用戶9153593788666
一、分析原因，做好溝通。
孩子不願意去補課，第一種情況是自身學習一直不好，也不喜歡學習，現在又要在校外學習，他會很反感的。這種情況下補課不如補心，最好找一對一，給輔導老師說明孩子的情況，以培養學習習慣提高學習內動力為主，讓孩子漸漸愛上學習。
第二種情況是學習一直位於中等，感覺自己還跟得上，去補課毫無意義是一種浪費。這種情況下可以參加小班制補課，十至十五人左右的，輔導老師要有經驗，年輕有活力，能夠用靈動的課堂感染孩子，讓他感覺補課挺不錯，成績有了提升。
第三種情況是學習不錯甚至優秀，就是不喜歡校外補課，因為佔用了他的時間。這種情況家長最好了解清楚孩子想利用這段時間做什麼，如果做的事情很有意義，有充分理由，筆者覺得應該遵從孩子的意願。
二、說服自己，家長“妥協”。
仔細想想，學生校外補課有如家長八小時外加班，有牴觸絕對正常，所以換個角度思考，也許補課並不是解決孩子成績的唯一途徑。用來補課的時間，可以讓孩子幹些感興趣的，有意義的事情，如果是低齡段孩子，家長可以陪著做很多親子活動。我們都知道興趣是最好的老師，可是很多時候非要抹殺孩子的興趣，讓他幹不願意幹的事情，往往適得其反，或是家長自己獲得暫時的安慰，而孩子呢？他的內心到底是願意了，屈服了，還是等待著沉默過後的爆發，我們不得而知。所以不急著補課而是引導培養他的興趣，讓他在有意義的事情當中領悟到學習的重要性，從而自己主動的學習，豈不是更好？
海之聲tj助聽器
且不說補課到底有沒有必要，只談孩子如果牴觸補課，父母應該出什麼招。
首先，父母應該知道，孩子牴觸補課是因為補課帶給他的是不悅，甚至痛苦。別說是孩子，就算是成年人，面對一件令自己不悅乃至痛苦的事，最自然地反應也是牴觸。所以父母應該悅納孩子的牴觸情緒，這是孩子正常的，自然的，健康的反應，絕對不應對孩子的牴觸而發脾氣，也不要絮絮叨叨說個不休。
小貼士：孩子自然的、正常的、健康的情緒反應，父母應該悅納，而不應該指責或批評。
其次，不要在孩子情緒狀態下試圖說服他。任何人，只要是處於顯著的情緒狀態下，都無法完整地理性思考，反而容易帶來情緒的衝突，削弱溝通效果，甚至帶來事與願違的反效果。孩子表現出牴觸，就給予孩子自己處理情緒地時間，俟孩子情緒平靜再溝通。
當然，父母也不要在自己情緒狀態下管教孩子，情緒狀態下的管教往往演變成對抗和宣洩，南轅北轍。
小貼士：父母不要在孩子情緒狀態下與孩子溝通，也不要在自己情緒狀態下管教孩子。
再者，補課這樣對孩子影響重大的事情，應該與孩子一起共同決定。如果補課是基於孩子成績差，那就要給孩子自己決定和選擇不補課把成績提升起來的機會和嘗試。如果能不補課就能夠把成績提起來，何樂而不為呢？
如果孩子成績差是因為厭學，那麼即使靠父母權威強令孩子補課，大概率也是事與願違，反而進一步加劇孩子的厭學情緒。孩子因為厭學兒成績差，需要解決的是如何幫助孩子克服厭學情緒，而不是安排補課雪上加霜。
小貼士：讓孩子自己參與決定有關他的重要決策事項，父母避免把自己主管願望強加給孩子。
最後，父母不妨捫心自問，給孩子安排補課，父母有做足功課麼？不僅包括有沒有事先了解孩子，還包括有沒有對補課機構真的瞭解，社會上良莠不齊的補課培訓機構，到底是否適合孩子，能否幫到孩子學業？
以及，父母除了花錢給孩子安排補課，為孩子的學業曾做過什麼？陪護過麼？支持過麼？對於孩子的學業，補課只是技術性措施，而孩子學業問題絕大多數都是心因性的，與孩子的興趣、動機、情緒、習慣等等因素相關。父母在陪護、支持、賞識、激勵方面對孩子的學業功課做足，然後還有必要補課，那才是有效和適宜的。
小貼士：父母花錢給孩子安排是最偷巧最輕鬆的，孩子更需要的是父母的陪護、支持、賞識、激勵。
唐映紅
我來說說我的看法
孩子為什麼要補課呢？
如果孩子成績沒問題，並且所會知識足夠他考入自己想要的大學，沒必要非得強制補課
如果孩子成績不行，有什麼理由不補課呢？可以給一個自己學的期限，讓他自己做一個進步目標，只要能完成階段目標就不補課，不是挺好，還可以省錢，如果達不到目標，孩子也沒話說。
話再說回來，如果孩子自己認為自己行，而家長不認為行，就要深度交流了，其實別的不擔心，作為家長來說，孩子太小，最擔心的是孩子將來長大後悔。如果孩子年齡相對較大，可以跟孩子實話實說就好了，我們平時跟孩子溝通，最怕的就是站在家長和大理論的高度去說話，時間久了，跟孩子的隔閡就會越來越大。
教培行業於盼
首先父母要真正瞭解孩子需不需要補課，要了解孩子牴觸補課的情緒到底是來源於哪裡。如果孩子本身學習就沒問題，只是家長想當然的覺得孩子應該去補課，或者是家長看到別的孩子都補課去了，自己的孩子也應該去補課，那如果是這樣的情況，那就沒有必要和孩子溝通補課的問題，因為是孩子內心就不想去，即使去了也不會有什麼收穫。
想讓孩子去補課，事先要和孩子有充足的溝通，而不是自己做了決定再去要求孩子。從另一方面來說，也不是所有的孩子都需要補課，家長還是要根據自己孩子的學習情況和平常表現來做決定。當孩子有牴觸情緒的時候，切不可硬壓著孩子去上補習班。
讓孩子去補課，站在父母的角度來看，其出發點肯定是為了孩子好，是希望孩子能多學點東西。但同時也要換位思考一下，孩子是不是需要這些所謂的補課。只有父母和孩子相互理解了，學習才能取得更好的效果。
雪無痕的自由生活
對於課本內容大多數孩子都是牴觸的，低年級孩子更甚，參加補習班補課似乎成了孩子的標配。但有個事實我們一定要正視那就是孩子的主動學習意願隨著參加補習班的多寡而下降。說實話參加補習班是有助於孩子們功課的提升但很多治標而忘本，只有激發孩子的學習興趣才是王道。
針對此情況我們家制定了一系列的趣味學習計劃和方案用來增加孩子的學習興趣，現在看來效果還不錯，這讓我們更加明白只有讓孩子愛上學習對孩子包括功課在內的整體提升才有幫助。
金聲妙語口才教育
家長首先自己要清楚處於什麼目的和心態要給孩子補課。對於補課個人覺得分情況，不要一味的盲目的攀比補課，現在的培訓機構五花八門，根據自己家孩子的實際情況來看有沒必要補課，是補文化課還是課外愛好課。
小學階段的文化課，英語除外，我覺得沒有必要補，小學階段完全是一個習慣的養成，只要給孩子養成一個好的學習習慣，學習成績基本不會差。我經常跟我八歲的孩子說上課四十五分鐘利用好，學習不落後，我們就不用再花時間花金錢去補課，有這個時間金錢我們可以用來去玩，去旅遊或者培養其它的興趣愛好！她現在上三年級，她的學習基本不用我管就能自己安排好，就是一二年級的時候監督的比較多。
如果孩子的文化課有一門確實落後的比較多，需要補課來提起來，還是要跟孩子溝通，為什麼要把落後的補起來，對孩子也需要給她畫一個美好的願景，讓他們自己瞭解有個目標。現在的公司對員工不也是這樣嗎，沒有美好願景的員工乾的都沒有那麼有動力！
現在的孩子特別聰明，不要給他們當成一個啥都不懂的小孩，如果我們家長真心拿他們當朋友來相處，遇事商量溝通，他們都能明白是非黑白對錯。
我們仨住城鄉結合部
補課這件事，很多時候是家長願意花錢，但孩子不太樂意。如何解決孩子的牴觸呢？
一、分析原因，做好溝通。
孩子不願意去補課，第一種情況是自身學習一直不好，也不喜歡學習，現在又要在校外學習，他會很反感的。這種情況下補課不如補心，最好找一對一，給輔導老師說明孩子的情況，以培養學習習慣提高學習內動力為主，讓孩子漸漸愛上學習。
第二種情況是學習一直位於中等，感覺自己還跟得上，去補課毫無意義是一種浪費。這種情況下可以參加小班制補課，十至十五人左右的，輔導老師要有經驗，年輕有活力，能夠用靈動的課堂感染孩子，讓他感覺補課挺不錯，成績有了提升。
第三種情況是學習不錯甚至優秀，就是不喜歡校外補課，因為佔用了他的時間。這種情況家長最好了解清楚孩子想利用這段時間做什麼，如果做的事情很有意義，有充分理由，筆者覺得應該遵從孩子的意願。
二、說服自己，家長“妥協”。
仔細想想，學生校外補課有如家長八小時外加班，有牴觸絕對正常，所以換個角度思考，也許補課並不是解決孩子成績的唯一途徑。用來補課的時間，可以讓孩子幹些感興趣的，有意義的事情，如果是低齡段孩子，家長可以陪著做很多親子活動。我們都知道興趣是最好的老師，可是很多時候非要抹殺孩子的興趣，讓他幹不願意幹的事情，往往適得其反，或是家長自己獲得暫時的安慰，而孩子呢？他的內心到底是願意了，屈服了，還是等待著沉默過後的爆發，我們不得而知。所以不急著補課而是引導培養他的興趣，讓他在有意義的事情當中領悟到學習的重要性，從而自己主動的學習，豈不是更好？
紫木玉
首先
跟孩子從以下幾方面談一下：
1.為什麼這門學科成績比較弱，是什麼原因造成的？找準了原因，才能有的放矢的進行下一步。
2.就是問問孩子，可以通過什麼方式，方法或者途徑來提高這一門成績。讓孩子自由的去列舉，在列舉的過程中肯定要有補課這一項，如果沒有，你可以問下孩子補課行嗎？
3.跟孩子達成一個共識，通過這些方法逐一的去實施。
在這個過程中，孩子是主體，家長要以孩子為主，家長只是幫助孩子的一個角色，讓孩子們就會認為你在幫助他，不是控制命他，孩子們就不會去跟你頂著幹。這一過程中還能充分的發揮他們主人公的意識和自主精神。讓他們通過自己的方法方式，讓這門學科進步，這對他們來說就是一種很好成功的體驗。
吐納佳蘭
不管孩子成績有多差，都要鼓勵他給他說“其實你就差那麼一點點”然後給他灌輸只要有人幫你自己再努一點點力你就可以了，然後給他一個稍微努力就能達到的目標，讓他對自己產生信心，只要有了信心娃娃還是願意學習的，孩子不願意學是因為他對自己都完全失去信心了。所以給孩子信心最重要，我兒子以往也是非常牴觸補課，後用這種方法讓他連續補了兩年的課，成績由全部倒數第十到畢業前的前十幾名。
禁止酒駕
我自己不支持孩子補課。孩子在校學習就可以了，再多做些習題。有時間可以孩子自己做點喜歡的事情比補課強
