有這樣的校長， 專門給老師們放假，一線老師真有福了……
有福了
教師身心愉悅的前提下，才能對教育教學工作投入飽滿的熱情，才能向自己的學生傳遞生命的氣息……
看這位校長：
在各地學校紛紛加強考勤管理的時候，山東一位校長給老師們搞了一個“溫情假期”的規定……老師除了正常節假日之外，還可以享受四種溫馨小短假。“疲勞假”：學校每月為每位教師提供一天疲勞假，教師在工作少且不影響學校正常教學秩序的情況下，提前申請即可；“親子假”：學校準許有小孩的教師，每週可以有一天晚到校一個小時；“探親假”：允許家住外地市的教師週五下午在不耽誤工作的前提下提前回家探親；“午休假”：一些老教師作為學校的寶貴財富仍堅守在教學一線，學校允許男55週歲、女50週歲以上的老教師，午休時間延長半小時……
放假了
教師反響：這麼多暖心的“假”，讓許多剛分來的的教師“目瞪口呆”，老師紛紛表示：“學校有這麼貼心的溫馨小假期，誰還好意思不努力做好工作啊？”
為何會有這麼多假期？
抓住了教師特點：教師是知識分子，有些清高，還是商量著辦效益更高。教師工作是一個不能具體量化的工作，要靠態度，自覺，不是工廠計件，公司打卡就能解決的……加上近期各地教師職稱遇到瓶頸，大家本來就是一肚子委屈出不來……
老師上課
體現了學校特點：有些學校是嚴格的點名，有的還刷臉，指紋，遲到就要扣績效……搞得老師緊張兮兮，而且幹群關係特別緊張……還要向這位山東的校長學習……人家是這樣引導老師工作該是多麼美好……
推而廣之：除去“溫馨假期”之外，還應當進一步給老師們搞好服務，也是促進教育教學工作的方法。替老師們考慮周到、全面……老師們工作、生活中的方方面面均要關注到……解難題，有奔頭，有幹勁……
服務
職稱難、與家長溝通難、班級管理難……學校就應當積極爭取名額，給老師搭建精準的取得晉升職稱賦分的活動內容；經常召開家長會，要是老師一旦與家長有衝突，校長就要在分清事實的前提下給老師鬆緊箍咒！支持老師大膽工作，不要家長一鬧就是老師的錯；還應當主動問一問老師們工作學習生活之中還有什麼困難，未雨綢繆，不要等到老師給校長訴苦，喊委屈……主動服務……校長就是服務……
學而不厭
道理其實很簡單：
老師最看重的是：心情舒暢！接著會：幹勁倍增，精神抖擻，學而不厭，誨人不倦，高效率工作！
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