柳暗花明G69
你說的這種現象確實存在，不可否認這種方式是最有效果的。自古以來就應該是這樣的。
當然也有些孩子就不一定有效果了。無論你怎麼說教，或者武力方式來體罰，該照舊還是老樣子的。按比例來說，武力體罰有效果的應該是佔用了大的比例。
可能有人說時代不一樣的，教育方式也要改變。我也同意這樣的改變，有沒有達到預期目的，貌似都沒有想那麼多了，專家似的方式沒有幾個人能做得到，同時專家所說不一定是通過長時間來實踐的，偏理論居多。不信讓他們來教教幾個熊孩子看看呢？真能培養成精英或者半精英我都覺得很了不起的。
拋開有關規定來談的話（但必須按相關規定執行），我覺得老師在教育教學過程中其實對每個孩子的特點、性格都有所把握的，心中也有自己的處理方式來達到最好的效果，無非有些是違反規定的，但不妨礙有些老師（太有責任心的，不怕事的）仍然採取了最有效的方式來收拾熊孩子，往往能立午見影的效果，也容易讓自己吃不了兜著走的尷尬境地。
如果此行為方式確實不對，那“棒棍下出好人”應該怎樣理解呢？
講不來大道理，實話實說！
楊鍋來了
我是老師，也動手打過學生，打得最狠的一次，是一個學生在班裡稱王稱霸，無故毆打班上同學，敲詐勒索，批評他還和我頂嘴準備和我動手，那一次做了不要工作的打算當著全班從講臺打到教室後面，要不是學生拉著估計他要住院了，然後給全班男生放話以後他要再敢打自己班上的同學全班圍毆，後來被班上學生打過幾次，我也睜一隻眼閉一隻眼，從此再也不敢猖狂。有些學生是教不好的，只有以暴制暴，教書這麼多年也就遇到這麼一個，要不然平時學生和我像朋友一樣，很少發生衝突。對於有些品行差的學生與其老師動手，還不如發動學生團結一致進行抵制，群眾的力量才是最大。
青山白雲1897
打，玩命打！您放心，我們肯定不會說二話的，而且回家後，還會再打一頓！
這種情況，就是我自己的真實經歷。那時候在學校犯錯，老師是真嚴，但是，回家後也不敢說什麼，因為說了以後，回家還要挨第二次打。就這樣，自己從老家走了出來，上了大學！
不過，這種情況在現在已經不適應了。
現在自己也成了老師，就算有家長說開頭那番話，我們也不會這麼做的，一來和職業道德相違背，二來哪有這樣大的膽子，三來何事非得體罰呢，說教不行嗎？溝通不行嗎？
回到問題本質，從老師的角度來講，對於個別老師，特別是有著“暴躁”脾氣的老師，可能因為各種原因，當各種因素聚合到一起時，會有些控制不住。
畢竟暴躁性子，本身就很容易發火，容易控制不住情緒。
至於說是何心態？
這個還真沒有任何理論依據。多半就是各種因素聚合到一起，在一個不恰當的時機，用了不恰當的方式。
這件事情，我身邊就有現成的例子。
他呢，性子很暴躁，一次考試中，發現個男生作弊，於是火氣就上來了，事後他說，敢在自己監考時作弊，而且那書就快拿到桌子上抄了，於是他的火氣蹭地就上來了，沒辦法他急性子，沒控制住，拍了那孩子一巴掌，是真的拍，再然後，情節就跟碰瓷差不多了，一巴掌四萬沒了。
唉！
奉勸諸位同仁，教育不需要武力，請剋制自己，如果實在剋制不住，請多深吸幾口氣！我們面對的是孩子，請用心澆灌！
說文寫作
用武力來體罰學生，是什麼心態?
首先，用武力來體罰學生是上個世紀比較流行的做法，不值得提倡，談不上老師一定有什麼心態，或許只是想教訓一下屢教不改的學生，希望他能更聽話，不違反班規校紀。
但是這種簡單粗暴會經常會冤枉一些好學生，出現“打錯人”的現象。
1989年，我初中的一個體育老師在一堂體育課中誤以為是我違紀，結果打錯人，“賞”了我一巴掌，我至今還記得，我當時就哭了，回到家沒敢告訴家裡人，就默默忍受著。如今，這位老師早已退休，而我並沒有記恨他，照樣很尊重他，因為我理解他，我知道他是從部隊專業回來做體育老師的，脾氣暴躁一點。
其次，用武力來征服學生的老師大都比較強勢，對教育比較執著，是看不慣學生玩世不恭的好老師，是比較負責任的嚴格型善良型的好老師，從今天的教育角度來說，或許太嚴格了點，做得太“過”了點，但是確實有效。
第三，還有一種喜歡用武力來征服學生的老師，那就是對學生比較瞭解的老師，和學生家長是親戚或者是同學朋友，關係非常之好，家長有特殊“交待”——不聽話你就幫我直接打，不用怕。
總之，自從素質教育推行以後，新課標理念進入課堂，大談賞識教育、鼓勵教育，一切以學生為主體，這是好現象，但是也導致少數學生為所欲為，出現部分問題學生。家長不但不理解不支持，還縱容孩子，過於溺愛孩子，而老師因為管學生被學生家長投訴，結果別學校批評，被教育部門處罰，變得不敢管孩子，不再想管孩子的現象，如今教育部門已經意識到這一點錯誤，所以又重新提倡在教育中施加一點小懲罰，認為教育應該要有提點懲戒權，希望把戒尺還給老師，可是老師一朝被蛇咬十年怕井繩，再也不敢伸出那雙沾滿粉筆灰的手。
武力體罰的做法絕對要杜絕，也是錯誤的行為，它不等同於懲戒權，如今，廣東擬立法，賦予老師們一定的教育懲戒權，真心希望我們的教師繼續對祖國的花朵加強教育，培養更多有益於國家和人們的棟樑之才。
上山畝教育
這個喜歡體罰或使用暴力的教師，心情，我感覺有這麼幾種，一是真正的從愛心出發，去關心爰護學生，我上初一時，五班的班主任暑假去家訪，到了一個學生家裡一進門就打了學生一耳光，然後衝進廚房把煤氣關了，之後把學生家裡的門窗全打開，陪著學生在門口呆了兩個小時才走...。這是從愛心出發。還有不少是心裡有百年的媳婦兒熬成婆的想法，當年我的教師就是這麼對我的，現在我也這麼對你，沒毛病，憑什麼教我的教師能打我，我卻不能打我的學生，美其名:嚴師出高徒，師徒如父子，等等。我就是為了很好的繼承這一傳統才當教師的。像有這種連基本的國學都不及格的想法的人，想的是老貓房上睡，一輩傳一輩，ta們怎麼配當教師呢？還有一種私心極重，暴力傾向挺高，脾氣還挺大，這種教師，想的就是我讓你怎麼著，就得怎麼著，你一個小屁孩，我說你，你還敢頂嘴，有我在你也敢出錯，三節幾壽沒怎麼教順我，我都沒說什麼，對你已經是恩施額外，法外施仁了，你還敢讓我不高興，打，大不了開除，反正又不會弔銷教師資格證，正用了那句話，此處不留爺，定有留爺處。處處不留爺，爺就已退休。這是什麼？這是豺狼教師，不過我到想提醒一下，這些豺狼教師，報應，恐怕等不到你退休，就已經到了，看看河南二十年後打教師的事，你們是不是會後怕，還會有更殘忍的報應出現呢？
18600447794
哈哈，不能體罰？說服教育？？說服教育要是有用，這世界就沒有警察這個職業了！現在，除了老師，誰都可以打不守規矩的學生！網友都是叫好的！但老師體罰學生，卻讓噴子們受不了了？都是從那時候過來的，誰不知道誰啊！青春期的學生最看不起嘮嘮叨叨的老師家長！無能！你不讓我開心，我就讓你不開心！我不開心就跳樓！就自殺！就知道你們害怕！你敢動我一下試試！小時候你們不敢管！不敢打！大一點了，想管！晚了！別說體罰！批評嚴厲了都要死給你看！上海那個就是活生生的例子！所以！必須要把體罰權還給老師！而且要趁早！家長要配合老師！反正現在教室有監控！不怕監督！讓老師心裡有數！小的打手板！大的蛙跳！跑圈！不服就抽屁股！敢跟老師動手就該鞭刑！否則到社會上就是挨槍子的貨！
用戶2760634230369
題主提出有些老師總想用武力來體罰學生的問題，應該源於近來媒體上所爆料的幾起教師因體罰學生而受處罰的案例吧。
比如:宣威某老師因拳打腳踢2名學生被降級處分。
說實話，自從上面三令五申“嚴禁體罰和變相體罰"後，雖然很多一線老師在面對個別“熊孩子"的屢教不改甚至敵意挑釁時，感到氣憤和無奈，但是，採用體罰手段的情況應該是少之又少了!
所以，題主說“有些老師總想用武力來體罰學生"的說法不合實際，應將“總想”改為“總忍不住"更合適。
老師與學生沒有任何恩怨，所有的老師都希望自己的學生品學兼優、出類拔萃，所以，沒有任何一位老師總想著與學生過不去，更不會甘冒丟飯碗的風險去體罰學生。
然而，為何還是有些老師(如宣威九中某老師)最終選擇了體罰的方式對待學生呢?
除了這些老師在脾性上確實因衝動而失去理智的原因外，“三味”認為還有一個重要的“人性”原因:
老師首先是作為一個“自然人”而存在，任何人的人格尊嚴應受到他人的尊重!
事實上，很多老師在處理“熊孩子”問題時，之所以最終沒有理智地忍住"粗暴"的體罰行為，往往是因為學生“熊”得過頭，其挑釁行為已傷及了老師的人格尊嚴，如罵娘等侮辱性言語、及先動手打人等。
我們當地有位副校長，在對一個"熊學生"在校園公然吸菸違紀行為進行教育時，該生不配合去辦公室，於是這位副校長用手去拉他。不料，該生朝著副校長的臉上揮打一拳。該校長一氣之下說:“我就是不當這老師，今天也得還你一拳。"最終副校長因為沒忍住，這一拳不僅讓自己賠了醫藥費，還撤了職。
就這事，我們能說這副校長“總想"體罰學生嗎?
細想，如果這位“熊學生"不是學生，而是一位社會青年，那麼，該副校長也就不會付出這麼大的代價了。
真心希望我們的學生，應學會做人的道理。只有懂得尊重他人，才會得到他人的尊重。不可因為老師不能體罰自己，而變得為所欲為，甚至喪失起碼的良知!
歡迎關注頭條號【三味聊教育】， 讓我們一起從新角度看教育老問題!三味聊教育
一部分教師總想著用武力體罰學生？題主出的題目好新鮮，如果真是這種情況的話，在我看來，這就是“明知山有虎偏向虎山行”的二百五，和自己的工作過意不去。
現在的教師躲還來不及，幹嘛非要去觸犯雷區，沒有懲戒權，教師稍微有些過激動作和行為就會被上綱上線，除非心理變態，正常教師誰敢？
若大的中國，毆打、體罰中小學上的不是沒有，但如果考慮到我國龐大的基數，這些體罰、毆打學生的事件均是偶然事件，體罰毆打學生的老師也便是極少數的一部分，多數教師的教育理念還是以理性教育為主，很少有老師自找不痛快。
教師隊伍的雙重門檻保證了教師隊伍履行政策法規的正確性。
一名合格的教師，不僅需要考取教師資格證和普通話合格證，還需要參加事業編考試或者私立學校的組織招考，這極大的淘汰了一批思想不純潔的教師，也避免了毆打、體罰學生事件的發生，但在一些私立的民辦幼兒園中還時有發生，這主要與民辦幼師素質有關、招錄不嚴格有關。
當然，武力手段的實效性是教師選擇武力的主要原因之一。
當一名學上，平常的教育手段都難以對其進行改正教育，那麼，對於脾氣暴躁的教師，很容易走入歧途，“棍棒底下出孝子”的魔念便在心底蠢蠢欲動，動手打人也在情理之中，至於心態，也是出於“教育為主、手段為輔”的觀念，在這，我還不懷疑這些老師的初衷，教育好每一位學生。
總之，題目有些魔化教師的味道，我們要認識到，哪怕教師真的動了手，其動機也不見得是壞的，而題目的誇大，也使得教師人人自危，教育手段日益匱乏。
心情保溫杯
總是想體罰學生的教師，說明了幾個問題。1，我們培養師資的院校不合格，沒有根據教育和學生身心健康成長特點把教師培養成合格品。2，說明有不少教師根本就不懂什麼是教育？學生要健康成長必須要遵循哪些特點都不瞭解，教育教學思想理念落後，方法簡單粗暴甚至專制。3，不打罵粗暴學生，不體罰和變相體罰學生，對待學生要關心愛護，要民主平等，教育學生要有耐心等等。這是師德規範裡的要求。難道作為教師還沒有學習過？不瞭解嗎？！每次看到想要體罰學生的戒尺權的言語和教師，真的為中國教育和教師感到悲哀，真為有這樣教師的學生感到心痛。因為在這樣的教師手下，學生的心理會扭曲，甚至會成為問題孩子。孩子一生就被毀掉了！！！
望星空154397213
首先你這個問題有點愚蠢，甚至是有點故意製造問題，試問哪個老師從主觀上有故意體罰學生的意願？？如果不是個別學生太無法無天，老師怎麼就無緣無故的去體罰學生？現在的情況是面對那些無法無天，甚至是古惑仔樣的學生老師反而是無能為力，可是教師職業的良心又不能隨便放棄一位學生，所以才會有體罰現象，但是這絕對不能成為個別家長衝擊學校，甚至歐打老師的理由👊👊👊現在的法律需要在實踐中不斷修改完善，像《義務教育法》、《未成年人保護法》等都應該修改了，對於教師的地位應該給予特殊的關注！對於學校的神聖不可侵犯應給予特別明確並在《刑法》中給予明確，堅決打擊擾亂教學秩序，甚至衝入學校尋釁滋事、歐打教師的行為！！
