逆時針ZZZ
不論是從情還是從理方面講，學生享受課後服務家長就該付費，教師額外勞動更該得到報酬。
自許多省份陸續實行課後服務以來，網絡上關於學校組織課後服務收多少多少錢，合不合理，違不違規的發問就不斷。搞不清這些家長是什麼心理，讓孩子參加課外補習，從不會認為這些校外機構或教師不應該收費，一旦學校集體組織就認為不應該收費。
要求學校開展課後服務，根本的原因就是為解決家長接送孩子困難，課後孩子的託管存在問題的“三點半”現象，為你解決問題當然應該付費，這不是天經地義？教師延長工作時間給你管孩子，上課也好組織活動也好，怎麼不應該得到報酬？
對於課後服務，我多次發表過觀點，首先這本就是一件沒事找事的事兒，過去學生每天五點多放學，教師不照幹得好好的，後來非得搞什麼學生在校不能超過幾小時，學生放學早，出現了社會問題，不得以又搞什麼課後服務。
其次課後服務會引出新的矛盾，一方面國家要求學校組織課後服務不得集體上課，但可以預見，大部分學校最後都會將課後服務辦成了多上一兩節課，這與當前的“減負”精神是相違背的。另一方面並不是所有家長都願意孩子參加課後服務，雖然課後服務的原則是自願，但當學校組織起來了，哪有家長不讓孩子參加，但這樣的大課並不能滿足部分家長，因為有的孩子需要教師的一對一輔導才有些效果，所以雖然課後服務肯定比課外補習便宜，但仍有家長寧願花更多的錢。
還有我特別關注課後服務帶來的另一件事，農村寄宿制初中怎麼辦？城裡學校和所有的小學，可以說我延長了學生在校時間並組織了活動，所以要收費，那農村寄宿制初中以什麼理由，在什麼時候組織課後服務？如果不組織，其他類型學校的老師能靠課後服務增加一點收入，而寄宿制學校的教師甚至是每天24小時都要管學生卻是義務勞動，這公平嗎？如果此時把晚自習納入課後服務收費，那家長豈能願意，原來我孩子上晚自習是免費的，憑什麼現在要收費了。
剛看到一篇新聞報道，某地區課後服務實行全免費，政策每年拿1000萬出來補貼，在為這個地方的做法叫好的同時，我卻產生了兩個疑問，一是這個地區能這麼做說明其經濟還行，那樣政府拿不出這個錢的貧困地區怎麼辦？二是每年在所謂的課後服務上花1000萬，值不值得？
但願課後服務不要成為嘴上喊著“減負”而實際是給孩子們增負的事兒！
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輕風教育
課後服務我們這基本每個孩子每月200（以前還有300的）.一班30人以上參加（有的四十多人），不低於6000每月，兩個老師課後沒人半小時，每月四周週五例會實際16天，都是雙班，就是實幹16個小時6000元，老師們還是很滿意的，起碼比工資多，還合法，小時工資快達到400了。比上課都有幹勁。學生輔導多成績好聯考獎勵也多（基本不在乎這個獎勵），一舉多得，沒有課後服務輔導考試就要難看（家長多數打工，老人帶孩子）。百姓月收入3000左右的地區。
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關於中小學課後延時服務，絕大多數地區，從明天（也就是4月日）開始，就將全面開始實行。對於絕大多數家庭而言，課後延時服務，解決了下午3:30的難題，是為人民群眾著想的利民之舉、便民之舉，也是惠民之舉。
但隨之而來的幾個問題，可能是始料未及的.在這個政策剛宣佈的時候，三水三心就發表過文章《深度觀察：課後託管服務可能會帶來哪些問題？》，對可能出現的問題，做出了預估。
一，關於延時服務的時間問題，究竟什麼叫做延時
不知道從什麼時候開始，應該是從舉國上下大聲呼喊減負的時候，沃恩沒有其他的直接指標來表明減負成功，於是，就用上學的時間，這一最具有指向性意義的東西開了刀——幾乎所有的小學，下午都很早放學了，特別是低年級，有的甚至下午2:30、3:30就放學了，這就成了著名的“下午3:30難題”！
我們很多人呼籲改革，其基本的出發點就是“下午3點半放學不能接娃怎麼辦?”，事實上，這種問題毫無道理也毫無意義——那晚上十點放學，你是不是還可以來個“晚上十點放學不能接娃怎麼辦?”
所以，我們首先要思考的問題，其實是究竟該不該下午3:30就放學！
個人認為，在普遍實行下午5:00下班的形式下，其實，放學的時間，本來應該有更加科學合理的安排的！
究竟如何安排，應該考慮教師上班時間、小學放學需要接送等具體因素，來統籌考慮。
也就是說，我們現在將下午3:30——5:00設計為有償的課後服務，其本身，就顯失公允！
二，關於延時服務的收費問題
我們知道，一件事情，是否應當收費，要考慮其合法性、合理性。
1.關於合法性。
目前，並沒有法律規定不允許對課後服務收費，但也沒有法律允許——那麼，按照法治精神，對於政府而言，叫做“法無授權不可為”。
但我們知道，義務教育階段，最突出的特點有三個，一個是強制性（也叫義務性），二是統一性，三是公益性，這是以法律形式（《義務教育法》）來明確的。既然是公益性，那麼，在哪些地方應該是公益的呢？有些界限，我們可能並沒有劃定清楚。
在這一點上，過多的分析，可能不是太合適。
2.關於合理性。
現在早已進入市場經濟時代，用市場的觀點來看，接受更多的服務，自然需要付出更多的代價。舉個例子，你去喝茶，超過凌晨0:00，就應當每個小時加收服務費——這可是眾所周知的吧！
前面分析了下午3:30——5:00，被設計為有償課後服務的時間，並不是很科學，那麼，以此來收費，是不是就缺乏這個合理性呢？
只是目前，大多數地方，都是採取了政府補貼一部分，家長繳納一部分的方式，這在一定程度上，緩解了家庭的經濟壓力，至少，比起原來參加託管班，費用還是降低不少嘛。
三，關於教師的勞動報酬問題
對於教師來說，從市場經濟的角度出發，一旦涉及到超時服務，收取一定的勞動報酬，那是很合理的——為什麼有償補課，還是有很多人贊同，其原因，也就在這裡——我付出額外的勞動時間，自然有權利收取額外的費用嘛！如果這個課後服務，是由某個公司來承包，自然，公司收取適當的費用，也是合理的！
既然是按照市場經濟的觀點，那麼，教師的勞動報酬，應該在什麼幅度呢？有些地方採取的是一個小時十多二十元錢，這個標準，可能是值得商榷的！
四，這些問題，其實涉及到社會整體的問題
其實，教育是最大的民生工程，牽涉到千家萬戶；教育也是國家民族發展的戰略工程，涉及到國家和民族的長遠永續發展。但事實上，教育也是整個社會的一個部分，教育的延時服務收了費，教師提供延時服務也獲取了報酬，那麼，其他社會管理部門的延時服務，是否也需要收費？工作人員是否也應當獲取報酬？
總之很多的問題，都其實是一個整體的問題，要用整體的思維來解決，民生的痛點，該立即著手就立即著手，但系統的思維，卻是整個社會集體和諧運轉的關鍵。
三水三心
一、學生該不該付費？
答案是：必須的！
1、教育部門和中小學為了解決雙職工家長“三點半”難題，開展課後託管服務，學生自願申請參加。
2、課後託管是在正常的教育教學活動以外另加的，提供服了有什麼理由不付費。
3、學校提供為學生提供課後託管服務，費用誰來出呢？要麼政府財政，要麼家長。
4、已將實施了，課後延時服務的地方，關於付費方式有幾種形式：政府全額買單、家長全額付費或者政府補貼部分費用。全國大多地區，都實行政府買單的方式，希望有更多的地方，採取政府財政買單的方式，讓老百姓真真正正得實惠。
5、收費標準必須經過物價部門批准備案，堅持公益性原則，不能給家長造成過重的經濟負擔。
6、我所在的地區，實施課後延時服務，由市、區兩級政府全部買單，每位學生每學期財政補助150元，不收學生家長一分錢。
二、教師該不該獲得報酬？
答案是：必須的！
1、課後延時服務，是解決家長不能按時接送難題，而提供的服務。
2、課後延時服務，增加了老師的工作量，延長了老師的工作時間。
3、老師既然參與了延時服務，付出了勞動，為何不給報酬呢？
4、有些人，好像看到老師獲得經濟利益，就覺得心裡不舒服了。
5、有人認為：三點半學生放學後，老師比較清閒了。那你就大錯而特錯了，作業什麼時候改，課什麼時候備、還有政治、業務、教研類的活動等等工作多得是。
6、我們實施課後延時服務一年多來，減掉興趣活動所需的材料、設備等開支外，老師獲得勞動報酬，一個月也就是幾百塊錢。沒有某些媒體報道的每月一兩千，那麼多。
課後延時服務不是簡單地看著孩子寫作業、進行一些簡單的文體活動，而是要開放學校的各類資源，給學生提供更多的個性化選擇。不得不說的是，課後延時服務確實給學校和老師帶來不少負擔，希望能考慮引入第三方服務機構參與，以更優質的服務讓家長滿意。
關於課後延時服務，大家有什麼看法？歡迎在下方留言討論！
匯智坊
中小學課後延時服務，也就是課後服務，延時，下班之後提供的服務，是學生及其家長自願申請接受的服務。教師在學校安排下，提供服務。不用解釋都應該知道，誰受益誰負擔，學生家長分擔服務成本，天經地義，給予老師適當補助，地義天經。
有一個自稱是小學教師的，竟然不知道課後服務為何物，竟然大言不慚地說，學生不該付費，說什麼如果付費，就是有償補課。我只能說，這是一個假教師，或者是一個極不合格的教師。課後服務跟補課一點關係都沒有，怎麼只要收費就變成有償補課了？腦子也太不清爽了！
學校開展課後服務，是響應教育部的號召，主動承擔社會責任的體現，是為了解決家長“三點半難題”，也就是學生放學與家長下班不同步的問題，將學生在校時間延長，解決放學後學生無人接送問題。這是在為家長服務。
課後服務的內容，可以是指導學生完成家庭作業，也可以組織閱讀，也可以開展各種各類的活動，就是不允許補課。如此明確，竟然說成收費就是有償補課，這哪跟哪啊。根本就不懂什麼是課後服務。
課後服務是否可以收費，家長是否應該付費？這是一定的，必須要有經費保障。只是，有些發達地區，家長應該承擔的費用，由政府財政負責了，家長也就不用付費了，比如上海就是這樣。
但是，對於全國絕大部分地區，課後服務的經費並沒有納入財政預算，財政不負擔或者是負擔不起這筆錢，那服務的成本就必須由家長承擔。你買東西不付錢，還理直氣壯，世上從來就沒有這樣的道理。
廣東、江蘇等地，教育部門都印發了關於開展課後服務的文件，文件明確規定，財政沒有課後服務經費的地區，學生家長應該分擔服務成本。具體收費標準，根據當地經濟發展狀況及物價指數確定。
課後服務中，作出犧牲最大的，就是老師。本來放學後，處理一下作業，備好明天的課都可以在當天完成。有了課後服務後，這些事情都得延後，只能帶到家裡處理。除此以後，還要承擔額外的責任。可以說，沒有一個老師想參與，但是為了顧全大局，又都參與了。額外的勞動，當然必須給予補助！
當代師說
關於這一個政策我站在教師家屬的角度有話說。
第一，收費問題。必須要收費，並且只要稍低周邊學屋收費，不能過低。同時加班老師要將收費金額透明化，最大限度的保障老師的報酬問題。
第二，關於參與學校延時服務的學生要自願，儘量讓有時間的家長將學生接回家，減少學生在校時間，給他們更多的課餘時間。
第三，內容安排。所有老師必須值班值，不能將所有老師都耗在學校裡，因為大部分考試平時工作很忙很累，不能過多的佔用老師的時間。老師在值班期間，只負責看孩子和提問學生的輔導，不能強制講課和安排其他活動。
最後，這個政策是好的，但是要利用好，不能成為家長為所欲為的提要求，學校不是寄宿式的，沒有這個義務
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我覺得問題的焦點不在於“該不該付費”“該不該得到報酬”，那在於什麼呢？答案在文後揭曉。我們先來具體問題具體分析，回答“該不該”就是要找政策依據，這個問題得分成三個問題來分析：
1.中小學課後延時服務包括那些類型的學校？
2017年2月，教育部辦公廳發佈《關於做好中小學生課後服務工作的指導意見》[教基一廳〔2017〕2號]，文件指出：充分發揮中小學校課後服務主渠道作用。廣大中小學校要結合實際積極作為，充分利用學校在管理、人員、場地、資源等方面的優勢，主動承擔起學生課後服務責任。也就說只要是中小學，不論義務教育學校還是高中學校，不論公辦民辦，都要主動承擔學生課後服務責任。
2.中小學生享受課後延時服務該不該付費？
從文件規定來看，中小學生及其家庭是不用為課後延時服務付費的。文件要求課後服務要優先保障留守兒童、進城務工人員隨遷子女等亟需服務群體。提倡對個別學習有困難的學生給予免費輔導幫助。文件中還特別強調“嚴禁以課後服務名義亂收費”。
3.教師額外勞動該不該得到報酬？
文件也規定很清楚，教師該得到報酬：各地教育行政部門要積極向本地區黨委、政府彙報，加強與相關部門溝通協調，爭取資金支持，不斷完善經費保障機制，通過“政府購買服務”“財政補貼”等方式對參與課後服務的學校、單位和教師給予適當補助。
既然文件都規定的這麼清楚，那麼社會上仍有不少爭議呢？我認為，問題的關鍵在於：地方經費保障不足，教師報酬補助標準偏低。不少地方因為種種原因資金支持不夠，學校、老師得到報酬補助偏低，部分學校想方設法向家長收費，家長向教育行政部門舉報投訴，而教育行政部門也是無處生財呀。
其實，目前最好的解決辦法就是政府補助一點、家長支付一點。雖然文件規定“嚴禁以課後服務名義亂收費”，但是沒有規定不許向家長收費。這需要教育行政部門去科學核算後，定出課後延時服務收費標準，廣泛徵得家長同意後，報請物價部門審批，形成正式收費文件，並且加強費用監管。說實在話，學校主動承擔起學生課後服務責任，效果比在校外另行實施安全、高效。這樣部門用心、家長放心、教師專心、孩子安心，在考慮地方財力承受能力又不會明顯加重家庭經濟負擔的情況下，讓課後延時服務進入良性循環。
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咬文嚼字的魚
那麼另外的一個問題是，老師付出了，是不是該收取相應的報酬呢？那要分析一下給學生補課的出發點是什麼。如果學校是為了提高整體學生的學習成績，使學校的教育質量得以提高而要求老師加班的話，學校就應該適當地給老師一定的補助；如果是老師的個人行為，甘願付出時間和精力，自然值得讚揚，要是為了贏利而補課，真的不宜提倡。
概括上述觀點，學生享受學校課後延時服務，不應該付費。授課老師理應得到一定報酬，但不能讓學生買單。如果能夠權衡各方的利益，那最好事先把一切都說清楚，本著自願互利的原則，才能皆大歡喜。
那裡的旭日一定很美
警惕新的不公平現象的發生！
本來課後公益性普惠性服務的出發點是好的。可以緩解群眾關心的“三點半”問題，遏制課外補習班氾濫問題，還可以有效地抑制公辦中小學教師有償補課行為。其實，最大的作用就是促使學生全面健康地發展。
但是，在實際執行過程中出現了新的不公平苗頭。
一、某些教師自己的孩子沒有人照顧，卻要在放學後為了別人的孩子服務。處理不好會不會出現矛盾。
二、課後服務無疑要佔用教師的課餘時間，教師的家庭生活、業餘愛好等等必然受到影響。
三、課後服務的報酬明顯與教師的勞動不相符。我們這裡是分兩節課進行，每一節報酬是2元人民幣，而且還是用獎勵性績效工資發放。教師們議論紛紛，心中不平。
四、某些地方，實行自愈有償的課後公益性普惠性服務，家長不願意掏錢，還想接受服務，那麼，對於已經繳費的學生家長有沒有辦法交代。
五、教師額外的勞動理應獲得報酬，符合按勞分配的原則。可是，有的家長認為，教師應該負責學生的學習成績，學生成績不好與教師工作不到位有關係。現在利用學生在校時間給予輔導，是教師應該做的份內工作，不應該再獲得報酬。
怎麼處理課後服務問題，是需要廣大的各級領導們和教師們慎重考慮的重大事情。能夠及時地解決，把問題消滅在萌芽狀態，是最好不過了！
不公平的苗頭已經出現。怎麼辦呢？大家想好了嗎？
（以上是我的看法。歡迎在評論區留下自己的觀點。）
中小學教育者
就目前來說，在農村地區課後延時服務出力不討好。為什麼這樣說呢？第一，在廣大農村地區，基本不存在課後延時服務，大多數家長按時接送孩子，有充裕的時間。第二，因為收費，許多家長不同意。雖然目前收費標準尚未出臺，但從家長們的反應來看，大多數持反對意見。我們這裡的許多學校，一個班級五六十個孩子，家長支持課後延時服務的也就七八個。第三，學生反對。說句難聽的，對一些孩子來說學校簡直是地獄，每天語文數學英語連軸轉，學生感受不到學習的快樂，有的家長填寫了申請延時服務單，卻被孩子偷偷改掉了。第四，老師不樂意。近年來農村學校招收了不少城裡的老師，這些老師因為家住城市，每天要急著趕回去，學校給的那點報酬根本看不上眼。課後延時服務，想說愛你不容易。
