用户65146089
这个问题我们分为两个部分来回答；
首先，对于父母，应当如何关注小学生的心理健康：
1.关心孩子的生活，要尽可能多的给孩子一些陪伴，了解孩子的心理发育；
2.奖罚分明，不应过分的溺爱孩子，孩子想要什么，可以，但要有原则，一物换一物，拿孩子的优秀表现换他先要得到的东西。那么在犯了错误的时候，要自行反思，弄清楚错在哪儿？怎么改？犯了错没有任何人能够帮他，只能自己帮自己。
3.不当孩子面做不当的行为。家长应该以身作则，任何的行为都会被孩子模仿，如果因为家长的不当举动而令孩子走向歧途，家长应当及时发现并改正。
4.时刻关注孩子的一言一行，当然也不要硬性要求孩子，只要有的放矢即可。
其次，对于老师而言，又应当如何关注小学生的心理健康呢？
1.老师是传道受业解惑者，所以以灌输知识、教导做人的道理为主，不应以某些话题来引导孩子。
2.在发现孩子有异常举动的情况下，要及时与家长联系，尽快了解事情的起因并解决。
3.以表扬为主，批评为辅，给予孩子以信心。多在学习上帮助孩子，多建议孩子看老师推荐的课外书籍，多建议孩子交更多有益的朋友。
孩子的教导不是一朝一夕的，需要家长与学校共同去合作完成，时刻关注孩子，才会让孩子有一个健康的心理，才不会使得孩子误入歧途。
汪老师的趣味课堂
其实每个人的心理，都不是一下子就变成了这样的心理，而是生活，家庭各方面的影响，慢慢让他产生了他固有的心理，形成了他的生活观，人生观，世界观，价值观。在形成人生观，价值观，这方面，儿童时期所带来的影响尤为重要。
家长和老师如何去关心小学生的心理，家长要在家庭生活中给予孩子正确的引导和关心。而老师在学校应该给予学生正确的理解，关心和鼓励。最重要的就是家长和老师都应该在学生的心中，树立一个良好的形象和榜样，要达到这样的效果，就需要家长和老师在他们的生活和工作当中，要积极的表现，用自己的行为去言传身教。
当我们发现，小孩子有不良的言语和行为时，不能进行单方面的指责，要先了解原因，分析事情，最后给予正确的引导，和今后生活的警示和鼓励。要让其明白，这样的言语或者行为，会带来什么样的危害和影响，从而避免他下次再发生这样的错误。
举个例子来说，比如说小孩摔破了一个碗，如果说家长直接就过去说，怎么这么笨，连个碗都拿不住，这个时候小孩子的心里是很委屈的，如果说确实是他不小心，他会觉得家长的这个责骂是对的，如果他事出有因，这个时候他会在心里产生埋怨。这样久而久之，他会觉得他做什么事情都不对，他不能犯错，他小心谨慎，从而慢慢的他会变得内向，自卑，自责。那这样对他今后的成长，是非常不利的。
分享我在初中的一个事情，大家周五大扫除都在打扫卫生，把玻璃擦干净，把地用水冲，然后拖干净，然后大家都在忙，这个时候，我和一个同学，两个人一起擦玻璃，不小心把一块玻璃打碎了，当时我们的内心是很恐惧的，非常担心害怕，打破了这个玻璃我们要怎么办？是不是要赔钱等等，然后我们就去告诉老师，我们打破了一块玻璃，当时老师说的第一句话，我们是非常非常感动的，老师就说，有没有伤到手，你们有没有受伤，玻璃碎了不要紧，可以重新买。
而我认为这就是一个老师在学校对学生心理，最好的关心和最正确的引导，而这样一件事情，过了十几年，我依然记得很清晰，可能再过十几年几十年，我们依然会记得，可能在我们一生当中这件事情都会铭记于心，以及对我今后做事和对待别人犯错时，我所给出的反应和态度都会受到影响，这就是关心学生，关心孩子，心理健康，最好的最正确的引导。
用心爱自己，用情爱生活，脚踏实地，满怀信心的去生活，我相信孩子会感受得到，学生也会感受得到，这就是生活中最好的榜样，人生中最好的老师。
宇哥读心理
对于小学生心理健康问题，现在越来越需要家庭和学校的重视。
家庭：
作为父母，为孩子提供基本的物质生活外，一定要注重孩子的心理健康教育。
心理健康包含健全的人格、良好的品质。
正所谓言传身教，语言上的教导，行为上的示范，让孩子耳濡目染，父母成为孩子的榜样。
学校：
除了教授孩子知识外，对于小学生性格品质的教育，同样需要学校重视。
如定期进行相关培训，举办相关活动，让孩子在参与的过程中，受到良好的心理教育。
此外，老师可以多关注孩子在学校的表现，特别是同学之间相处时，学生的表现，加以引导。
秀一老师
非常高兴回答您的这个问题，以下是我自己的一些理解和看法，希望能帮到大家，也希望大家能喜欢我的回答。
不同年龄的学生有不同的问题。家长和老师应该关注学生的具体表现。
首先，从幼儿园到一年级的小学生都有养成习惯和适应环境的问题。家长和老师应该关注学生的需求，耐心等待并引导他们。
第二，学习有一定的压力。家长应该有意识地联系老师，了解他们孩子在学校的具体情况。他们不仅应该以完成作业为目标。或者一些父母把孩子托付给“小餐桌”等机构。
第三，我还要强调小学生的“游戏”。户外游戏不仅可以锻炼孩子的身体，还可以培养小学生的合作能力和探究能力。
第四，加强儿童人际交往能力的培养。今天的儿童成长环境是平稳的，尤其是当父母“爱”他们的孩子时。为他们的孩子做了很多事情，实际上剥夺了他们锻炼和尝试的机会，减少了“寻求帮助”的机会。此外，先进的“武器”，如互联网和手机，也使儿童能够生活在虚拟的内部世界。大楼的生活环境也减少了孩子们的交流。这不利于小学生的成长和成功。
第五，鼓励孩子们亲近大自然。改善观察力，走出网络，走出大楼，走出教室。简而言之，老师和家长应该耐心倾听孩子的真实需求，真诚陪伴他们成长，仔细观察他们的进步，为孩子树立榜样。
谢谢大家阅览，希望大家喜欢，欢迎一起讨论!
梁老师的地理教学
首先，家长跟孩子肯定关系是更加紧密的，那么家长在生活中怎么去关注孩子的心理健康呢？我觉得应该从生活小细节入手，了解孩子的兴趣爱好以及他的特长；我在其他相关问题也有回答到，就是咱们家长应该与孩子成交心的朋友，让孩子可以跟你无话不谈，这样才是一个成功的父母，如果孩子怕你，不敢跟你讲真心话，那还怎么去关注孩子的心理。我知道家长大多是很忙的，而传统观念又让很多家长觉得只要给孩子好的生活条件就行了，这种观念应该改改了，因为这样你只会离你的孩子内心世界越来越远。作为教师也一样，咱们更应该关注学生的全面发展，不应该只关注学生成绩。毕竟成绩好不代表学生品格好，新闻上不是没有高学历高智商犯罪的报道，因此咱们教师在学生的学习生活中更应该多跟学生谈心，了解他的心理活动或者多跟学生一起参加活动，这样学生会更加喜欢你这个老师，也更爱听你的话，那么你对学生的心理和成绩的良性引导的任务将更加容易完成。
IslandCat老师
小学生在不同的年龄阶段会出现不同的问题，家长和老师要关注学生的具体表现。
第一，从幼儿园升入一年级的小学生有一个形成习惯和适应环境的问题，家长和老师要关注学生的需求，耐心等待和疏导；
第二，学习有了一定的压力，家长要自觉联系老师，了解孩子在校的具体情况，不能仅仅以完成作业为目标。或者有的家长把孩子托付给“小饭桌”等机构。
第三，我还要强调一下小学生的“玩”，室外的游戏不仅能够锻炼孩子的身体，还能训练小学生的合作能力，探究能力等。
第四，加强孩子人际交往能力的训练。现在的孩子成长环境顺利，特别是家长“疼爱”孩子，很多事情都“替”孩子做了，无形之中让孩子失去了锻炼和尝试的机会，也减少了“求人”的机会。再者，网络、玩手机等先进“武器”，也让孩子活在虚拟世界里。楼房的居住环境也减少了孩子们的交往。这样不利于小学生的成长与成才。
第五，鼓励孩子亲近大自然。提高观察能力，走出网络，走出楼房，走出教室。
总之，老师和家长要耐心倾听孩子的真实需求，要真诚陪伴孩子的成长，要细心观察孩子的每一次进步，要做孩子的榜样。
伊人怡心2020
首先你提出的这个问题很有价值，表示肯定。父母要想关注小学生的心理健康，主要可以从以下几个方面做：
1.父母可以学习相关年龄段的心理特点的知识，了解孩子的心理特点和行为特点。
2.平时多关注孩子，多与孩子进行沟通，建立融洽的亲子关系。
3.做教育的观察者。平时多观察孩子，如果发现细节方面有异常，可以侧面、委婉地了解情况，做孩子强大的精神后盾和支持。
初雪小仙女
我觉得这种问题就要爸爸妈妈和孩子一起讨论参与，才能更好的解决问题的关键所在。可以把他归纳为几点！
1.有些孩子会问一些对大人来说比较尴尬的问题，这种问题往往会被大人搪塞过去，没有正面回答问题，在我看来爸爸妈妈应该直视孩子的问题。
2.在家里面不要给孩子一种家长的感觉，和孩子当做好朋友一样的来相处，多听听孩子的意见。不要一票否定孩子的决定。
3.每当孩子有什么决定的时候，不要急着下定论不要急着否定，多听听孩子为什么做这决定，他的好处在哪里，有没有他的可取之处。
我的浩宝贝
父母是最好的老师，成绩交给老师，养育是父母的责任，父母的做法平时多倾听孩子的心声，教会孩子懂得分享，分享自已的快乐与苦恼，孩子做错了，要学会引导孩子往正确的方向走。
这涉及一个时间分配问题，鱼与熊掌不可兼得，孩子心理健康和金钱如何衡量轻重是父母考虑的，看看留守儿童的心理健康就一清二楚了
不断琢磨
首先，小学生的年龄普遍在10岁左右，这段时间，对任何事物都充满好奇，想去尝试，不会乖乖的听人的摆布，所以，家长要加强引导，激起孩子的学习兴趣。
