家長花重金把差生放在重點中學尖子班,這樣做孩子是否能夠考出優異成績?為什麼?

楊莎莉


家長花重金把差生安排到重點中學的尖子班,這樣做孩子是否能考出優異成績?

這個問題裡有幾個關鍵詞:①重金;②差生;③重點中學的尖子班。

首先家長的良苦用心可以理解,可憐天下父母心嘛!但仔細分析這幾個詞就會發現家長們的邏輯思維:依靠重金買來重點中學尖子班的優秀學習環境,然後將差生變為優生。在這個思維裡面,改造孩子靠的是金錢和環境,而這兩者都是學習進步的外因;但一個基本的常識是:內因是事物變化發展的根本原因,外因是事物變化發展的條件,外因通過內因而起作用。

咱們先說金錢和環境。金錢不是萬能的:它可以買來藥品,但不一定買來健康;它可以書本,但不一定買來知識;它可以買來房子,但不一定能買來家……同樣的道理,它可以買來重點中學的尖子班,但不一定買來優異的成績。環境也不是萬能的,它可以對人會產生一定的影響,但不是決定性的影響。

工作了二十多年,見過了太多這樣的例子。就拿2018級的這屆學生來說吧。有一個叫“雷”的男學生,是從縣裡來的。高一時分到了學校的重點班。可是這個孩子學習習慣不好,紀律觀念比較差,沒有吃苦耐勞的精神,而且還愛好上網。所以重點班的良好學習環境不僅沒有對他的學習起作用,反而成了他的枷鎖。第一學期,由於受不了嚴格的紀律約束,他遲到、曠課,翻牆出去上網,一請假就不來學校了。老師做工作,家長做工作,他嘴上答應的很好,但就是做不到。最後因多次違反學校紀律,從重點班轉到了普通班;第二學期在普通班也連連違紀,最後萬不得已了,只好轉回縣裡上學了。至於成績就別提了。一個自己內心討厭學習的孩子,放在再好的環境中也沒用。

相反,一個愛好學習的孩子,即使放在普通班,經過堅持不懈的努力,也可以取得優異的成績。

還是這一級的學生,一個叫“曉”的女生,剛入學時成績一般,分到了普通班。但是她學習認真努力,學習習慣特別好。她有課堂筆記本,有糾錯本,有重難點突破本,每個本本都十分有特色。她還有一個好問的習慣,當天老師佈置的作業,不會的,一定找老師問,弄清楚了才罷休。辦公室裡的老師被她問遍了,沒有不認識她的。經過高中第一學期的努力,她的成績已有了很大提升,第二學期被調入了重點班。高一結束時,她已經上升到全年級第二十名,進步之快,讓同學老師刮目相看。

以上兩種情況年年都有發生,這說明什麼問題呢?這說明成績的優異雖與環境有關,但最重要的是學生自己思想上對待學習的態度,是自己願意為學習付出艱苦的努力,離開了這一點,一切都是空談。

還有一種情況,重點班未必適合每一個孩子,有的孩子呆在普通班進步的更快。這叫做“適合孩子的才是最好的”。

有個叫“騏”的男生,也是這一級的。高一剛開學時在重點班,他學習也挺努力的,但是班裡優秀生多,競爭壓力大。第一學期考試,由於總是在班裡排名倒數,自己覺得很沒面子,思想背上了沉重的包袱,成績也一路下滑。第二學期開學時,他父母還想讓孩子留在重點班,但這孩子堅決要去普通班,最終他父母也同意了。進入普通班之後,卸掉了思想上考倒數的重負,再加上他的努力和老師們對他的重視,成績開始回升。現在在高二普通班的他如魚得水,成績穩定在年級的前60名!有一次和“騏”同學聊天,他說:“打死我我也不進重點班了”。

所以我想說的是,重要的不是孩子在什麼班裡上課,重要的是孩子怎樣在班裡上課,是心不在焉,三天打魚,兩天曬網?還是一心一意,頭懸樑錐刺骨,發憤苦讀?如果是前者,重點班也對他無能為力;如果是後者,普通班一樣可以助孩子前行!

一點淺見,請您批評!謝謝了!



笨珠珠001119


對於這個問題,我發表一下自己的看法。家有一侄子,在普通高中普通班讀高一,年前學校分班,父母出錢走後門讓孩子去了重點班。孩子開始還鬥志昂揚,上了一週要求轉回普通班。班主任的建議是不轉回,慢慢適應就好了,先冷落一段孩子。可是經不住孩子的鬧情緒,兩週後兄嫂還是把孩子轉回普通班。

期間,我也參與了勸說孩子留在重點班的隊伍,和孩子談過心。孩子不願呆在重點班的原因有二,一是跟不上學習的進度,二是同學之間的相處。他說去重點班,老師講課很少,主要靠自學,學不會跟不上。同學之間關係他相處不好,都是學霸,可能轉去一個普通班的孩子別人懶得理,他自己也自卑感覺沒人一起玩兒。然後他又轉回了普通班,當初轉回的時候說好好學,能在普通班裡排到不錯的名次,可是期末依然成績不理想。

其實要不要轉到重點班,這要分不同情況不同對待。成績不錯的,可以去重點班,畢竟重點班的學習氛圍和學生素質相對好一些,但是還是得有強大的心理素質,可想而知,轉到重點班肯定不會是學習靠前的,得承受一段低谷的時期。所以針對成績不錯又想學的承受能力強的,我建議可以轉入重點班。畢竟重點班排名較後的在普通班也能算個好苗子。

對於學習較差的,還是不要轉了,重點班的孩子大多天之驕子,學習習慣和學業水平都是比較好的,老師也肯定會照顧多數程度的孩子來教學,所以去了也是聽不懂。

以上是我的建議!


Vivian那年花開


我兒子七年級在合肥的一個重點中學重點班。他們七年級20個班,大概1000個孩子,前四百名能上省重點高中,四百到六百名能上不錯的高中,百分之九十能上普通高中。第一次考試倒數第五,現在倒數第十二,前提語數英都是找很好的老師再補!總得來說還是在進步。老師說孩子很聰明,就是習慣不好。我就自己盯著,希望他能穩步上升!必然他不是聽不懂。也算一點就通。就是不認真沒有自律。慢慢來,但是不是每個孩子都很聰明!


手機用戶60307180225


以我的親身經歷來告訴你差生進入重點中學,會發生哪些結果。

我中考考上的是省重點高中裡的重點班,每年的高考理科狀元幾乎都是出自我們學校。我們班上有兩個家裡是省裡領導的孩子,被塞了進來,入學後第一週的摸底考試,他們排名最後兩名;在接下來的高中三年裡,他倆幾乎穩坐我們年紀最後兩名,高考其中一個人三本線都沒上,轉到一個普通高中復讀,另一個走體育特長生路線。在我們學校其他非重點班裡,也有靠關係被硬塞進來的學生,最後無一例外都勉勉強強上了個大學吧。

重點中學之所以是重點中學,必然滿足兩個條件:1、學校環境和師資力量以及教學經驗遠遠超過其他學校;2、小比例選拔優質生源,無論在哪個省市,重點中學的入學選拔都是很殘酷的吧。

那麼,重點中學的學生和老師之間的正常互動是怎樣的呢?

由於生源基礎好,就是說這些考上重點中學的學生無論在知識結構,還是知識掌握,毫無疑問都是佼佼者,那麼老師在課堂中鞏固基礎知識所花費的時間會更少,會有更多的時間拓展學生的知識面;同樣,由於學生接受知識和掌握知識的效率提高,他們也會有更多的時間和精力去關注課本以外的內容。

所以,重點中學的老師和學生始終處於教學相長的良性狀態中,學生們從學習中獲取更高級別的優越感,這種心理狀態講更加有助於他們的學習。

我們都知道,無論在哪個國家,教育階段就是一個不斷篩選人才的階段,競爭激烈,重點中學裡的競爭就更加白熱化。我們這裡所謂的“差生”就是沒有自食其力考上重點中學的學生,那麼憑著外界力量的相助,把他們硬塞進重點中學會怎樣呢?

首先,他們的自尊心會被一點點消磨掉,變得自卑和敏感。對於學生來說,成績好壞顯然在目前是衡量他們的優秀程度的第一要素,靠關係進入重點中學這件事,就已經讓他有個“低人一等”的認知,由於始終處於班級的下位圈,他們在日常的學習中相對吃力,心理上的弱勢加上成績上的弱勢,勢必影響孩子的自信心,如果一個人很少能在主流的社會環境中感受自身的優越感,對於他未來對自己的社會定位將是一個致命的打擊。

其次,重點中學一個班級的學生不會太少,老師精力有限,做不到給整個班級取長補短,常規做法是揚長避短,力保班級上位圈、穩定中位圈、看好下位圈,所有任課老師的精力至少80%以上會放在成績處於上位圈和中位圈的學生中,那麼差生本身基礎不好,後期還得不到強有力的教學支持,被淘汰的概率是一步步穩定加大的。

我大四的時候是在一個重點高中實習,我們的實習期是三個月,完全可以看出那些靠著家庭關係硬擠進重點中學的孩子,他們的精神壓力非常大,狀態和其他學生相比,非常不好。

所以呢,我的觀點是“寧做雞頭,不做鳳尾”,差生進入重點中學,雖然擺在他們面前的是優質的教育資源和優秀的老師,可是往往會無福消受,最後還影響孩子的心理狀態,入不敷出。

——哀家貓太后,一年級小豆包的娘,歡迎一起探討如何教育熊孩子。


哀家貓太后



我是一名工作20多年的語文老師,當了多年的班主任,也教過許多孩子。我想說,適合孩子的才是最好的。在我身邊有許許多多類似的例子,最後孩子苦,家長錢花了,效果也並不明顯。

我覺的幾個例子還不是最差的孩子。

學生A:理科成績比較好,但是語文和英語不算很好。這個孩子是我兒子的一個同學自幼就擅長理科。讀高中時, 他們家裡有花了高價去了一所比較好的中學。但是進去之後孩子每次考試成績都是一千名之後。 孩子幾次跟我兒子談到他沒有學習興趣,都有些想放棄上學的念頭了。後來在老師和家長的鼓勵下,堅持讀完了高中,高考時,比較可以,勉強上了重本線。

學生B:是我教過的一個學生,他爸爸媽媽也是花了高價去了綿陽的一所比較好的中學。這是中學孩子的素質很不錯,但是有一個問題就是孩子是走讀生。他爸爸媽媽就在那所學校附近租了一所房子,專門帶他讀書。 條件很不錯,但是孩子卻並不珍惜。在上學期間,孩子迷上了手機,老師不敢管,家長管不了。 最後的結果是高考第一年考的是專科,家長讓他復讀,第二年依然是專科。



在我兒子上高中時,他本來有機會調到最好的班級。 但是我放棄了,我希望孩子能夠在相對輕鬆的環境下學習。 開心,自信。結果證明我的選擇沒有錯,孩子在一個二類班級表現的很不錯,考試經常是在班上前幾名,老師比較重視,孩子的自信心得到了充分的發掘。考試時在全年級也經常是前一兩百名(他們級是兩千學生),我覺得很不錯了。後來高考時,以高出重本線近80分的成績考取了一所211學校。

孩子能不能在一個好的環境中受到感染,很多時候還要她自身的努力。如果上進心很足的孩子在一個優秀的氛圍內可以有很大進步。 但是如果孩子的抗壓能力比較差,就還是不要讓他去進與他相差甚遠的班級了。進那樣的班級,無疑是坐飛機,孩子根本跟不上,還會讓孩子失去信心。

我是語文教育楊柳依依,關注語文教育,關注孩子的成長!


語文教育楊柳依依


差生在重點班裡逆襲並不少見,但是並不是每個差生都可以逆襲。能不能考出優異成績取決於孩子自己願不願意努力,努力到什麼程度,學習上是否得方法。

高三的時候我在重點班,我們班也有幾個學生是家裡花錢託關係進去的。有三個學生到了我們班之後學習非常努力,有不懂的問題就請教老師或者同學,和學習好的學生完全打成了一片,可以說是充分利用了重點班的資源,有優秀的學生和優秀的老師。按照他們幾個之前的成績,最多就是大專,但是他們幾個考的都還不錯,一個是省內二本,一個是普通一本,另一個考上了一所211大學。這個考上211大學的學生,聽說後來考上了上海交大的研究生,可以說進重點班改變了他的人生軌跡。

但是另外幾個,三個還是四個學生,他們在重點班感覺並沒有什麼進步,學習依然懶散,最終也沒考上什麼好學校,都是大專。

把孩子送進重點班,能不能考出優異的成績還是取決於他自己,家長如果有精力的話,可以多在學習上引導一下孩子。不管是初中還是高中,有很多學生的學習一直處於被動的狀態,完全沒有主動性。

你們願意花重金讓孩子進重點班,相信你們肯定是非常希望孩子能取得優異的成績,那就在孩子身上再多投入一點時間和精力,多多引導孩子學習。


高中數學輕鬆學


這你不是往死裡整孩子嗎?

很多重點班的同學都受不了重點班的壓力而轉到了普通班,其中不乏教師子女。可想而知重點班同學的壓力有多大。我帶過的一個班裡面有一個體育生,有一天來找我,說他把我們班的教室門弄爛了。我詢問情況為什麼將門弄爛了?他說晚上在上自習,他看到其他同學學習很認真而自已想學而學不動,便心情很煩燥,便操起板凳將門砸了個洞。可見學生的壓力有多大!

多年教學經驗表明,最好不要這樣,否則適則其返。適合的就是最好的!



西部神鵰


真是可憐天下父母心啊!尤其是現在,教育變成了無比重要的環節,哪個家長不希望自己孩子進重點班呢?

以前有個朋友的孩子,小學學習很不好,朋友在孩子小升初時,就暗下決心,一定想辦法把孩子送尖子班裡去。當時折騰了很久,終於進去了。發現一個特點,這個班,全是尖子,就是56個孩子,50個尖子。剩下的六個孩子,就是各種關係硬塞進來的。包括他的孩子。

一開始,孩子還沒說啥,就是在教室裡老老實實待著,回來後,問他,他說還行。慢慢地就發現,老師講的飛快,同學們看起來不動聲色,考試幾乎都是滿分。而後面幾個差距有多大呢,英語,在沒學初一的課本,直接學了初二課本的情況下,人家孩子都考100多,(當時是120分滿分),他們幾個才考十來分,因為確實不會。

數學,上來就講的是假分數應用題,他孩子連什麼是假分數還沒明白。(大概就這麼個意思)

所以,很快孩子就是“聽天書”的狀態。孩子曾提出過回普通班,可是家長認為:回普通班,壞孩子太多,孩子容易學壞。在這裡,起碼學不壞。

於是,孩子就天天趴著,也聽不進去,老師們從來不管,因為這幾個是關係戶,他們心裡明白,每年都有幾個關係戶,管也管不過來,所以老師根本不管。學生們也心知肚明,本來重點班就忙的了不得,壓根沒精力關注他們幾個。

孩子就一直懵懵懂懂地過,有時候文科能聽懂點,理科基本都在混。中考時,他什麼也考不上。家長還氣的了不得。真是好可憐的孩子!


Longsuixinyuan


我的看法是:可能優異也可能不優異!

你先別忙著噴我,先看看我的理由。

可能考出優異成績

如果,這個差生到尖子班後,耳濡目染自己和尖子生的差距,自己和學霸“相距”有多遙遠,覺得同樣生而為人,為什麼自己和學霸會差這麼多?差生的學習意願被激發,不甘人後,開始奮起直追,努力學習,也許一發不可收拾,取得優異成績,結局圓滿,沒準兒能和尖子生比肩,成為學霸。

當然,這也是家長的初衷和美好願望,是家長最希望看到的,要不然,也不會不惜重金,把差生放到重點中學的尖子班,家長盡了自己的最大努力,希望孩子取得最令人滿意的結果,最優異的成績。


可能成績很差,比之前更差

如果,這個差生到尖子班後,耳濡目染自己和尖子生的差距,自己和學霸“相距”這麼遙遠,望塵莫及,覺得自己無論怎樣,也趕不上尖子生,覺得自己就這樣了,喪失了學習的自信心和主動性,越發自卑,自卑到放棄學習,那麼,差生的成績只會比之前更差,差到無以復加,最後,不再學習。

當然,這是家長最不希望看到,也最不想看到的。

試想,家長投入重金,讓孩子到重點中學的尖子班,當然是希望孩子成績好,有起色,如果比之前還差,不但浪費了錢,也浪費了家長的苦心。對父母來說,對孩子的美好希望破滅,是最大的痛苦吧,我覺得。

說了,這麼多,你可能已經看出來了:

差生到尖子班,究竟會奮起直追還是不堪一擊,完全取決於差生的心理狀態和學習意願。

這也側面說明,到底該不該送差生到尖生班,也取決於差生的心理狀態和學習意願。

如果差生覺得,之前荒廢了時間,自己的學習環境不利於接下來的學習,想與過去不好的學習習慣告別,想要好好學習,好好學習的意願非常強烈,那麼,家長花重金讓孩子到尖子班,就會得到皆大歡喜的結果,差生會取得令人滿意的成績。

但是,如果恰恰相反,差生自己的學習意願並不十分強烈,只是家長焦慮, 覺得之前孩子成績差,就因為學習環境差,身邊沒有好的老師和同學,覺得改變環境,孩子成績就能提高,家長一廂情願,孩子無所謂的話,那麼,結局多半不盡人意。

你的孩子是哪種情況呢?




我是親子心理師徐婧英,更多育兒乾貨,歡迎關注!

親子心理師徐婧英


我是從事兒童青少年心理健康教育與諮詢工作的,我在個案中就遇到過此類個案,我的經驗告訴我,他不可能考出優異的成績。

首先,你已經說了,他的差生,按照我的理解,他的各科學習基礎就不好,知識點掌握的也不可能全面,而尖子班都是學霸級人物,不但基礎好,而且該超前學了各科內容,老師在講課時也是奔著尖子生去的,他如何能學好、學懂?如何能考出優異的成績?

其次,差生進入尖子班,從心理強來說就已經覺得非常壓抑,有自卑情結,本身自信心就不足,又來到一個高手林立的班級,會更加使自己的自信受到打擊,進入一個惡性循環之中。我前面說的那個個案,就是父母強行把一個普通高中的學生轉到一所省級重點高中,學了不到半年就自己要求轉回去,他說也在原來的學校是學習好的,來到這裡一下成了最差的,學習進度跟不上,關鍵是自信心受到傷害;轉回去後,經過努力又回到班級的前面,順利考取大學。


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