芳
親眼所見了許多學生的學習發展變化歷程，部分學生小學、初中階段學習能力突出，學習成績優秀，家長自豪，鄰居在教育自己孩子之時以此為學習標準，以某某孩子為樹立榜樣。
初中階段學習優秀的孩子，到高中階段卻出乎意料，學習成績嚴重下降，逐次下降的學習成績讓家長“大跌眼鏡”，百思不得其解。教師對於這種情況習以為常，家長卻很困惑，其實一切都是家長自己的“功勞”，是家長對於子女的學習教育過程中採取各種錯誤的措施最終造成了學生在高中階段不能有效的拓展思維品質，提升學習能力，培養良好的學習品質，學生在能力拓展訓練和知識結構體系的完善性上有了欠缺，從而致使學習能力比較低，學習成績節節敗退。
小學初中階段，家長注重發展孩子的特長興趣的培養與發展，家長給孩子各種特長班、興趣班，由於孩子天性使然，學生能在興趣愛好中發展學習潛能，激發學習自信心和動力，學生的思維邏輯能力被激發，最基本的學習思維能力被激活，學生在智力潛能的驅動下表現出了超乎尋常的學習能力，學習成績比較好。
隨著學生年齡的增長，孩子在成長過程中表現出來了頑劣好動的天性，需要家長正確的引導和培養，梳理孩子良好的學習進取意識，教育督促形成良好的學習品質，梳理自信心，培養歷練形成良好的學習品質；由於孩子年齡特點，對於父母的依賴性還比較強，對於家長的教導比較服從，家長對於孩子在原來所具備的良好的學習能力的基礎上稍加督促，孩子就可以比較努力拼搏，學習成績突飛猛進；這也與小學初中階段的學習課程內容比較簡單，系統性不夠連貫有關，獨立的學科體系結構，學生應用單一的思維邏輯方式，就可以全面解決。
小學初中階段，家長為了孩子不落後於別人，給孩子報了各種社會輔導機構和補習班，特別是某個學期孩子的成績有所下降，家長就各方面尋找輔導班，讓孩子補習功課；部分學生長期“熱衷於”各類補習班，在急功近利的模式下塑造出來了各種“學霸”，學生的學習成績優秀，而在此過程中家長卻忽視了一個最為重要的問題:學生良好的思維品質和自主探究能力的培養。輔導班裡強力突擊強化訓練出的學生學習成績的好但學生的學習能力不一定就強，學習成績優秀但不一定自主探究的學習品質就比較良好。教師都知道，長期依賴各類社會補習班訓練出來的學生已經完全喪失了學習自主探究的能力，學習能力並不高，對於學習中需要具備的良好的學習思維邏輯品質和學科思維應用能力是非常欠缺的。
大部分學生進入高中階段以後，在各階段的學習能力培養和學科體系結構的構建過程中，總要通過層次選拔區分出學生所具備的學習水平和對於知識體系的掌握情況。高中階段的學習需要學生在各階段的學習過程中形成良好的思維邏輯能力，培養良好的自助探究能力，養成良好的學習品質，步步為營，歸納總結，逐步探索，逐次推進，全身心的投入，鍛鍊優秀的學習能力，才能考出理想的成績。
學生進入高中學校以後，並隨著年齡的增長，並不是完全聽從家長的教育管理，會受到各方面的影響，需要家長盡心盡責，協調家庭教育和學校教育管理，統一思想，約束學生不良傾向和不利於學習的行為習慣，學生才會全身心的投入到學習的每一個過程中來。而部分家長至此對於孩子高中階段的學習行為習慣不能進行有效管理和約束，不能和學校管理協調統一，致使學生缺乏刻苦努力拼搏的環節和過程，部分家長對於學生在校期間的學習狀態甚至一無所知，造成初中階段時期具有良好的學習成績的學生在高中階段學習一塌糊塗。
孩子進入高中階段以後，部分家長仍然幻想著給孩子報各類補習班，讓孩子更加優秀。殊不知高中階段的學習過程主要需要學生自己全面探究，梳理知識體系，完善學科體系，訓練總結方法，訓練解題思路，拓展能力，才能在學習中獲得生命力，取得理想的成績。依靠補習班只能扼殺了學生學習的潛能和思維邏輯能力的培養。
手機、網絡遊戲也是制約高中階段學生學習發展的一大重要不利因素，部分家長迫於孩子的請求，滿足孩子的要求，給孩子配備智能手機，孩子以學習的名義，閱讀網絡小說和玩遊戲，貽誤學習，荒廢大量的時間，致使學習一落千丈。
時光匆匆微微甜
我是“贏在高三”，是一名重點高中的老師，我見過太多初中“學霸”變成“學渣”的例子了，而且有些結果，誰也無能為力！
高一期末考試後，一個女生考了班級倒數第一，家長接受不了，非常焦慮的給我打電話問原因，因為孩子初中在一所私立初中，是班裡的第二名，到了高中，成了倒數第一名，家長實在接受不了，即便我給她解釋，她也是半信半疑，其實，這是重點高中普遍存在的一個問題，老師習以為常，家長卻擔心焦慮。
一、孩子是真“學渣”還是假“學渣”？
在重點高中倒數第一名就是“學渣”？這倒未必，但是在家長和學生看來，這就是學習不好了，因為他們已經習慣了做“學霸”，殊不知，都是學霸，到了一個新的群體，也要區分出一二三名的。比如下圖中這個成績，這是高一上學期期末考試成績，其中最後一名同學的成績：語數外都在100分左右，政史地成績也都不錯，政治甚至考出了91分，雖然總成績和前面的同學有差距，但是這樣的成績在普通高中，也是前幾名的學生，不能算是“學渣”吧？如果努力，過個一本線（自招線）難度不大，這樣的學生不能叫“學渣”吧？但是，如果你一直把她當成“學渣”來對待，當她沒有信心學習時，就會變成了真正的學渣。
二、孩子是真“學霸”還是假“學霸”？
真學霸是很少會變成學渣的，而偽學霸則很容易露餡！什麼樣的學生是真學霸？什麼樣的是假學霸呢？
真學霸：想學習、會學習的同學。他們想學習，而且以學習為快樂，以攻克難題為樂趣，滿足他們的成就感。他們會學習，是用腦子學習的學生，不是死學的學生。
偽學霸：想學習但是不會學習的學生。他們通過高投入高產出的“粗放型”學習方式進行學習，隨著學習內容的增加和學習難度的增加，這種粗放的、低效的學習方式，容易出現問題。這種偽學霸，很多來自私立中學，或者在初中靠輔導班“培養”出來的。
三、哪些學生會由真“學霸”會變成“學渣”？
我總結了三種類型的學生，在高中容易變成“學渣”：
第一種是食古不化型：也就是那種死學硬記型的學生，他們不懂得變通，不會用腦學習，依然延續初中那些低效的學習方式，而到了高中，因為學習內容的增加和難度的增大，他們很快就會下滑下去。
第二種是桀驁不馴型：就是那種自以為是，傲慢無禮，不把老師放在眼裡，覺著自己成績優秀，初中是老師的“紅人”，犯了錯誤也會被老師包容。但是，到了高中，尤其是重點高中，哪個學生初中不優秀？學習很重要，但不是唯一，所以你得尊重老師，遵守紀律，而有些學生恰恰會因為受到老師的批評而變得處處和老師做對，親其師，信其道，這樣的學生結果很清楚。他們感覺自己水平很高，或者因為假期上了輔導班感覺自己都會了，他們對於高中學習的殘酷沒有認清，也沒有準備好，往往在無情打幾下變得丟盔棄甲，一蹶不振。
第三種是玩物喪志型：就是那種到了高中，迷戀遊戲、籃球或者談戀愛，一旦上了癮，誰也沒有辦法。之前網吧盛行的時候，每一界都會有幾個學生因為晚上翻牆去網吧而被開除，即便不開除，也因為迷戀上網而放棄了學習。
以上是我對這個問題分析，希望能夠給大家提供幫助！我是“贏在高三”，專注教育，用心解答教育問題，歡迎關注！
贏在高三
我的一個學生，去年以年級第一的成績考上本市最好的高中就讀，是老師和同學們眼中的“學霸”。但就在前不久，他在QQ上向我求救:“老師，成績越來越差，考試一次不如一次，已經是年級倒數了，怎麼辦？”
我當時問了他兩個問題:盡力了沒有？班上成績好的同學是怎麼學的？
他回答，不敢說盡力，但是也努力了。班上成績好的同學反應賊快，老師一說就能懂。
接下來我就安慰一下他，閒聊起來。他說他自己倒是無所謂，就是怕看見父母失望的樣子。而且上了高中才知道，自己根本不算什麼。高中老師並不像初中老師一樣重視他了，講課飛快，根本來不及反應。
我又問了我教過的去年剛剛考上一所不錯的大學的學生，剛上高中也和他一樣，“學霸”淪為“學渣”，後來靠自己的努力才一點點好起來的。
綜合這些因素來看，我認為他淪為“學渣”的原因有幾個:
一，沒有盡力去學習，自己懈怠了。經歷了緊張的中考以後，學生感覺一下子輕鬆了，高中就開始鬆懈，可是高中的知識比初中要難得多，學生不盡力導致學習跟不上。
二，初中是“學霸”的學生，過於自信，沉迷於初中老師同學的關注中，而高中是經過一次篩選之後各個學校相對優秀的學生聚集在一起，相比之下，“學霸”已經是過去式，學生應該正視現狀，調整心態，重新定位自己。
三，家長對孩子的期望太高，給孩子增加了壓力，壓力並沒有轉化為動力，反而讓孩子喘不過氣來。
最後我給這個學生說的話不是學習上要怎麼努力，要用什麼樣的學習方法去學，我只是這樣告訴他:
初中你是“學霸”，那是因為你站在一群矮子中間，上了高中你就站在一群高個子裡，你也就不那麼突出了。要正視自己所處的位置，把過去擁有的光環統統拋開，別把自己太當回事。學習是自己的事，不是為了父母而讀書，如果自己盡力了，也沒必要想太多。
指間清風繞
真金不怕火煉，初中進入高中，學霸變成學渣不是態度出現問題就是學習方法出現不當。
你好，我是一名清華在讀博士，13年被清華大學錄取。進入大學之後就開始輔導高中生學習，我根據他們在學習中遇到的問題及困難，寫了一本《中等生衝刺筆記》，書中對高中各科知識點都進行了網絡結構梳理，也總結了大量的做題模板和做題技巧，可以幫助高中生找到學習誤區和學習漏洞，進而穩步提升成績。
有需要這本書的同學或家長，私信：領書，就可以免費領取。
什麼樣學生初中時成績很好到高中時會慢慢的成為倒數第一呢？
第一種學生，就是好高騖遠型。這類學生通常很聰明，學什麼都學的很快，初中時是老師、家中父母眼裡的“寶貝”，這也就養成了他們眼高手低的心態，做什麼事情態度上都不端正，不能全心全意。
高中知識較初中知識複雜的多，不是簡單的看兩眼、到考試時胡亂做兩道題就可以的，它靠的是積累，每天不斷的刷題、背誦，而這種學習的韌勁恰恰是這類“自以為是”的學生不能忍受的。
如果學習上不能給他帶來滿足感，就會把注意力轉移到其他地方，比如打籃球或者早戀，以此來吸引旁人注意。久而久之，成績就會一滑到底。
第二種學生，就是死記硬背型。這一類學生其實並不愛學習，他們體會不到學習的樂趣，只是因為受到周圍壓力或者自我約束感很強，逼迫自己去學習。初中還好，題目簡單、基礎，就算不怎麼去思考，題目看的多了也就自然會了，但是高中不一樣，大量的知識點，需要學生必須投入充足的腦力，技巧性的去記憶、去刷題。再用之前沒有策略性的複習方法，只是硬著頭皮上，是沒有用的。一次拉下，兩次拉下，慢慢的就跟不上了班級的進度。
這也是許多初中學習比較好的學生到高中之後退步的原因，其實學習這件事情最終還是要認識它是怎麼回事。說的功利些它也只是人生路上的謀生牟利地工具，只有把現在的牌出的好些，未來贏得幾率，上升的高度才會更多、更遠。
我整理了一些高中各科學習的資料和方法，可以幫助想學基礎卻不好的同學有效提升成績，有需要地同學和家長，私信：方法，就可以領取。
清華博士說高考
怎麼說呢，我是一個教育機構的老師，手裡輔導過的學生太多了！所以我來總結一下！
我們現在的小學減負太嚴重了，非重點學校，那孩子就是一個瘋玩，只有一些重點小學會讓孩子打基礎，練字，背詩！
到了初中，一些重點或者好點的學校管理嚴格，但是現在老師不能責罵學生，一些家教好的，家庭底蘊好的，能每天按時完成老師作業，做好複習預習！！很多孩子，都是手機度日！！
重點來了！！！如果孩子智商中等以上，初中知識相對來說比較少！學學就會了，分數也不錯！！！家長就不管孩子，無法養成勤奮的習慣！！到了高中，學習量大，高一高二要學完三年的知識！！！難度也提高很多！！！像初中那樣學很難學好！！
有很多聰明的孩子。在初中只學初四半年。成績不錯考上高中！！！在高中就不好使咯！由於以前沒有學習的習慣。坐不住！所以很難提升成績/！！反而一些不那麼聰明的！懂得努力的成績是逐漸提升！！還有一些就是真的天才！！！
初中領著孩子傻玩！高中等著掏補課費吧！！！而且還補不好！！！
快樂教育！！！坑了一代人！
水瓶座21116562
非常高興能回答這道問題，下面就這個問題來談一下我的想法和看法，希望對樓主有所幫助。初中是學霸，高中變成了學渣，主要有以下幾個原因。
第一，初中的時候學生是就近入學，按區域入學，競爭相對小。而高中是擇優選拔，是各個學校的精英人才匯聚，學習競爭壓力更大。以前的好學生有可能會變為差生，學霸變為學渣。像我的一個同學，初中她學習總是班級前三，進入高中後名次一落千丈，排在班級的中下游。所以學霸只是相對的，在一定階段的一個群體裡是學霸，在另一個群體就變成了學渣。
第二，初中的時候都在父母的眼皮子底下上學，父母管理的相對比較嚴。而到了高中遠離父母，開始住校，一切都要靠自己自覺。所以自控力差的學生會逐漸的懈怠墮落，遠遠落後與其他同學。
第三，高中進入青春期的成熟期。學生更容易被一些外在的因素所困擾影響，比如去學校外面打遊戲，談戀愛等等。一心不能二用，學生一旦分心，用在學習上的時間自然就少了，成績就會下降。
第四，高中生較初中生更容易注重穿衣打扮，每天花在整理修飾外在時間上太多，用來支配學習的時間就會減少。
以上是我對這個問題的看法，如果大家喜歡我的回答，歡迎和我一起交流學習。也祝所有的學生學業進步，學有所成。
VoiceOfEnglish
這個問題還真帶有一定的普遍性。因為教畢業班多年，親手把一批批學生送到重點高中，結果有的學生到高中後成績一落千丈，高考不得已進入一所非常不理想的大學，老師們聽到後都覺得不可思議，甚是惋惜！
講幾個真實的事例:
學生甲:那年中考全縣前五名之內，被市裡最好的高中錄取，誰知高考時只考了個大專。為何？早戀！！！這女孩天生麗質，聰慧靈秀，初中時學習特別用功，中考前一天晚上還學習到11點，結果就是因為到了高中早戀，分心，成績一落千丈。
學生乙:初中時典型的學霸，成績在班上數一數二。考上高中後，父母寄予厚望，送孩子到外地讀書，孩子不適應集體住宿環境，嚷嚷要退學。幾經周折，這孩子還是在家裡呆了一年，才又去上的高中。原因何在？據說，上小學、初中時，父母什麼事情都不讓孩子幹，除了吃飯時間，孩子都是在用心讀書！到了高中，一下子離開父母的照顧，覺得茫然，無所適從！也就是沒有很好地適應高中生活，輸在了轉折點上。
學生丙:學生丙天資聰穎、勤學好問。在初中時就顯出與眾不同的寫作天賦，能用古文寫作，水平可見一斑。可惜的是，到了高中後，沉迷於網絡遊戲，經常曠課去網吧，一來二去成了真正的“學渣”，高中畢業上了個大專。
當然，也有很多學霸，確實是學霸。初中成績數一數二，到了高中成績依然在同班、同級中出類拔萃。這類學生有個共同的特徵就是:有良好的學習習慣，踏實認真的學習態度、有很強的學習能力。無論是初中還是高中，都能合理安排規劃自己的學習，自控力強，不受外界的干擾。
還有另外一個方面的原因，就是現在中考的壓力也非常大。在初三老師抓得特別嚴，特別緊。學生自感壓力大，也是努力地去學習。考上重點高中後，一部分學生長舒了一口氣，覺得任務完成了，離高考尚遠，主觀不努力了。再加上高中課程難度加大，老師的教學方法與初中也不同，直接導致一部分學生成績下滑，慢慢成了“學渣”。
你還知道哪些讓初中“學霸”變為高中“學渣”的原因？歡迎留言，歡迎評論！
靜等花開2579
我有這樣的真實感受，雖然我現在是一名大一學生了，但還是不會忘記曾經高中的生活。曾經在初中是班級前幾名，自以為還可以，但不知到了高中是班級倒數。當時我們初中是全市分數線最低的，也不是一個特別優秀的初中。但是是重點高中的學生實在太厲害了，他們都是來自下面各個縣市的尖子生，在眾多他們的學校中不是年級第一就是班級第一，那是一個人才濟濟的地方。在這樣的一個學校 班級，每天都感到壓抑，越是考的不好越發覺得自己笨。雖然我知道就算我是倒數幾名也可以放到下面隨便一所高中的前幾，可週圍大佬創造出來的這種氛圍就是覺得自己很差，最終也沒能考上一個好大學。我還有一個朋友，他是一個鄉里初中的第一名考上來的，還考到了實驗班，讓我很是佩服。但同樣的是，他是實驗班的倒數，曾經初中次次第一的光輝渙然無存。他最終去了首都醫科大學，也算是很優秀的醫學類院校，可是他的同學，甚至平時比他差的隨隨便便都是武大華科。可是他說，沒關係，生命的終結才是比賽的結果，一生那麼長，就是要不斷突破自己，做最好的自己。儘管高中的經歷讓人心痛，但我不後悔走此一遭，一個高的平臺讓你有高的視野，結交更多優秀的人。學無止境，加油(ง •̀_•́)ง
蕙質蘭心8304
這種現象很普遍，身邊這樣的例子很多就拿我本人為例子(學霸和學渣是在我的環境中相對而言的)。
我的初中是那種當地名聲響噹噹的，很多人走後門或買學區房都想來的地方，在初中，我對理科競賽題興趣很濃厚，這促使著我挑挑沉浸在對難題的思考中，絲毫沒有任何睏乏感。因此，我考課內的那些題很輕鬆，基本上維持在班級前兩名的位置，，和另一個同學交替第一名(這個同學後來和我高中一個班)，老師也重點培養我們，就這樣以中考全市前100的名次去了全省最好的高中(居然還排到了全國第十，雖然不準確，也足夠說明)，我和那個初中同學一起進了理特班(高考均分640那種)，但是到了高中，一個班聚集了全省最優秀的一批人，老師只關注有可能衝進全省前面的人，對考試成績中不溜的人基本放棄，很多人，初中頂著光環，到高中被不聞不問，競爭壓力又很大，過了一段時間，便失去了初中那種不管怎樣都要考第一的動力，高壓下人的心理會變形的，而且老師講課方式變成了純純的應試方式，也沒說徹底不學，但是學習成為了一種心理安慰，學習只是為了考大學，為了前程不是為了興趣，就這樣灰溜溜的過完高中，灰溜溜的考了箇中不溜的成績，在某末流C9大學。
這也算是"學霸"變"學渣"吧，不知你們能否體會這個過程，還有，大二狗祝即將高考的同學都實現自己的夢想。
風起雲飛7
初中的學霸到高中變成了學渣，我覺得不外乎有以下幾種原因：
高中文理分科，選錯了科目
進入高中每一個人都會面臨文理分科的選擇，稍微不慎重，就可能造成選擇性失誤。
我們高中是在高一的下學期的時候，要求學生選擇好自己的科目，然後在高二開學的時候，學校會根據每個學生的選擇，為他們分好相應的班級。
還記得當時有一個學生他的文理科目的分數幾乎一樣，於是他就隨大流的選擇了熱門的理科，可是上了理科班之後，他才發現他有多厭惡理科。
進入高二以後，他才發現他跟不上老師的節奏，好多的知識點他根本都聽不懂，於是考試成績極速下滑，讓人大吃一驚，不敢相信他會如此的差勁。
沒能處理好和老師的關係
上學的時候，處理好自己與老師的關係，對於自己的學習成績至關重要。
老師作為班級的一班之主，所有的主動權都由老師掌握。若是學生和老師發生衝突或者矛盾，學生便會處於不利的境地，時間長了，你就會因為厭惡老師發展到厭惡本門課程，最終影響到自己的成績。
在班級裡，我只有處理好各種事情，才能學的更好。
對學習失去了興趣
高中時期，每個科目比起初中的知識，全部都偏難一些了，這個時候，不再像我們初中時期一樣，遇到不懂的問題，我多做幾道習題，強加練習，就可以理解了。
高中的知識，有的全靠你理解之後，才會運用相應的公式去解題。而好多學生卻是卡在了這一步，便難以前進，時間久了仍舊一無所獲之後，人就容易對此失去興趣，進而產生懈怠情緒，影響學習成績。
以上這三種原因是發生在高中年級最顯而易見的原因。我們應該及時找到孩子的弱點，幫助其進行改善，儘早擺脫困境。
