫃子裡！”
“是你的櫃子麼？”
“就是外面的櫃子，沒有人，是我發現的……”
我有點沒聽懂，想了想說：“是不是那個櫃子不是別的小朋友的，是一個空櫃子，轅轅發現了？”
“嗯，對，我發現的！”
“所以你覺得這個是沒人要的，你可以拿走是麼？”
“嗯……”
“好的媽媽知道了，但是媽媽要告訴你哦，在不知道這個東西是誰的情況下，我們是不能把它拿走的，因為它不是我們的……”
“那是誰的？”
“我們不知道啊，但是我們知道肯定不是我們的對不對？所以我們不能拿走，要不然它的主人找不到它了會很著急很傷心的！”
“哦~”
“那轅轅在學校要記住哦，公眾區域的東西是不能拿回家的，別的小朋友的東西也不能拿，如果是老師明確的說是送給轅轅的東西，你可以拿，如果你看到別的小朋友有什麼東西特別好你很想要的話，你可以回來跟爸爸媽媽說，爸爸媽媽要是也覺得哎呀挺好的，我們會給轅轅買，那才是你自己的，知道了麼？”
“媽媽，偷東西是壞孩子麼？”老二沮喪的嘟囔了一句。
我心裡一緊：“寶貝，偷是一個很嚴重的字眼，我不想這麼說你，但是呢，你擅自把別人的東西拿回家的這個做法，是不對的，轅轅並不是一個壞孩子，只是我們做錯了一件事，對不對？我們大家都會做錯事，媽媽也會。但是我們知道錯了，改正了就好了，轅轅還是好孩子。”
小傢伙好像釋然了一點：“媽媽你小時候偷過東西麼？”
我大笑，他打開了我記憶的匣子，我決定把我小時候最糗的一件事告訴他：
“媽媽小時候家裡很窮，班裡有一個家境很好的女孩子，每天都打扮的漂漂亮亮的，那時候也有美術課，老師讓拿剪刀到學校，我們拿的都是家裡裁布的剪刀，又大又醜又危險，只有那個女孩拿的是一聯三個，紅綠藍的小剪子，包裝就是有點像現在裝牙刷的那種包裝，不過可以抽拉重複利用的。
媽媽羨慕的不行，有一天在上學的路上，那個女孩在前面走，我在她後面，發現她的書包沒有拉好，隨著她一走一晃，她的剪刀掉下來了，我興奮的要命，也緊張的要命，趕緊跑過去偷偷撿起來，放到了自己的書包裡，到了學校之後，我還把她寫在剪刀後面的名字偷偷的用橡皮蹭掉，然後寫上了自己的名字……”
老二聽的目瞪口呆：“那後來呢？”
“後來啊~~又上美術課，那個女孩子找不到剪刀在那哭告訴了老師，我很害怕啊，但也覺得這是我撿的就是我的，所以我就拿出來用，你說媽媽笨不笨？那個一看就不是我的呀，哪怕我寫了自己的名字。然後老師發現了，把媽媽一頓罵，媽媽那個年代的老師都特別特別兇，說的很難聽，媽媽當時覺得特別特別憤怒特別特別委屈，我覺得自己不算偷啊，她掉了，我撿起來的，不就應該是我的麼？”
“對啊，撿的也不行麼？”
“不行的寶貝，撿來的東西，我們要還給失主，就是丟東西那個人，因為東西是他的，他丟了會很著急。要是我們不知道是誰丟的，我們也可以交給老師，或者交給警察叔叔，而不能自己偷偷的藏起來，那樣是不對的。”
“哦……”
“那你說，媽媽那時候是不是壞孩子？”
“嗯…………不是！”
“對了，寶寶也不是，我們知道了錯誤，也知道了以後該怎麼做，我們就還都是好孩子，對不對？”
“對！”小傢伙的心結好像終於沒了，安心的去睡了。
………………累死我了！！！
育兒這件事，鬥智鬥勇鬥體力啊，知道我為什麼去學心理諮詢師了吧，那時候就覺得要是沒點專業素質我肯定要被娃玩死的。
用了這麼大的篇幅來說這件事，其實也是想和大家分享一點點經驗，結合著自己學過的知識細細的聊一聊。
其實“偷東西”這件事，在每個孩子小時候幾乎都會發生，但成人的處理方式，很可能影響孩子的一生。
我家是個大家族，小的時候和叔伯幾家都住在一個大院子裡，
小時候，我也偷拿過家裡儲錢罐中的硬幣去買糖，堂姐也偷拿過。
但我們父母的處理方式卻是完全不一樣的：
我媽媽就是忽然發現硬幣少了好多的時候問我：“你有沒有動儲蓄罐裡的硬幣啊？”
我又羞又怕，嚎啕大哭：“我沒有啊沒有啊~”
我媽反倒嚇了一跳：“行行行，沒有就好沒有就好。”
這事就這麼過去了~~
到了我堂姐那裡，我大伯拿著棍子追著她滿院子跑：“偷東西還不承認！！你個不要臉的！！我讓你偷！！小時偷針長大偷金！！看我不打斷你的腿！！”
堂姐一路哭喊求饒，我在屋裡簌簌發抖。
後來的後來，我再也沒有偷拿過家裡一分錢。
堂姐偷的越來越多，上初中的時候，把家裡買車的一萬塊錢偷走了三千（那個時候的三千啊……）
老輩人說起，總說那孩子本性不好，從小就手腳不老實。
可明明最初的最初，我們犯的都是同樣的一個錯誤。
（很多年以後，我問過媽媽：“知不知道儲蓄罐裡的錢是我拿的？”
我媽笑了笑：“能不知道麼？不過看你怕成那樣估計也知道錯了，就不樂意再說你了……”）
有些人可能會覺得不可思議：“為啥嚴厲管教的沒有改邪歸正，放任自流的居然自己改好了？”
這個先要從孩子的道德發展規律說起：
我們對“道德”這件事的認知，遵從和自我約束是隨著年齡逐步增加的。
0-3歲的孩子，處於自我中心階段，也叫做前道德階段。
這個階段的孩子沒有什麼道德的觀念，一切以自己的喜好為主，餓了就要吃，渴了就要喝，世界都應該是圍著我轉的，觸目所及皆是我的疆土，我喜歡的東西都應該是我的。規則道德對這個階段的孩子沒有約束力，他們也沒有義務意識和合作意識。
3-7歲的孩子，處於他律道德階段，又叫權威階段。
這個階段的孩子，能夠明白一些規則和道德的約束，而且會很容易遵從權威，比如父母、老師或者偶像，認識世界是兩極分化的，只有“好”和“壞”的區別，他們會覺得規則是嚴格的，固定的，不可以破壞和變更的。而且這個階段的孩子只根據行為後果來判斷對錯，而不會考慮行為的動機（舉個例子，他們不會覺得想將別人的東西佔為己有的這種想法是錯誤的，而當你說他拿走了別人的東西導致別人失去了東西著急，他就更容易理解一些。）而且他們會將道德的對錯和獎懲後果聯繫起來，做的好有糖吃，做錯了受懲罰，基本是靠外界反饋來約束自我的行為，是比較初級的道德發展階段
9-10歲的孩子，處於可逆性階段，又叫自律道德極端。
這個階段的孩子，開始針對道德的概念有了自己的認識，認為是可以依照人們的願望加以改變的。規則不再被當作存在於自身之外的強加的東西。同時他們在判斷行為時，不再只是考慮行為的後果，還考慮行為的動機（出發點是否正確？），開始意識到與自己和他人間可以發展相互尊重的平等關係，規則不再是權威人物的單方面要求（解釋一下，之前孩子的想法是，媽媽說的就是對的，老師說的就是對的，而這個階段，孩子開始有自己對於道德約束力及標準的判斷），皮亞傑認為只有達到了這個水平，兒童才算有了真正的道德。
11歲以後，孩子進入公正階段，也叫公正道德階段。
這個階段的孩子傾向於以公道、公正作為判斷是非的標準。能夠根據他人的具體情況，基於同情、關心來對道德情境中的事件作判斷。
看到這裡我們大概對孩子的道德發展規律有了一個大概的瞭解了，其實在5-8歲的孩子中，發生偷拿東西的行為是很常見的，因為他們不會覺得想把別人的東西佔為己有這個念頭有什麼不對。這個時候就需要家長對孩子進行正面引導。
為什麼打罵會強化孩子的偷竊行為？
因為這個階段的孩子，會將父母老師視為權威，當權威對自己下了判決，他們就自然而然的認為這個判決是對的，因此對自己產生了錯誤的認識，自暴自棄墮落到底，印證了權威的判斷。
那麼，當發現了孩子偷拿東西的行為之後，正確的處理方式應該是什麼呢？
1、先了解孩子拿這件東西的理由
是非常喜歡家裡沒有？還是覺得這個東西沒人要可以拿回家？是為了引起別人的注意？還是父母平時約束太緊孩子沒有辦法選擇自己想要的？瞭解孩子犯錯的原因，才能進行有針對性的改善，同時也可以反思自己在育兒過程中是否存在著哪些失誤，但切記，在這個過程中，一定不是“審問”孩子，否則孩子只會因為害怕而沉默或者說謊，一定要耐心和孩子溝通，找到具體原因。
2、告訴孩子這樣的行為是不對的，並要求孩子為此承擔後果。
第一時間明確的告訴孩子，這種做法是不對的，儘量用孩子能理解的語言，比如別人丟了東西會很著急，超市丟了東西會懲罰售貨員阿姨等等，將行為的結果具化方便孩子理解。同時帶著孩子將東西歸還，大一點的孩子可以要求他自己去歸還並承認錯誤。
3、告訴孩子正確的行為方式。
有些孩子，尤其是比較小一點的，還是不太明白拿和偷的概念，會覺得撿到的東西就是自己的，或者公共區域沒有人要的東西可以隨意拿走，這時候需要家長告誡孩子正確的行為方式，哪些東西是可以拿的，哪些東西不能拿，在公眾場合如超市，商場等區域需要付款後才能將東西拿走等等。
4、切忌不要打罵孩子，不要給孩子貼標籤。
好多父母會覺得觸及到這種“道德”的“原則性問題”，一定要非常嚴厲的給足孩子教訓，讓他們以後再也不敢了，明確的告知孩子行為錯誤是對的，但是打罵的處理方式只能對孩子的自信和自尊造成極大的傷害，讓孩子產生逆反心理，讓孩子認為自己就是個壞人，讓孩子下次通過說謊來避免懲罰，百害無一利。教育孩子有很多方式，但打罵是最無效且愚蠢的一種。
5、家長日常要以身作則，給孩子樹立正面的榜樣
道德建立階段的孩子對於規則是很敏感的，同時崇拜權威和榜樣，這個時候，作為權威和榜樣的家長一定要做好表率，千萬不要做貪小便宜的行為，比如讓孩子逃票，拿了單位的什麼東西回家沾沾自喜，孩子偶爾拿了超市的東西沒結賬家長假裝若無其事，到公眾場合肆意浪費公眾資源等等，這些都只會給孩子負面的引導作用，讓孩子在錯誤的路上越走越遠。
每個優秀的孩子身後，都有一個耐心細心，以身作則的優秀家長，你我共勉！
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