山東省教育廳相關負責人針對《10省推遲高考改革，山東物理棄選率竟達60%，新高考真是紙上談兵》的文章表示：“山東物理棄選率竟達60%”這一結論是錯誤的。在新高考制度下，物理學科等級考選考人數與過去文理分科時修習的學生人數相比出現一定下降是正常現象。高中學校只要不折不扣地貫徹執行國家物理課程標準，不但不會削弱物理學科的教學質量，反而會大大提高其質量。
真正的學霸 是不怕高考改革的，因為不管怎麼改，他們都是學霸。新高考改革對優等生越有利，對普通生是個機會，對成績較差的學生是個機會更是刺激。
湖北大學高等教育研究所所長李木洲： 當前，從浙江、上海等新一輪高考制度綜合改革試點的情況來看，已出現了“偏考”“偏教”“自主招生造假”等亟待調整完善的問題。而這些問題是伴隨高考制度現代化所出現的新問題、新情況，須引起高度重視並積極採取防範措施，防止高考改革落入“現代化的陷阱”。
“高校一定要積極向教育部爭取‘三位一體’綜合評價招生政策。”浙江省紹興一中副校長俞建種認為，參與浙江省“三位一體”綜合評價招生的高校擴大了自主招生權，招到了自己想要培養的具有學科特長的學生，嚐到了“甜頭”。
安徽高考綜合改革何時啟動？官方如此回覆：
你好！你給省委書記的留言，省教育廳高度重視，經認真研究，現對您的留言答覆如下：
經省委省政府和教育部批准，我省2018年暫不啟動高考綜合改革。何時啟動，將按照教育部的統一部署，並綜合考慮我省高考綜合改革的基礎條件建設情況和社會接受情況，再行決定。決定作出後將盡快向社會公佈。
如何應對多元選擇機會下的投機？
這個問題背後其實折射出了學生選擇能力不足、缺乏相關的興趣專長，缺乏外部世界探索，缺乏瞭解外部信息。也更加突出了高中時期生涯規劃教育的重要意義。新高考改革雖然是六選三的問題，看起來很簡單的選科問題，但卻是要綜合考慮興趣愛好、課程選擇、專業報考以及生涯發展間的關係。
有比例的學生在六選三問題時，仍舊以成績高低為導向，甚至放棄個興趣，這其實就是放棄了新高考改革賦予的選擇權力。事實上，學校老師應該幫助同學們在“學業—專業—職業—生涯”之間得建立起內在聯繫。不過這樣的要求也比較高了。
如何通過開展生涯規劃教育課程，順利打通學業、專業、職業、生涯之間的關係呢?
首先需要有全局觀和整體觀
其次要分階段有目標地進行實施，比如類似如下安排：
高一生涯規劃通識課程、生涯教育活動；
高二生涯規劃體驗、課題自主研究、與中高職學校合作開設專業體驗課；
高三與大學合作開設虛擬班、生涯規劃指導等。
最後要有具體實施的專業的生涯規劃老師隊伍，沒有的話，再怎麼規劃也是無法實施的。
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