二胎的煩惱
孩子成績會說話！學校老師好不好，補習班差不差，你說他說不許誇！
外因總是通過內因起作用。學校的老師與補習班的老師以及學生自己直接影響著學生的學習成績。
一、好老師一定能教出好學生？
學生遇到一個好老師，他基本上成功一半。
初中，我遇到了從來不批評學生、盡心盡力教書的英語老師董宜祥老師，我的英語成績一路飄升，助力我順利考上師範學校。
在師範學校裡又遇到一位安安靜靜，本本分分，踏踏實實的好老師——書法教師方玉春老師，也是從不批評學生的老師。畢業時，我的書法作品獲得整個宿州地區一等獎。
但是，老師再好，學生心思不在學習上，哪個老師能夠天天圍著他轉？
二、喜歡學習的學生一定會成功嗎？
一個學生想學習也很愛學習，或者非常喜歡學習，而沒有遇到一位好老師，那麼，他想取得好成績就沒有那麼容易了。因為，老師需要“一桶水”，才能保證灌滿“一杯水”。這裡還包括教師的敬業精神和很多的專業素養。
三、與孩子求學的單位有關係。
好的地方就是好的學習環境。
大部分的學生都在讀書，稍微有點上進心的學生都會自動地跟隨著去讀書。別人都在做作業，個別的學生好意思在外面玩耍？
一個學校或者課外補習班，不能營造勤學苦練的學習氛圍，那他就是一個不符合標準的學校或者補習班。學生趁早別到那裡上學或者趕快轉走。
無論是學校，還是課外補習班，都適用上面的標準。
你認為呢？
中小學教育者
你覺得孩子學習成績跟老師和補課那個更有效果？
學校學習是學習的主陣地。
不管大家承認與否，中國的基礎教育還是很不錯的。而這一切都得益於全國範圍內的基礎教育的推廣。
學生在學校學習，學習的是基礎知識、基礎內容，而老師也是把這些作為教學的最基本內容。
有的人說課外機構老師的水平高於學校老師的水平，這主要源於學校老師做的是基礎教學，而課外輔導機構要做的是拔高教育。
學校學習是基礎，是學生學習的主要陣地。
補課機構補課更應該具有針對性。補漁比補魚更重要。
補課機構補課更應該具有針對性，這裡面有兩層含義。
一是補課的時候，要有針對性的補習重難點知識、自己不會的知識。絕不是全方位、全面的補。
二是補課的時候，更應該補習些解題思路，學習方法、學習習慣。要補漁而不是補魚。
補課機構學習是在學校學習基礎上的學習。
對於學生的學習，環境也同等重要。
這裡的學習環境，一是學校大的學習環境，有良好的學習氛圍，是學生能夠學習好的重要保障。
二是家庭的學習環境，父母創設良好和睦的家庭氛圍，夫妻關係比較平和。同時要給孩子提供安靜的學習環境。
人受環境影響非常大，對孩子的培養過程中，要注意其所處的環境。孟母三遷就是這個道理。
對於學習，學生要有主觀能動性。
不論是老師上課教學還是補課機構補習，都要充分調動學生學習的主觀能動性。
老師是教學活動的主體，在教學活動過程中，具有引導和改造學生的責任。
學生是學習活動中的主體，在學習活動過程中，自動自發的學習效果更好。
在孩子學習的過程中，父母也起著非常重要的作用，正確認識父母在孩子學習過程中的作用，和學校老師教學協同配合，最終才能完成孩子的良好教育。
曉曉筆記
孩子的學習成績是由多方面因素決定的，但是我認為在課堂上跟老師學，學習效果更有效！
一、在學校跟老師學習是遵循教育教學規律，由淺入深，由基礎到複雜。由於國家重視教育，課堂各任課老師嚴格執行黨的教育方針政策，認真按照備、講、批、復、考進行，所以孩子在學校學習對孩子的養成習慣非常重要；有了良好的學習習慣，從而孩子的學習效果會更好！
二、關於當前補課熱，緣起國家經濟的高速發展，老百性手頭寬裕，所以父母怕孩子輸在起跑線上。這樣看到別人的孩子去上補習班，自己的孩子也去上，我現在瞭解不光城市裡的學生去上補習班，農村的孩子也去上。補課效果如何，也是因人而異！
三、我個人主張孩子在學校認真學習，按照老師的要求去接受小學、初中、高中等教育，形成健康的學習方式，在學校這個大環境裡學習，是花多少錢補課所學不來的。社會上大多補習班我瞭解一下都是為了利益，不考慮孩子的健康，不遵循教學規律。有的孩子，上了數學班，休息十分鐘，又上物理班，接著再休息十分鐘，又要上化學班，而且同一位老師授課，想一想，人的精力是有限的，這種補習班對您的孩子有好處嗎？我想即使某一科提升了成績，但對孩子的終生影響有害而無益！
總上所述，我主張孩子還是在學校學習效果好。去補習班，除非某一科特別差，孩子主動要求。因此，我希望我們的孩子，養成良好的學習習慣和優秀的學習品質，在學校這個大環境裡德、智、體、美、勞全面發展，為實現自己的理想而拼搏！
初中英語樊老師
其實我們都在探討學習方式，關注點在老師。
冷靜想想，其實學習好不好主要在孩子，正常狀況下，老師在課堂上都會認真按照教學大綱的安排安排教學。
現在很多家長覺得孩子成績不理想，就認為課上老師沒講好，然後課下再去補習，以提高學習成績，這種做法有一定的意義，對上課沒聽明白，課下不能管理好自己的孩子更有幫助。對課上能認真聽講，而且你的授課教師還很優秀，而且還能及時消化知識點，那再去盲目跟風補課就得不償失了。其實有很多孩子課上不注意聽講，家長就給找補習班，其實在補習班上也不一定注意聽講，很多孩子就是到補習班去玩去了，希望家長到補習班關注一下孩子的學習狀態，不要送去就完事大吉了。
我也曾經領孩子補過課，也和孩子認真探討過這個話題，希望先管理好孩子，這才是上好課，上好補課班，真正不花冤枉錢，真正提高成績。
呂振爽
這個題主是對學校裡面老師這麼不自信嗎？如果你讓你們家的孩子，去培訓機構上幾天課你就知道哪一個更好了。
學生成績的好壞跟老師確實有很大的關係，但是不是絕對的，自己是不是夠聰明，自己有沒有用心學習，這些都是學習成績好壞有關的，如果是一個學生他自己上課不聽講，你就是讓一個北大清華的教授來給他上課，那也只能無功而返，如果是一個非常聰明，智商150的學生，就算隨便找一個老師給他上課他也能學好。
校外的培訓機構只是對學校教育的一種輔助，培訓機構沒有那麼系統完整的教授方法，也沒有完整的培訓教材，他只是對學生在學校在老師的講解下有沒有聽懂或者沒有聽明白的地方做一些補充。
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我們在說培訓機構，培訓機構的目的是隻是為了賺錢，為了讓孩子讓家長開心，他們的服務肯定很好，你覺得培訓機構會為了學生的成績拼死拼活？最重要的是一點培訓機構的老師大多都是隻是進行過一些職業教育培訓的普通人，沒有進行過大學的師範教育，所以培訓機構在師資力量上絕對是無法比擬的。
熊貓高考
孩子的成績和老師有直接關係。:記得我兒子上初三那年成績太差，去班裡一看，全班都不行，對老師沒有一點好感。後來讓孩子換了一個班，和老師重新溝通，那一年孩子的成績提了，孩子的學習態度改變了。一個懂孩子，愛孩子的老師才是孩子們學習的動力。
琳琳萬水
老師的教課最關鍵。我女兒四年級上學期時，因數學老師生寶寶，就找了，輔導班的老師來代課。班裡成績全部下降，我女兒的成績從九十五分以上，降到80多分，甚至更低。
下學期時，孩子數學老師又來上課，孩子們的成績全部上升。
愛唯美意境
好的老師，情商高的老師會讓學生欽佩，認同一位老師對學生來說無比重要，我孩子初中物理很差，但是他不愛補課，因為物理老師幽默＋鼓勵，孩子的成績硬是上來了。語數英本來都很好，到了高一，遇到一個人品極差又愛逼學生上他補習班的數學班主任老師，孩子的數學成績一落千丈，現在提前分文理，沒得辦法，選了文科。
生命的顏色9
一般情況下不要補課！那是沒有辦法的辦法：比如面臨高考，成績相差太大！偏科太嚴重，比如數學、或語文太不喜歡，成績太差！這些特殊情況不補影響大的進步！那就找合適的老師補！通常情況下不要補！特別是男生，有些情況下是發育晚，不太開竅！你要強行補課，會造成逆反心理，影響以後的學習心情！所以，我個人看法，儘量少補課！一定要給孩子玩耍、腦子休息的時間！
京都老客41118
提這樣幼稚的問題也不知你是真傻還是裝傻！這裡面的貓膩全國人都懂就你裝傻。為什麼只有補課學生學習成績才能上去？難道老師就是個擺設？
