牛寶鑫書法
從小我們考試，老師就教過我們，看到很絕對的選擇題和判斷題，一般都是不對的。在生活中更是這樣了，尤其是學習方面。就像我們的題目，如此絕對，那肯定是錯誤的。
其實影響一個孩子成績的因素非常多，但是最大的有這麼幾條。
第一、老師，老師的影響因素非常大。我們得相信，老師有教學方面的差距。教學能力強的，對整體框架，所受知識點有很深刻認識的等等，你會發現孩子聽得很容易，其實並不是所有題都會就能教的好。另外很多老師，並不願意花費大量的時間去教育孩子，尤其是單獨針對哪個孩子。班主任大多是針對整個班級進行說教。
第二、一定程度上取決於孩子自己的努力程度。
你不能說讓老師負責孩子的一切，孩子自己不太願意學，老師一般都會和家長和孩子溝通，但是沒效果的話，很多時候就不會在過多關注了，就像大夫因為我們很難救活一個尋死的人。因為大部分好學生都顧不過來。老師並不會像父母那麼毫無保留，一如既往的付出，何況很多家長都做不到。不要站在輿論的制高點去質疑老師師德。想想自己怎麼管教孩子的。
第三、關鍵在於家庭教育。
我們講過孩子的起跑線其實就是父母的格局和所在的位置。怎麼跑，其實家庭教育佔了主導，孩子的一些習慣，其實並不是在學校養成的。而且一些生活習慣完全影響到學習，孩子生活上懶，學習上基本上也不會勤勞。
第四、環境有不可推卸的責任。
學習環境，家庭學習環境，學校班級的學習環境有很大影響，有的孩子抗干擾能力很強，因此每個班都有好學生，有的並不行。尖子班不光是因為都是好學生進去的 還因為整個班風都是攀比學習。
第五、習慣決定了根本。
雖說放到後面，但是它是決定成績的最直接的因素，放學回到家做什麼?作業完成效率，認真程度，課堂筆記，錯題本，課後總結等等，有了這些你不一定能考好，但是沒有，肯定不拔尖，至少我見過的初高中，級部前50的學生，每個人都有這些。
其實想教出來，有很多辦法再頑劣的孩子，再差的孩子，只要不是硬件問題都能教，但是並不是哪個老師都願意花費遠超過工作時間的精力去教導，何況家長還不一定理解。還不如花費精力多教出點名校學生。因此孩子情況如果不太理想，一定要自己多想想辦法，我們可以多諮詢別人，但是不能依賴別人。如果作為家長，把教育孩子的責任完全推給老師，我相信大部分老師會讓你失望的。
高考語文140分
站著說話不腰疼，胡說的！
按照他的這個邏輯，專家的孩子應該都是專家吧，可現實是，敗家子也不少。
孔夫子是偉大的教育家吧，3000弟子，有名的也才72個，現在大家能想起來的有幾個?
看過《心靈捕手》嗎?裡面的問題孩子把多少心理學家給氣走了?那些可都是著名的心理學家啊。
“沒有教不好的學生”理論上是對的，但忽略了一個事實：教的那個人可能出現的很晚，也可能一輩子也出現不了。
教師只是個平凡角色，要面對很多的學生，多數情況下是沒能力也不可能做到個個因材施教！
教師只是一種普通的職業，社會不應該把過多的榮譽、過多的苛責強加到老師身上，尤其是普通的一線教師！
Good小楊老師
把“至善”作為追求的目標！
沒有教不好的學生，只有不會教的老師。很老舊的話題了，但還是值得湊湊熱鬧的。
但凡講這個話的，也許是在哀嘆自己沒有遇到會教的老師，否則自己肯定已經飛黃騰達為全宇宙最頂尖的泰斗了；或者是在反思自己還沒修煉成會教的老師，否則自己教出來的學生每一個都已經是全宇宙最頂尖的人才了，至少都是諾貝爾級的；也或者是在取笑孔老夫子辛苦一輩子，弟子三千，才出了區區七十二賢人；更或者是在教導全宇宙的各種佛，別學釋迦佛，沒本事把地球生命悉數渡過河就甩手涅槃了！
生命的根性是有差異的，否則就不會有大千世界。人的成長是階段性的，每個階段都有其獨特性，否則就不會繽紛多彩。
作為教師，所接手的學生無一不是前任造就的半成品。前任包括家長和教師，而家長和教師本身又是各種獨特個性呈現的結果。最終，個性的累加，其結果可想而知，應該是差距的放大，而不是縮小。
當然，就現在大中小學生所學習的這些內容來說，除極個別情況，在放大的尺度下，可以說，幾乎每個學生都具備能夠學好的潛力。所以說，沒有學不好的學生，只有不會教的老師，是有道理的！而且，作為教師，像聖賢一樣三省吾身也是應該的。相反，如果教師不這樣看問題，對學生，對教育，豈不是更大的麻煩嗎？！
正如《大學》所言，止於至善。
儘管也許我們永遠做不到“至善”，但是，把“至善”作為自己默默追求的目標，也應該是理所當然天經地義的吧！
圓滿未完成的i
這句話已經被丟進廁所n多次了，可是有人還奉為圭臬，說明遺毒非淺！
“只有不會教的老師”，的確，老師有會教的，也有不會教的，這得看老師的水平，加上老師有多用心。如果教師水平低，無施教之策，當然不會教；如果老師帶有怨氣，不想教，則另當別論；還有學生不想學，或志不在老師所教，你千教萬教也是白費心機！
“沒有學不好的學生”，這句話把學生神話來！在滿足一定的條件下，學生可以當然可以學好；但不能達到一定的條件，老師也教不了！比如說要把馬雲教成姚明，或者把姚明教成馬雲，的確難啊！還有學生他為什麼學，在學生身上，不是老師所能包辦的。
這句話看似高大上，實際上是經不起邏輯推敲的，它混淆了教與學的關係！
如果學生好學，老師水平有限，教不了，這句話成立；如果學生不好學，你老師苦口婆心地教他，他不聽，老師水平再高，也無效。
所以教與學，須滿足一定的條件，加上學習者和教育者雙方的主觀能動性，方能顯示出效果，把學習的效果一味推給老師或者學生都是不科學的。
“只有不會教的老師，沒有學不好的學生”，有意歪曲了教育的本質，一味把責任強加在老師身上，而忽略了教育的綜合因素，是不當的！
可怕的是將一種錯誤的理論當成真理，揮舞著這大棒來威脅老師們，就只能遭老師們的唾沫了！
教育問道
中國的基礎教育從一開始就錯了，我們錯在了起點！在歐美幼兒園和小學根本不需要高學歷群體的老師，丹麥這邊從師範生入學的第二個學期就可以去幼兒園小學實習，可以轉正式老師任教，我用三年半畢業了教育學本科，帶我實習的20年工作經驗的老教師嘖嘖稱奇，中國人速度太快了，她剛剛提交師範畢業論文。。。學霸可以去初中高中大學任教沒問題，不可否認學霸更加關注自身，通俗點說就是自私！而幼兒園小學的孩子們更加需要的是被關注被關愛！強烈建議國家教育部重視研究生博士生可以退出幼兒園小學，浪費人才不說對孩子們沒有任何幫助！
飄去哪兒呢
🙌歡迎光臨“溫馨❤語”，今天，我用更溫馨的心裡話饗宴諸位。希望諸位能夠喜歡。
🙌大言不慚與否，我們不得而知，只要他們自己心知肚明就夠了。在今天，無論從哪個角度看，這句話都是誇讚學生、批評老師的。只有不在一線從教的專家和教育主管部門的領導才說這樣的話，一線的老師們是不會說的。
🙌依稀記得，前幾年就有人對創造這句話的偉大的教育家的話進行了仿寫，很有點兒意思。 可惜的是，我記憶力太差，記不住人家說的原話，就不能把原文不能奉獻給大家，真是抱歉。可是，又想表達這個意思，就只能獻醜仿寫幾句，不知朋友們、專家們過目之後有何感想？
❤只有不會教的老師，沒有學不好的學生；
❤只有不會看病的醫生，沒有治不好的病人；
❤只有不會唱歌的歌唱家，沒有聽不懂的聽眾；
…………
❤只有不會領導的領導，沒有領導不好的員工/；
❤只有不會教育的教育家，沒有教育不好民眾；
❤只有不會指導的專家，沒有指導不好的老師。
徐福記1230溫馨心語
這話顯然絕對的正確！
關鍵是，老師憑什麼非得要教會你的孩子呢？
是愛嗎？是職業素養嗎？是責任嗎？
第一任老師教育孩子不要聽學校老師的話，孩子會接受教育嗎？
第一任老師對學校老師的教育方式總是挑肥揀瘦，孩子會接受教育嗎？
第一任教師自己都不學習，孩子會接受教育嗎？
現實就是就算想教但條件不允許呀！
學校的首要任務不是教書育人，而是先保證兒童的安全，不安全的因素那麼多，你還想老師想方設法的搞教育，對不起，老師不是超人，能讓孩子活蹦亂跳的回家就已經消耗完老師的精力了，其他的就自求多福吧！孩子們太安全了，都失去了自我保護意識和能力，連回家都不能夠自己走回去，即使家就在不足200米的地區！別說教書育人了，學校現在是毀滅孩子想象力的地方！
追夢教育和親子諮詢
這個問題討論的時候必須有個前提:教什麼學什麼，即教學內容。估計當初這位教育家提出這句口號時，是有語境的。
大概是:學生能學什麼，我們就教什麼。
因為當時沒有升學率，沒有規定的教學內容。那麼在這種前提下，“不會教”是完全成立的。
比如學生喜歡畫畫，有一點天賦，作為老師（美術老師）應該必須會指導學生美術，使其在原有的基礎上，達到一定的高度。
學生喜歡數學，如果你是優秀的老師，應該可以能幫助學生提高其數學能力。
放在現在也成立，如果中考有一個非常好的分數，如果選擇優質高中，他可能會考一個好的大學，如果是一般高中，他或許只能考一個一般的東西。
所以，討論問題應該有前提條件，不然就是抬槓。
比如:
你非要說:專家同志，你給咱們把一箇中考總分100多分的學生，經過高中三年讓他能考上北大清華。
白海東
這樣的教授又來我們學校發表言論了。和標題說的一樣。他是某大的教授。我們教師就是想說讓他來我們單位吧。一個班級60人全部都是問題學生。一天到晚的學習就是奢侈品。他老是說感動學生。單獨教育，60人的班，我一天就管一個。其他學生早出格了。磚家，不要教著好學生，就感覺自己牛逼的不行。來個平行班級練練。簡單說吧，北京六萬高考的學生，北京有接近5萬考二本，我們河北有四十二萬考生，二本也是五萬。是學校不行，還是北京早已經把資源吸走。
金元寶1
說“只有不會教的老師，沒有學不好的學生”這一兩句話的人，或是頭讓驢踢了，或是腦袋進水了，或是父母近親結婚……種種傻逼的可能都會出現說這句缺乏客觀邏輯話的人身上。試問1.人之間有沒有差異？2.把一個傻子或痴呆的學生交給清華，北大或哈佛，劍橋，牛津大學博士導師來教能把這樣的中小學年齡的學生教會嗎？
小結：中國人多，吃屎的人自然不會少，信口雌黃。拿錯誤的思想當真理，就像在中國最落後，最貧窮，最愚昧時期社會上流傳這樣一句話“百無一用是書生。”他們認為體力比思想重要。結果呢中國落後了西方數百年。
