我是桃小tao2

看了很多回答都說的非常好，但都只針對小學生有用，對於中學生真心作用不大，而最痛苦的恰恰是中學生的家長😂

從後果來說，中學生不盡心於學習影響是深遠的，家長是孩子人生路上的掌舵人，如果在孩子偏離航道時家長聽之任之或者無力扭轉從而放棄，都會讓孩子徹底迷失，未來之路一片迷茫！而這種的後果可能在孩子多年以後才能被領悟，付出的代價是巨大的。（這篇文章將會很長，純手打自己的感悟，希望有緣人看到能對你有所幫助，因為我是老師也有一個讀初中叛逆期的男孩子，我嘗試了很多辦法，最終看到了孩子的轉變！）

我想說的是，作為家長尤其是中學生的家長什麼時候都不要放棄自己的孩子。但是要講究方法！

不放棄這不能只是一句口頭的努力，要做到實處。

很多家長有種無力感，說自己也努力了沒有用。孩子不學，每天催他起催他完成作業，越催越不起，越催越不做。比如很多人說的規定時間做完作業的方法你會發現對中學生不好使。時間到了不讓做，讓他自己承擔後果，但是中學生可以不聽啊，他敢於反抗！考慮到不做的後果，你把作業塞進書包他還是會拿出來，你的計劃很可能失敗。當然這還不算太壞，還有的根本就不做，去了學校也無所謂的長期不做嘛。再像早上起床，跟他說再不起就遲到了，那就遲到唄，不就是罰站，站多了無所謂，有的家長氣急敗壞，說那你遲到就別去上學了，結果有的孩子可能倒頭繼續睡，說不去更好😂這樣的學生怎麼辦，看了很多家長崩潰痛哭的都大有人在。

家長怎麼辦呢？少說多做！閉上嘴別嘮叨，多用行動表達你的意圖！

第一，打！

像拖拉的不起床的，相信我，說沒用情況下打就好了。不要叫了就走，過會又來叫。就坐他旁邊直到他起來。叫他兩次給他機會，第三次打下去，別撓癢癢，你下幾次狠心他臭毛病就好了😂

第二，充分了解學情

作業不做拖拉的，首先要聯繫老師瞭解情況，分析原因。是不會做還是不願意做。其實會的情況下孩子們還是願意完成作業的，如果不會那家長就要想辦法輔導或者找輔導老師解決問題。學習是需要反饋的，確實中學內容難度加大，孩子有些問題不懂沒有得到及時解決，一步差步步差，長期這樣孩子自己也有無力感，會喪失學習的興趣。如果發現苗頭不對家長要有針對性的解決，這是對學習關心到實處。

第三，杜絕讓孩子玩手機電腦。

這些東西有癮，別想著做所謂開明家長，讓他玩玩沒事，影響大了，玩的時候幾個小時過去不覺得，不玩的時候心裡老惦記，真不是好事！有的家長如果發現孩子經常不能完成作業，每天也睡的很晚，那要考慮他把做作業的時間拿去幹嘛了？是不是娛樂去了，比如玩手機和電腦，家裡偷著玩手機的大把。作家長的一定要徹底收好，不是從家裡的這裡又藏到那裡，是從自己家拿到孩子奶奶家外婆家，不然只要孩子有心，找出來是時間問題😂

第四，學習習慣不好的孩子做作業不能關門。

孩子做作業的地方有講究。

很多中學生做作業關門的，我覺得成績有問題的孩子不能讓他關門，他可能發呆，偷著玩手機，看課外的閒書，吃東西或者躺床上做作業等。你把門讓他打開，他就會收斂很多。

第五，學習問題嚴重的，家長務必抽出一個月的時間每天陪著他一起做作業。

這是幹嘛呢，監督加上培養學習習慣，加強跟孩子的交流，讓孩子真正體會到家長的關心！

有人說中學生還能培養學習習慣嗎？我覺得是可以的，但是要付出大量的努力。說幾點啊

1.一個安靜的書房，家長放下手機陪在旁邊，糾正孩子不良行為習慣。

成績不好的孩子他有些行為習慣肯定是不好的，如桌子凌亂，沒有計劃，坐姿散漫，手上小動作多，家長要給他糾正，先提出你的要求，這可能會引發孩子的不滿，但是要堅持，幾天就好了。（這裡很多家長做不到陪孩子，這就要看你是否真的是願意為孩子付出了。開頭就說了，關心孩子學習絕不是催，或者嘮叨或者打，要用有效的方法來實現，家長是要付出時間精力的。）那家長一邊做什麼呢？不要盯著孩子像監工一樣，做自己的事！看的進書的看書，看不進去書的練字！能把孩子學習的內容一起跟著學的更好，你能知道他的學習內容和難度，自己不懂網上看看，有好的資料收藏起來給孩子看看，如果能一起討論學習會發現跟孩子可以有更多的交流。

當然孩子開始肯定是反感不自在的，會各種抗拒家長在旁邊，但是還是要堅持。直到他習慣你的存在，直到他願意跟你討論下學習的困惑，哪怕是休息時聊幾句，會增進你跟孩子的感情，緩解那種叛逆期家長孩子針尖對麥芒的激烈對抗。

2.家長記錄每天作業並逐一檢查。

沒做作業或者做作業拖拉的中學生，一個是缺少監管，一個是沒有時間觀念，學習習慣不好。對於這樣的中學生其實還是有辦法的:

家長拿一張標籤紙，從班級微信群抄寫每天作業（開始家長抄，後期可以讓孩子抄），做完一個打一個√，直到完成所有作業。不要小看這個對勾，從心理學上這是對自己完成一個工作的獎勵，不信你可以看看，開始是你打√，到後來孩子自己會去打勾。每天作業在那裡，跟玩闖關遊戲似的，完成一項就獎勵自己一下，集齊所以√闖過所有關卡，最後通關就可以好好休息。

3.家長千萬不要在孩子做完作業以後加額外作業。

有的家長覺得，課內作業不夠還需要額外練習，這是對的，但提出要求的時間有講究！孩子剛剛完成學校作業才鬆口氣的時候，馬上給他加作業，這樣孩子剛剛完成作業的喜悅輕鬆成就感就會被瞬間磨滅，猶如當頭一盆冷水，以後做作業也會磨蹭，為什麼呢？孩子會這樣想，晚上時間是有限的，我慢慢寫，寫的晚了你就不會給我加作業，我就能少做點，這樣適得其反。那怎麼做呢，很簡單，在每天作業開始以前，在寫作業的標籤紙上先寫上這些附加的作業。讓孩子心中有數，這些都是要完成的，完成後你就可以休息我不會再附加任何作業，這樣，孩子就會把附加的作業歸到必須完成的作業一類，認真完成。

4.做好每天學習和作業計劃

其實像剛剛說的額外作業，有好的學習習慣的孩子學習有問題時自己會去找題做。習慣不好的，家長就要來培養他這樣的習慣。比如還有兩週測試，那麼發下來的歷史重點提綱有多少條，我一天背幾條，到考試前能背完，接下來每天做什麼就清楚了。哪個知識點不懂，先看個教學視頻，再來做針對性練習，大概需要多久，在每天要做的作業任務紙上安排好等等。

計劃其實是個畫多為少，化難為易，理清思路的過程。陪伴的一個月，家長先跟孩子一起做計劃，孩子按計劃做了，那麼慢慢他會感到有益，有了這種只要計劃好了學習就能有條不紊的行進的良好體驗後，讓他自己做計劃，最終培養他自己安排學習的能力！

這裡要說的是很多家長嘴上說，其實沒有深入進去陪伴孩子，孩子能感受到你要他學習的壓力和嘮叨，卻感覺不到家長的關心。

學習是艱苦枯燥的，不要讓孩子在學習路上孑然獨行，對學習不好的孩子家長要關心到每一天每一個作業才是對孩子正真的幫助。孩子感受到父母的關心，有了好的行為學習習慣學習一定會有所提升，這對孩子會產生激勵，從而達到一個良性循環！

當然從沒有一種教育方法能適應所有孩子，但家長們不妨做一下嘗試。最後，任何時候做家長的都不要對孩子放任自流，輕言放棄。望與諸位家長互勉！

這裡是悟己語文，敬請關注，謝謝！

悟己語文

我是兩個孩子的媽媽，家庭教育講師。

我兒子淏仔上三年級，女兒玥玥一年級。現在兩個孩子的作業都是自己獨立完成，自己收拾書包，不需要我額外督促他們什麼。

我女兒天生獨立性比較強，但淏仔卻讓我頭疼了好長一段時間。

在淏仔一年級的時候，我遇到了特別大的挑戰！不想去上學，不想寫作業，為了作業會哭，會鬧，會耍脾氣，會在地板上打滾兒……有時我被他氣得都快七竅生煙了！那段時間真是太難熬了！

現在，看著淏仔自己忙著自己的事情，也不需要我陪了，也不哭不鬧了，偶爾還會被老師表揚表揚，心裡非常感慨。

這兩年在育兒上的努力，我沒有白費。

現在，來說一說我努力的方向都有哪一些。

（一）觀念的灌輸！——人生是自己的！

這個觀念的灌輸，不是淏仔上小學才開始的，而是上幼兒園我就在做這件事。

淏仔是個天生安全感不太好的孩子，畏難情緒也有些嚴重，所以在上幼兒園的時候，就特別不想去上學。

他在幼兒園經常問我：“為什麼要上學？”

我每次換湯不換藥的回答：“因為上學能讓我們成為更好的人，能擁有很多知識和技能，將來可以選擇自己喜歡的工作和生活方式。不喜歡的工作，我有資本拒絕，喜歡的工作，我有能力拿到。

當然，這些話我會轉化成孩子能理解的語言去對孩子說。

還會舉例子。我經常給淏仔舉的例子就是我弟弟，他的舅舅。我弟弟工作特別認真，現在專長非常有水平，所以他有能力自主選擇去哪個公司，定居在哪個城市。

但有的人，會的很普通也特別有限，那麼只能讓別人挑自己，很被動；如果我們能挑公司能挑別人，那麼就很主動，就能選擇我們喜歡的。

哪一種人生，是你想擁有的？被動的還是主動的？

相信每個人心中都有答案吧。

我還會對孩子說：“每個人的生活都是自己的，就像你生病，媽媽再心疼，也無法代替你生病，最多也就是陪著你照顧你。你的學習也是如此，媽媽無法代替你上學，無法代替你寫作業，最多媽媽就是陪著你，給你支持。”

雖然不想上，我們還得去上。學習，是你們現在最重要的事情。

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（二）別包辦，別包辦，別包辦！

重要的事情說三遍！如果，孩子在剛剛上學時，你就幫著孩子記作業、檢查作業、收拾書包、整理物品……慢慢的，孩子就認為學習不是自己的事情，媽媽也是有責任在內的。

孩子會認為：我是為了媽媽學習，不是為了自己。

孩子一旦有了這樣的觀點，那麼他的學習動力，要麼沒有，要麼就是外在動力，為了讓媽媽開心、為了得到某些獎勵、為了避免某些懲罰而去學習。

當他有一天長大了，不在乎媽媽是否開心了，不想要你給的獎勵了，也不害怕你給他的餓懲罰了，那麼這些外在動力都消失的時候，孩子厭學的時刻就到來了！

為什麼那麼多孩子到了初中就不去上學了？而家長卻束手無策？

因為之前都是用獎勵和懲罰推著孩子走，孩子小，一推就能推動。

可是到了初中，孩子大了，推不動了，家長又沒有培養孩子的內在動力，那麼，孩子棄學就是不那麼意外的事情了。

所以，要在孩子一開始上學的時候，就要樹立好界限，你的事就是你的事，我可以幫你，但不是每天都去代勞。

幫忙與包辦，是本質不同的兩個概念。

當孩子情緒低落，當孩子忙不開的時候，我們伸出有愛之手去幫助孩子，那是因為“愛”；

當孩子自己玩，不想做事情，我們主動去包辦代替孩子去做的時候，這是“溺愛”。

溺愛會折斷孩子用力飛翔的翅膀！

（三）及時肯定與鼓勵，讓孩子燃起自信

每個孩子的起步是不一樣的！這個差距家長一定要接納，別去攀比，別用“別人家的孩子”來打擊自己家的孩子！

“別人家的孩子”再好，你再羨慕，也成不了你的！

所以，不如把心思收回來，好好觀察自己的孩子，看一看自己的孩子哪裡做得有進步，及時去肯定去鼓勵，讓孩子越來越有自信！

• 我兒子，在二年級還需要我陪著寫作業；
• 我女兒，一年級剛上學就不需要我陪著寫作業。

都是我生的孩子，差距都這麼大。難道我要因為這個天天批評哥哥嗎？不可以這樣。

我們要看到每個孩子自己進步的節奏與程度，接納並由衷地欣賞！

淏仔上一年級的時候，成績就在平均分上下，有好幾次都低於班級平均分。想當初我是學霸級的，到了初中都是年級前五的成績，現在面對現在自己兒子的如此分數，我也是需要非常努力的平復自己的心情，好好端正自己的心態，不斷告訴自己：

這就是淏仔的節奏，我要接納。因為只有接納了以後，才能更好的幫助孩子提高與改善。

我們一起分析試卷，從試卷中看一看，哪裡需要改善，哪裡需要加強練習。

如果淏仔成績有了進步，或者寫字得到了A+，我也會及時肯定。

不去橫向與其他同學對比，只是縱向與淏仔之前對比。

這樣對比，才會讓孩子看到自己的進步，從而看到自己的力量，並且燃起自己的信心。

一個內心有力量，一個自信的孩子，是不用父母督促去學習的。

所以，不要專注在當下的某一次考試或者聽寫結果上，要看到過程，看到孩子努力的一點一滴，及時一點點進步，我們也可以放大一些去肯定去鼓勵，這樣孩子才會更加有力量，做得更好，如此才會進入一個良性循環。

而不是批評指責，打擊孩子自信，孩子因為恐懼好好學習，影響學習效率，成績提不上來，再次被批評指責……這是個我們大家都需要避免的惡性循環。

以上，希望能給大家一些啟發和幫助。

我是兩個孩子的媽媽，美國正面管教認證講師，非暴力溝通的推廣者。我的文字都是根據自己的學習與實踐所寫，請大家建設性的參考。如果喜歡我的文字，歡迎關注我。希望我們都能擁有良好的親子關係，成為更好的自己，擁抱更美的世界！

皓月長歌正面管教

哈，這個問題，作為小學生母親的我，可以說幾個事例，真實例子，大家看看能不能在生活中套用咯。

潛移默化引導

事例一：我家兒子很小的時候，我到現在為止都非常自豪的兩件事情，當兒子可以坐著的時候，我就會給兩種玩具給他，而且是花大量的金額分配在這個上面：lego玩具、小人書。當時，還被兒子外婆，天天嘮叨，浪費錢。但現在已經明顯發現了，兒子非常喜歡看書，因為玩LEGO玩具，從小玩到大，從剛開始的大人為主，到後面自己看說明書，培養他遇到問題，馬上就想到說明書，另外，堆錯時，會自己在研究，再重新堆砌。重點說一下的是，現在很多培訓機構，都會以LEGO融入法，進行調動小朋友的興趣，比如英語機構的樂高課，在玩玩具中就學會了要明白的單詞，或者句型。自小玩到大的兒子，首先非常興奮有興趣，第二，很有自信。超愛上這個課。還嫌每次時間短。這兩個就是從小養成的。

事例二：這個比較棘手一點，要的時間長了點，小朋友上二年級了，也需要看看文字書了。有可能從小看小人書，超級愛看漫畫書，對文字書，真是沒啥興趣。有段時間很頭疼，後來，通過：1.每次兒子要買書，我都會讓他搭上1-2本《查理九世》也是他看到同班同學帶回學校的文字書，以他的口味來引導看文字書;2.特別感謝他都三年級班主任老師，在三年級上學期，購買了一批文字書，在班級裡進行借閱讀書。本來愛看書的兒子，看到老師倡導，同學爭先借閱，他自然而然地愛上了看文字書。

假裝不滿足法

這個，通俗說，就是明明心裡希望孩子做更多的，卻按住不動，讓孩子自己要求，並且只滿足他的要求80%。

事例一：讀書習慣。基本每個星期，兒子都希望給他買書，無論漫畫或文字。但考慮到讀書的質量性，從小控制了每次買書的本數，而且如果平時表現不好，無論學習還是生活方面，主要以學習方面，則會扣除購買書籍的本數。這樣他更珍惜買到的書，更愛閱讀，甚至有時候因為懲罰沒給買書時，可以把書架上的書拿出來翻2-3遍。

事例二：做題。這個其實是從自身的疏忽學來的。有一段時間，工作忙，週六家裡沒人帶，把兒子放在了輔導班。第二天，兒子就跑回來同我講：輔導老師問我，為什麼所有人有家庭作業做，就他沒有？哎呀，那時候才一年級，誰會想那麼多，但是，就是因為這樣一個小小的失誤，讓他習慣了，他要買輔導材料，否則別的小朋友會笑啦，老師會說都，到現在為止，每次學習輔導資料都會買，也會按比較少量都做，甚至還會拿到學校炫耀，說：我今天借了一張試卷給同學做。有時候，但畢竟是孩子，會偷懶，看他心不在焉地做時，我直接就會說：扔掉資料。他死死地拿住不願意，然後會非常認真地做。這個時候，作為家長，我也會考慮是不是加量太多？減到他比較喜歡的頻次，有時候，你不管，他做得感興趣了，可以一直做一直做，因為他開始喜歡了，有了成就感，心情特別好。（這裡必須提一句，感謝碰到好的老師，積極學習的班級文化）

自我計劃堅持法

到三年級時，兒子的學習計劃，甚至他的寒暑假計劃，基本放手給他自己計劃。這個其實同學校從小培養的抄作業回來，是有影響的，因為他自己會計劃什麼時候幹什麼，什麼時候可以學完？什麼時候就可以玩了。但是，計劃制定好後，要給予7天內的調整期，因為小朋友會比較高估自己，安排得太滿，如果沒達成，會比較氣餒，直接的結果就是：自信受打擊，不願意做。

這個時候，我會要求他進行調整，調整他最喜歡，最舒服狀態，這樣，計劃就不是壓人了，而是人站在巨石上，一步步地去執行。不過，完整計劃一旦形成，那就是契約了，不要輕易去打破，如果因為某種原因暫時中斷1-2次，可以要求在別的時間補起來，或者，是因為他的某些表現非常突出，可以不用補。一定不要說就這麼過了，要給一個信號就是：既然制定計劃，那必須完成，沒有二話可講，而且還是自己制定的計劃（當然制定計劃時，家長在邊上針對時間，還有客觀條件，給予建議）。

時間久了，學習計劃，玩耍計劃，時間計劃，他就很清楚了。這幾天，居然給我弄句：我給自己做了個讀書計劃，還寫在了本子上。明天看《美人計》《空城計》（這兩天，對《三國演義》痴迷了，動畫片，睡前聽書，全是它。而這《36計》都書，是我二年級主動給他買的，人家不感興趣，《三國演義》都看完了，現在才看這個，哎，所以，興趣至上啊）

小小老師法

這個方法。是孩子爸爸提出來。小時候，為了給兒子畫畫寫寫方便，買了小畫板在家。但是，有一天，孩子爸爸說：兒子，你每週給我們講一次課吧。哈哈，就這樣，這個習慣就養成了，而當老師，一定要自己懂啊。所以，小時候，會將學校學的東西，將給我們兩個大人聽，而且每次拉著講。現在看看之前的視頻，真的蠻多回憶的。

現在大了，有些難題，兒子生活依賴性比較強，稍微碰到難題，就開始喊爸爸媽媽，這個時候，基本我們都是不理，你先考慮五遍，如果不會，我們在來一起討論，而基本他都可以想出來，然後反過來，他一做出來，就會大喊一聲：我做出來啦。超有自豪感，然後立馬拉你過來，會津津有味給你講解題思路等等。

這時候都笑容真的認真，美麗~！

以上，是我家的實例，現在兒子還是比較喜歡學習的，因為他發現學更多東西，他就可以很容易教到朋友，因為共同話題多。這個是他自己真正發現的。

如果有更好的事例的，也請分享給我啊，因為，我家兒子還是懶了點，太多輔導作業，就不願幹了。唉。

有趣生活追求的愛者

好勝 → 勇於去挑戰

你就看一個學生的眼神就可以了，簡直放著光，思路很活躍。我記得有個學生，自從我教會他排列數和組合數以及分類分步的解題思想。那傢伙，簡直是如獲至寶，瞬間覺得計數類題目都變簡單了。要刺激孩子去挑戰，好勝絕對是主動學習的一個動力。

授之以漁 → 建立自信

舉以上例子，可能很多人問，你教小學生排列組合，能學會嗎？首先作為一種方法，跟方程一個道理。第二方法有了，啟迪孩子解題思想策略才是重要的。授之以漁，讓他自己去思考，建立自信。正是一步步的成功的累積帶給他好勝的性格。我做問答的初衷就是想幫助家長用更好的方法去啟迪孩子。目的也是為了讓孩子愛上學習。

鼓勵相伴 → 成就感

我印象很深的一個二年級女孩子，在一次測試中錯了一道題，很傷心，說得不到王老師的紅花獎勵了。我的做法是：只要孩子把錯題寫在本子上，認真訂正，老師會補上這個紅花給她。

孩子需要鼓勵，認可。學習新知識本來就是一件需要努力的事情，讚揚和鼓勵非常重要。

家庭紅花獎勵制度

不妨和孩子建立一個規則，小小的一朵紅花認可，激勵著孩子在困難的道路上勇往直前，小傢伙真的需要的不多，只是需要您的讚美和陪伴！

與君共勉！

一學堂王老師

大家好，我是二孩媽媽，出版社編輯，願意分享自己的育兒想法，和家長們共同成長。

看到這個題目，主動學習，我先是想了想自己小時候是不是主動學習。小時候的我算是一個好學生，聽話乖巧，上課認真聽講，認真完成老師佈置的作業，只要做到這點，學習成績一直優秀。因為學習好，對自我要求高，就會更加認真完成老師佈置的任務，稍一考差，自己複習總結。早上都會早讀。我的主動學習的動力來自於哪裡呢？愛好學習嗎？我想，應試教育下的學習是枯燥的，真沒幾個孩子那麼愛學習，那動力來自於我良好的學習習慣—認真完成老師佈置的作業，對自我的嚴格要求。只要按部就班地去做，學習越好，就希望一直好，有了這樣的認知和習慣，被動就變成了主動，按部就班，一直好下去。

要讓孩子主動學習，我認為家長可以從以下幾點做起：

一是培養一個良好的學習習慣。回家不是先玩，而是把要做的作業記下來，一項一項認真完成，是認真完成，不是敷衍了事。從小養成認真完成作業的習慣，也會影響你以後完成任何工作的習慣。

二是在學習中樹立自信。你會發現，學習好的孩子，各方面都好，因為他的好，給他帶來了自信。所以，孩子在學習中遇到困難，成績不理想，一定要幫助孩子找到原因。一次學習上的飛躍，足以讓孩子對自己刮目相看，這樣他才有動力去更加努力學習。

三是在課內課外中讓孩子找到學習的樂趣。兒子不時會告訴我語文課上老師講的內容，比如，北京建那麼多地鐵，還有人防的功能。我就針對這個問題，談了自己的看法。再比如，魯迅那時在北京大學教書，收入很高的。這些都是兒子在課堂學到的，如果針對語文書中的內容，進行探討，讓孩子感受到學習的樂趣。

主動學習，其實對於大多數孩子而言，是不容易的，需要家長一點一點地引導。慢慢努力吧！

我是二孩媽媽，出版社編輯，願意和您分享育兒心得，跟您一起做個稱職的媽媽。歡迎關注和評論。

大航小曦

在我看來，所謂主動去學習，是個偽命題。對於這一代的絕大多數孩子來說，根本不存在主動學習這回事兒。

我做了一番調查，對我們那一代的一些同學朋友，他們當年的學習動力是什麼。

調查結果有這麼幾個：

1.就是按部就班地學著，稀裡糊塗地就考上了大學。

2.學不好父母就打罵，只能努力學

3.家裡窮，為了擺脫貧困，過上更好的生活，努力學習

4.還有的身在農村或小城鎮，為了更好的出路，努力學習

5.為了以後有一份好工作

基本上，就這五個，什麼為了理想啊興趣啊，都是扯淡。

而對現在的孩子來說呢，父母寵溺、衣食無憂、出路、好工作離他們太遠，那麼，他們哪兒來的學習動力？

沒有學習的動力，怎麼可能主動去學習？

說現在的孩子是為了興趣，其實根本是拍腦門子想出來的，嗯有些孩子是對某一門或者幾門學問功課有興趣，但，學生們日復一日面對著枯燥的教材學習，再大的興趣，也變得沒有興趣了……就像美食，喜歡吃，但常吃，就是一般菜了，天天給你吃，哪兒來的興趣？

所以，在我看來，現在很多孩子，都是在被動學習，譬如衡水中學，那就是被動學習的典範，推著趕著去學習。

所以，什麼習慣、獎勵……統統都是在說被動學習。

他們不主動去學習，這和應試教育、老師、家長……關係都不大。

學習的動力沒有了，哪兒來的主動學習？

在和一些學生的談話中，這點也得到了一些印證，學習的動力，沒有。

或者，誰能告訴我，現在的孩子，學習的動力是什麼？

鋼筆刀

我們從小到大也是一路學歷，一路成長起來了 當年我們遇到的問題同樣會發生在自己的孩子身上， 想想當年你為什麼不喜歡學習， 或者你為什麼喜歡學習。首先，喜歡學的學科肯定是自己感興趣的科目，有興趣的科目能夠吸引你， 然後越學越覺得有意思， 越想去鑽研， 我上學的時候對數理化超級感興趣， 對語文英語特別不感冒， 所以我數理化單科在班級裡都是數一數二的， 但是英語不是班級裡倒數的也差不多吧， 特別偏科， 那麼現在總結當年為什麼英語沒學好， 其實說白了就是懶惰不喜歡背， 學理科不用背只要邏輯思維正確按照思維推理就可以。這就是感興趣跟不感興趣所導致的結果。當然一個孩子想考上好的大學偏科是非常吃虧的， 我當年就是吃了這個虧， 所以要先從心裡上引導孩子，說明這個學科的重要性， 然後陪伴孩子一起尋找有意思的適合自己的學習方法，多給孩子鼓勵，幫助孩子樹立信心。如果是小寶寶 ，那麼培養孩子從小養成讀書的習慣很重要。孩子是家長的一面 鏡子， 想讓孩子怎麼樣， 家長說先需要做到，放下手機放下電腦， 多陪孩子讀書吧！

瑞汐媽媽

主動是一種習慣，不是孩子突然就會有的，而是需要我們在日常生活中去培養。在點點滴滴的小事中，不斷的激發孩子的主動性。如果我們想讓孩子對待學習是積極主動的，那就要從現在開始，從小開始培養孩子的主動性。分享自己在實踐中的一些經驗總結，希望對大家有所幫助。

把孩子的事情還給孩子，讓他知道學習是自己的事情，自己要負責。

孩子沒有主動性，表現出等靠要的行為，有一個很重要的原因，就是父母管的太多了。該管的，不該管的都管了。那孩子還做什麼。時間長了，事情變成家長的事情，責任也變成了家長的責任，不高興的還可以反過來責怪父母。孩子的責任感沒有了，主動性又從哪裡來。

要想培養孩子的主動性，就得讓孩子獨立自主。把孩子該做的事還給孩子，孩子該承擔的責任讓他自己承擔。當你真的這麼不做了，你會發現，放開手讓孩子自己走，比你抓著手，推著他走要好很多。

我兒子現在一年級，學習的事情基本不用操心。每天放學回家，第一件事是洗手，第二件事兒就是寫作業，寫完了自己把書包收拾好。剛開學我就告訴他學習是他的事兒，他要自己做好，我和爸爸不靠譜，也靠不住。剛開始收拾書包也會丟三落四，也會因為沒認真檢查作業挨批，也會因為不認識字蒙錯了題，反正是自己承擔了各種不方便和老師的批評。慢慢的他自己就會總結經驗，找到方法，讓自己做的更好，得到表揚，減少批評。

所以，我們要做的就是不要過多幹預，如果孩子遇到了問題，我們可以和他一起找方法，給他提供一定的支持，但千萬別因為著急，因為擔心，就替孩子操心，替孩子做事，收拾書包，檢查作業，盯著吼著打著罵著，往往會適得其反。

眼睛不要只盯著成績，眼裡不要只看見孩子的不足。而是要善於發現孩子在學習過程中表現出來的點滴進步，或者好的行為表現，及時的給予肯定和鼓勵。

想象一下，如果你在做某件事情時，得到的大都是負面的評價，感受到的都是我不行，我做的不夠好，我做的很差。我們還會喜歡去做，還會願意去做吧。估計是能躲就躲，能不做就不做。孩子的學習同樣如此。

而這恰恰是我們經常容易犯的。對於孩子的學習我們總是太著急，太焦慮。關注的往往是成績，看到的都是孩子哪裡做的不好，我們的言行表現出來的，讓孩子感受到的也是這種負面的信息。很容易打擊孩子對學習的熱情和主動性。

所以，我們要改變方式，去發現孩子的優點，去肯定孩子在過程中付出的努力，讓他能夠在學習這件事中得到肯定和認可。就會獲得內在的動力，願意主動的去做。

讓學習變得有趣，變得有用，讓學習與實際生活相聯繫，也會激發孩子對學習的熱情，主動的去學習，而且會事半功倍。

比如說孩子在剛上一年級時，10以內的加減法不熟練，湊十法總是不利索。怎麼辦呢，如果逼著孩子去死記硬背，那一定是件很痛苦的事兒，孩子記不住，而且會覺得討厭。但如果換個方法，全家一起玩撲克牌遊戲，把其它牌拿掉，只留下數字牌。湊十，規定的時間內誰湊的多誰贏。一段時間內反覆的玩這個遊戲，孩子玩的不亦樂乎，十以內的加減法再也不是什麼難題了。

在比如說剛開始學拼音時，兒子覺得很困難，老是不會拼讀，自己很著急，因此都開始不喜歡上語文課了。我們就想辦法，其中一個就是那段時間，我總是在家裡用拼音拼讀各種物件，包括飯菜水果。他覺得很好玩，也開始學著拼讀，一天到晚各種拼。還開始讀注音的故事書給我聽，我表現的很喜歡聽，他就很有成就感，覺得拼音很有用。就會變得很主動的去學習，學起來也就快了。

在一本書中看到這樣一句話：教育的核心任務就是激發孩子的主動性。這不僅僅是老師的事兒，更是我們家長的事兒。要在日常生活中，從小事開始，從小開始培養孩子的主動性。當主動變成一種習慣，在學習上自然也會如此。

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最近，岳雲鵬在網上公開為女兒找家教的招聘書，引爆笑點和共鳴，再加上小嶽嶽輔導閨女作業時那一臉的“生無可戀”“欲哭無淚”和“但凡有一點辦法不會這樣”的配文，瞬間戳中廣大網友的同情心和共鳴點。

如果岳雲鵬的女兒能自己主動學習，相信小嶽嶽也不至於這麼崩潰，那麼如何讓孩子愛上學習，自己主動去學習呢？其實並不難，家長們只需喚醒孩子的責任感，增強學習的興趣和樂趣就可以了。只是如何做，還需要一些具體的方法。下面就讓小徐老師來教教像岳雲鵬一樣輔導孩子功課直到崩潰的家長們吧。

一、如何喚醒孩子的責任感？

學習本來是孩子自己的事情，然而現在卻成了父母操心受累的事情，不僅要哄著、催著孩子趕緊寫作業，還要檢查作業，再哄著孩子改錯等，可謂操碎了心。但是如果喚醒孩子學習上的責任感，那麼家長完全可以放手讓孩子主動去學習。

那麼怎樣做呢？

1、時間規則管理法

告訴孩子，學習是你自己的事情，自己要對自己的學習負責，從今天開始，你必須在規定時間內完成自己的作業，到點完不成也不會延長時間。然後，家長和孩子一起制定學習時間表，主要是晚上要做哪些功課，幾點必須睡覺。週六、週日每個時間段要做哪些事情，制度出詳細的時間表。

例如，晚上九點睡覺，孩子的學習任務是九點之前做完並自己檢查完作業，如果九點沒做完作業，也不允許做了，必須去睡覺。如果孩子哭鬧，那麼家長可以給孩子買一個小鬧鐘，允許他自己定好時間，明天早起來補寫作業。

我一個同事，孩子八歲，自從用了這個方法，高興的對我說：“我們家這次真得變父母著急為孩子著急了。”原來，以前孩子早上不起床，起床後各種拖拉不吃飯，家裡人連喊帶餵飯，吃飽後再送孩子上學，後來，媽媽跟孩子長談了一次，意思是說，以後你自己的事你自己把握，媽媽不再吼你，能不能按時到校，都看你自己的，你什麼時候讓媽媽送你，媽媽就什麼時候送你，結果孩子挺開心，第一天覺得新鮮，晚上自己定上鬧鐘就睡覺了，可是第二天，鬧鐘響了，孩子各種不願意起，等著媽媽像以前一樣幫她穿衣服，催他吃飯，可是媽媽就是一聲不吭，直到孩子發現上學時間已經來不及了，才大哭喊：“媽媽，我要遲到了！”飯都沒吃，扯著媽媽往外跑。

從此，以後這孩子終於明白了，怎樣對自己負責任。後來連寫作業也是嚴格按時間來，規定時間沒有作完作業，就只能停止不做了，如果孩子寫得作業不合格，家長還和老師聯合起來，讓老師給孩子一定的處罰，從此孩子明白了對自己的學習負責，主動去完成自己的學習任務。

2、目標激勵法

沒有目標的孩子永遠找不到努力的方向，每天設立一個小目標可以讓孩子迅速樹立責任感，激發上進心。

例如，家長可以引導孩子在寫作業之前，說出自己今天要做對多少道題，字要寫多麼規正，或者在學校要積極回答老師的幾次問題等，或者自己要在多少分鐘內完成作業，家長幫忙規範目標，不要過高，儘量讓孩子能達成，孩子達成目標後，要一起幫孩子慶賀，搞一些小獎勵，由衷的為孩子驕傲，孩子找到信心，自然責任感就會更強。

二、如何增強學習的興趣和樂趣呢？

七十年代生人的父母們小時候家裡都有幹不完的活，學習反而是最輕鬆的事情，而且除了錄音機，連電視機都沒有，因此，我們小時候大家都愛學習，但是現在的孩子，面對電視機、手機、遊戲機等各種各樣的休閒娛樂，學習成了他們最痛苦的事情，試想，他們又怎麼願意主動去學習呢？這就需要家長要用正確的方法來培養孩子學習的興趣和樂趣。

1、及時鼓勵反饋法

孩子在學習中，最怕沒有人關注，自己寫的好也罷，壞也罷，過程枯燥而寂寞，沒有人給予自己的鼓勵和反饋，這最消耗孩子的興趣，所以，在孩子學習過程中，家長或老師要對孩子的學習行為進行及時的鼓勵反饋。注意這個反饋不是批評， 不是打擊，不是要求而是鼓勵，表揚。

例如，孩子在寫作業時，家長可以對孩子的學習態度進行表揚，比如“今天，寶貝表現很好，你靜下心來寫作業的樣子是最棒的，加油，寶貝！”或者“今天寫的字有進步，你的努力媽媽能看得見呀，加油！”

特別是當孩子做作業不耐煩的時候，家長要及時的給孩子加油鼓勁，讓孩子體會到學習的樂趣和成就感。

2、喚醒理想的力量，找到人生的榜樣。

每個孩子都有一個自我覺醒期，當孩子真正有了自己的人生目標，他就會充滿力量，變“要我學”為“我要學”。

要喚醒理想的力量，就要讓孩子找到人生的榜樣。我同事的女兒想出國留學，她的媽媽就將出國留學所需要的所有資料，在達到的條件全部擺在她面前，告訴她，要準備哪些條件才能實現，並找當地有留學經歷的學哥、學姐，讓孩子從他們的口中汲取榜樣的力量。孩子只要理想的力量被激發，他的內心就會有源源不斷的力量產生，就會主動學習。

現在家長對孩子的希望就是能考上大學，可是這個目標太籠統了，無法讓學生從中看到未來的美好前景，因此一定要引導孩子提前規劃自己的人生，瞭解大學各專業所學內容和將來所從事的工作，以及工作狀態等，讓孩子找到人生的方向和樂趣，這樣孩子才會主動愛上學習。

3、營造良好的學習環境，父母要做孩子的榜樣。

環境對人的塑造至關重要，如果父母都沒有精神追求，只知道看手機，玩遊戲，孩子很難從父母身上汲取榜樣的力量，那麼孩子的學習勁頭就會大打折扣，因此，家長也要和孩子一樣樹立一個目標，比如鑽研自己的業務，搞好工作，多看書等等，做一個勤奮好學的家長，比強迫孩子學習更具有說服力。

另外，可以為孩子設置一個獨立的書房，讓孩子自己選擇自己的書桌，檯燈等。這種儀式感也可以讓孩子營造良好的學習氛圍。

4、讓孩子自由支配學習以外的時間

有些家長看到孩子今天留的作業少，就忙著給孩子加任務，試想這怎麼會讓孩子愛上學習呢？所以家長和孩子制定好學習任務後，就不要再更改了，把孩子按質按量完成學習任務後的時間還給孩子，讓孩子充分體會完全作業後，輕鬆玩耍的樂趣。這樣，孩子才不會因學習壓力太大而厭學。

5、允許孩子用優秀的學習質量來換取自己想要的東西。

我們每個人之所以拼命工作，是因為工作能換來工資，能給我們生活帶來滿足感，而孩子的學習呢？如果每天孩子不知道學習有什麼用，考上大學的目標又太遙遠，那麼孩子又怎能有持續的動力呢？因此，要想讓孩子主動愛上學習，那麼，讓孩子通過自己的努力來實現自己的學習目標，並通過學習目標的實現而換取一些自己嚮往的東西。

例如，如果週六作業提前完成並全部做對的話，那麼週日就可以帶孩子去公園玩耍。或者如果期末考試進班級前十，爸爸媽媽就滿足孩子的一個願望等等，有了實際性的鼓勵，孩子才會有成就感，才會找到學習源源不斷的動力，主動去學習。

綜上所述，讓學生愛上學習，主動去學習靠的是有效的管控方法，靠的是喚醒孩子的責任感以及內心理想的力量，找到學習的興趣和樂趣，感受到學習的成就感。如果家長能用對方法的話，相信孩子一定會主動去學習的，像岳雲鵬一樣輔導孩子作業至崩潰的家長也該解放了。

指尖教育帝國

關於主動學習，是個很大的話題，我從兩個方面來回答這個問題：一、學齡期孩子不主動學習，父母該怎麼辦？二、孩子沒有上學之前，父母怎麼培養孩子的學習興趣？

上了小學的孩子，需要父母時刻提醒和督促，否則就拖拉磨蹭，這時候父母該怎麼辦呢？一般來說，孩子不主動學習有兩方面的原因：1、沒有養成學習習慣，2、在學習上遇到了具體困難。

為了解決這兩方面的原因，我的方法建議是：

1、對於一年級剛入學的孩子，父母在家裡制定規則來幫助孩子養成學習習慣，比如：“放學回家先寫作業後吃飯”、“如果每天能在一小時之內寫完作業，週末爸媽帶去公園踢足球”、等等。這個規則的制定需要根據每個家庭不同的情況和孩子的特點來進行，是需要父母花一些心思的。

2、一年級的孩子剛進入小學，在學習上有困難是很正常的，父母首先要理解孩子，這時候希望孩子能夠主動學習是不現實的。其次，我建議父母在孩子回家做作業的時候，先陪伴一段時間再離開。在陪伴孩子做作業的時間裡，父母可以先詢問孩子有沒有上課聽不懂的地方？告訴孩子寫作業時遇到不會的，可以直接告訴父母。當孩子提出問題時，父母一定不要有指責孩子上課沒有認真聽、說孩子笨等挫傷孩子學習信心的言行。父母要理解孩子，學習知識要經歷一個從不會到會再到熟練的過程，經歷這個過程每個孩子需要的時間不一樣，父母千萬不要拿自己的孩子跟別人家的孩子做比較，最需要做的就是給予幫助和肯定，其實這個大家都會。

我們再來說一說學齡前怎麼培養孩子的學習興趣。這個為什麼重要呢？因為我們能夠在孩子上小學之前培養出學習興趣，進入小學，孩子自己知道主動學，困擾父母的問題就不會出現。

培養孩子學習興趣，首先父母要避免做錯事，破壞孩子的學習興趣。怎麼理解呢？從廣義上來理解學習這個概念的話，孩子從出生開始，長大的過程中對事物的探索、對人的探索、對環境的探索等都是學習的過程。孩子天生有好奇心，有學習的本能，之所以在上學之後不再熱愛學習，是因為父母無意地做錯了一些事情，破壞了孩子的好奇心。比如，嬰兒喜歡把見到的東西放到嘴裡品嚐，父母如果不知道孩子是通過“吃”這個動作來探索學習認識事物，就會簡單粗暴地制止孩子，無意中破壞了孩子的好奇心，影響未來的學習興趣。當然，這是舉了一個例子，在孩子成長過程中，可能父母們也意識到自己做錯了很多事，但是針對孩子不同的年齡段，怎麼規避錯誤做法？怎麼做才是順應孩子成長需要的、對的做法呢？這需要父母花點時間來系統瞭解孩子科學的成長規律，比較直觀的途徑可以看《蘭海說成長》APP裡面的視頻，有一集就是專門說孩子不主動學習怎麼辦的，還有我親自示範的方法。

學齡前培養孩子學習興趣，還有一個比較有效的方法是閱讀，從2、3歲孩子閱讀繪本開始，慢慢地從書中打開一個瞭解世界的窗口。一切對未知的好奇都是來自已知的啟發，當孩子驚訝地發現了世界的一個角，他會希望瞭解更多。

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