王跃见闻
价值应该不在于最后的展示，而应该在准备的过程当中老师的成长。
很多年了，我都没有参加相关的公开课的活动。因为我知道那个做为主参与者的话，那个真的很累人，从自己编写教案制作课件设计教学思路，这是一个很心酸的过程。同时因为你是被学校推出去的，你带表了学校，那么你想的要为学校争光争荣誉啊，那么你的压力也特别大。
不停的修改示范教案，不仅能修改课件，不停的在不同的班级试讲。每一次试讲下来就要通过一定的时间进行讨论研究，评课，真的很累人。其实我觉得最后展示出来的反而应该没有什么学习的价值，可能主要体现在这个准备过程当中，所以参加老师，包括参赛者之间的交流互动评课，修改教案，修改课件，那么这个过程可能会让这个老师或者参与老师共同成长，这个才是最关键的。最后拿出表演的东西我们仅仅看看而已，真的没有什么，平时也不可能这样做到为学生们上课，那这样的话可能学期就只能上3、5节课就完了。
当然现在这样的示范课更多的是为自己以后评职称，准备一些条件，准备一些证书而已。
杨锅来了
作为一名在职教师，参与过也观摩过很多老师的公开课。有幸回答这个问题，说说我的看法。
今天下午部门才进行了信息化教学大赛的比拼，我们英语组有两队参与，PK后下个月进入学校比赛。其中一队是我非常要好的同事，亲眼见证了她们这几天的准备过程。
大概是4月中旬，她们三个人决定要参加比赛，一直在着手准备。由于平时课多，直到前几天才落到实处，开始做设计，做PPT，写教案，在平台上发布任务，做数据等等。
我同事连续两天都熬着夜，就是为了今天一战。另一组同事，这几天也是加班加点地在做课程。
讲课前，领导说，能站到讲台上的，都是成功的。
不管是讲课比赛也好，还是公开“示范课”也好，都能很大程度地让讲课的老师和团队成长。意义大概在以下三点：
1、准备的过程，就是教师自我提升的一个过程。
前年六月份，我和另外两位英语老师组队，参加学校的信息化教学大赛。
准备的过程中，查阅了很多资料，有信息化，教学理念，软件的使用，等等。向那两位老师学到了很多出彩的课程设计。三人行，必有我师焉。
后来进到省赛，我们组代表学校参加省里的比赛。比赛是在暑假，我们三个人在假期里不断地沟通设计，课件，教案，说课稿，反反复复修改了很多遍。
我们的文件命名有第一稿，第二稿，完美版，最终版，终极版，不改版，终极不改版等等。
钻研磨课的过程，是非常痛苦的，但又是最锻炼人的。这个期间，是个人教学能力成长最快的时期。
2、示范课的意义，在于它的可推广性。
示范课，是要起到带头作用的。所以，师范教师一定是将最好的设计，最好的课程展现给其他老师。
向优秀的人学习，走最少的弯路。
一个学科里的老师，必定有讲的好讲得差一点的人。通过示范课向讲得好的老师学习，将好的教学方法和教学策略向全校推广，这是一个培养骨干教师非常好的方法。
3、示范课是团队合作，非常锻炼教师的沟通协调能力。
有一句话说：一个人也许能走得很快，但一群人能走得更远。团队合作时，会遇到很多问题。如，谁做主讲人，谁完成教案，谁做课件。
如果中途有人想要换角色，换任务，那如何沟通更有效，也是一个技术活。和同事的关系，一个团队里的人，沟通交流的机会多了，也会加深同事情谊。
综上，我认为，示范课是很有价值的。
英语老师Minnie
我曾经协助别人准备过省级示范课，整整一个月，痛苦的回忆，跟扒层皮一样，但确实有收获。
对于讲课者
对于讲课者，通过对同一节课的大量打磨和反复演练，尤其是是有学校资历最老的老师帮助磨课，能看出老师的进步飞快，无论是整个课堂设计，还是与学生的互动，还是对教学内容的理解，都有提高。
对于学生
通过一次活动，可以培养集体荣誉感
对于学校
这也是一次树立学校形象的活动
对于听课者
通过听反复打磨精心准备的课，可以提高自己的见识，从别人的课堂设计中去学习
综上所述，我认为示范课是有必要的，至少在年轻教师成长的路上，可以起到作用。
当然，这种东西参加一次就行了，真不想再来一次…
教培行业于盼
公开课是检验教学方法和效果的科研手段之一。虽然平时的课不可能每一节都上出这么好的质量，但作为新的教学理念的实践还是具有非常正面的实用价值的。值得注意的是，公开课在实际操作中变了味，把公开课和职称评定挂钩，就把教学实验功利化，很容易让公开课出现搞假现象。把公开课搞成比赛，更加为教学做秀推波助澜。公开课本身并无过错，举办公开课是正常的科研活动。错就错在举办公开课的人将公开课变成了追逐名利的工具和台阶。类似的情况还有科研论文的写作。科研论文是应该要写的。写论文是好事! 可是，因为论文是评定职称的重要硬件，而职称又直接和工资待遇，职务提升，甚至和学校办学资格，教学质量的评定挂钩。这就催生论文代写，买卖论文等丑陋现象。只要我们不忘科研就是科研的初心。公开课和论文写作都是必要的事，其价值重大，意义深远。问题是，有多少老师，有多少学校的领导可以放下功利心。一丝不苟地做科研呢？! 还有，制订以公开课，论文作为评定教学质量的标准那些人，会那么容易就放弃修改他们自己制定的“高明”的标准吗？最后还要反思一个问题：教师在公开课上当着学生的面做假，我们可以很天真地认为学生看不出来我们搞假吗？我们即将给学生输入什么样的价值观？带的什么头？给我们这个民族的未来带来什么样的后患？这才是真正的问题。
何舒曼
公开课有没有意义？这个问题仁者见仁 ，智者见智，愚者见愚！
为了一节课大把大把去花时间，这不是一种正常的做法，在现实中也根本行不通，如果在教学中，每节课都这样，那这样一个中学老师至少要请五个助教，不然就是不吃不喝不睡也做不到。那这样的课有没有意义呢？当然也有，这么多人，花了这么多的精力弄出来的课，质量肯定比随堂课高，也能够给人一些启迪，但有没有必要这样去上课？能不能这样去上课？这就值得商榷了。
把一节课上好，上精彩，这是每个老师都应该认真对待的一件事，但千万别搞变了味，如果只是以此去谋取某些利益，可能就会事与愿违了。
流浪小夜曲
“精品示范课”，我想从四个方面简谈一下我的看法。
一:来源
由教师个人承担，教研员指导，学校和同行老师参与，经过多方面准备、修改提高，在学生中试上而定稿。简述为:合众长为所长，合众力为一力，多次打磨，反复试上。
二:效果
上课结束，领导、专家当场评语或者事后颁发证书，号召推广，与课老师各有所获，上课学生新奇，很享受。
三:比较
与教育专家授课相比，由于精品课是群策群力，多次打磨，顶尖专家我不敢说，或者说会逊色，但可以肯定地说，可以赶上或者超过一般里手专家。
四:影响
最上面的教育领导、专家肯定，主管领导显摆，学校光荣，上课老师登峰造极，引以为豪很长时间或者一辈子，听课老师开了眼界，平时教学中有所提高，想进一步实践心有余而力不足。
钱德铸
客观至上
对于上课者，这叫磨课，磨课过程本身，也是一种提升；对于听课者，肯定会有许多收获的，特别是对于年轻的老师，多听听这样的课，成长进步的速度一定能加快的。当然，这种磨课，最好不要针对同一批同学，你懂的……
想念雨声
职称废除后的教师工资：(学历基准工资+课时经验工资*累计课时量)占比20%+(精品课题工资*精品课题量)占比30%+(本月学员数量*本月课时量*课时工资)占比40%+授课责任工资占比10%
例如，本科学历基准工资600，工作3年共授课720个课时，每课时经验工资0.15元，精品课题工资平均分摊下来每节150元，这个老师两个年级都带过所有精品课题都有录像的，现在仍被评为精品的有10节课，本月授课100人24节课，课时工资按1元算，授课责任工资500元用于考试作业批改等未出现质量问题。
那么这月工资就是：
(600+720*0.15)+(150*10)+(100*24*1)+500=5108
基本规则：
以精品课题数量为依据，推行占比30%的浮动工资。精品课题由区内同科目教师互听课程录像同行评议确定(只取同一课题相对最佳)，校长50%的收入从优秀教师精品课题中提成，教导主任，班主任等管理支撑人员也从优秀教师的精品课题中少量提成，这样他们自然会为优秀教师服务。而教育局则关注区内各学校间的教育资源平衡，为各校精品课题数量均衡负责，并提供公共服务。
同行评议指区内教同一门课的老师互相听课，大家讨论匿名投票决定。这是相对最公平的方案，没有权力，没有权威，同票同权。另外评的不是一门课而是一个课题，所以大家都有机会。通过听课就能发现和学到很多东西，这也是一个不断提升不断超越的过程。
*区内同一个课题没有找到比你更好的，那么你的就是精品！
职称能代表什么？课讲的好才是关键！应按精品课题和课时量进行激励，形成一种管理服务于教学，教学以精品为中心的动态激励机制。
其他相关人员工资:
1)班主任工资：教师工资占比85%+管理责任工资占比10%+本学期精品课提成占比5%
例如，因本身也是教师，按公式计算本月教师工资5108元，管理责任工资500元未出现责任问题，所带班级各科教师本学期精品课程工资合计3000元提成8%。
那么这月工资就是：
5108+500+3000*0.08=5848
2)校长工资：学历基准工资占比20%+管理责任工资占比30%+精品课提成占比50%
例如，本科学历基准工资1000，管理责任工资2000元未出现责任问题，全校各年级各科教师精品课程工资合计60000元提成0.5%。
那么这月工资就是：
1000+2000+60000*0.005=6000
3)县市教育局局长工资：学历基准工资占比20%+岗位业务工资占比30%+管理责任工资占比50%-所辖各区的“区内学校间精品课程数量标准差与该区内精品课程学校平均数的比值”扣减占比约10%(以管理责任工资为基数计算)
例如，本科学历基准工资1200，岗位业务工资2000，管理责任工资4000元未出现责任问题，下辖5个区，以某区为例，5个学校精品课程数量分别是300-360-400-380-360
那么这月工资就是：
1200+2000+4000
-(区1标准差72/区1均值360)*4000/区数量5
-(区2标准差72/区2均值360)*4000/区数量5
-(区3标准差72/区3均值360)*4000/区数量5
-(区4标准差72/区4均值360)*4000/区数量5
-(区5标准差72/区5均值360)*4000/区数量5
=6400
火狐520
讲一节公开课不是随便就可以让人讲的，我们每一个人都不可能讲的那么完美，为了让大家不至于感到没有学到什么，就有许多老师参考怎么讲，怎么补充，竭力让一节公开课完美，让正式听课的老师能学到点什么，要让讲公开课的老师起到榜样的作用，所以就有了一次又一次地试讲。它的作用就是让听课的老师都有所收获。……
