hwhsj
如果兩個孩子都滿意，其實沒有什麼可處理的，所以這個問題指向的是家長認為的損失如何處理，我建議三點：
第一，貴重的玩具不要往出帶。
家長花幾百幾千塊買的玩具，隨便被交換出去了，家長肯定心疼，但是孩子不會，在孩子眼裡，那就是玩具，有人跟我一起玩，而且玩得來就好。看到別人的玩具更好玩，不管貴賤，都想換來玩一玩，所以，貴的玩具不要沒事帶出去顯擺。當然，再貴的玩具，孩子自己在家裡玩也確實沒有什麼意思。
第二，給孩子講交換的規則。
家長們現在都特別喜歡教孩子分享。在孩子看來，交換就是一種分享，所以孩子認為是對的，因為對金錢沒有概念，換了也不會想著要回來。所以家長要給孩子講清楚：可以和小夥伴換著玩玩具，但是這是你的玩具，一定要保管好，帶回來。被別人拿走了可不行。
第三，少買貴玩具。
不管玩具多貴，孩子看著就是一個玩具。有時候都是家長有那種炫耀心理，覺得自己給孩子捨得投資，其實真的沒必要。貴的玩具往往都是成品成型的，也激發不了什麼創意，還費錢。
幼兒園張老師
我遇到過這種，幼兒園搞得活動，我家帶了四個不太喜歡的超級飛俠去，就是奧迪雙鑽那種變形的，一套裡面有四個他不太喜歡的，他就挑了那四個，當時在孩子王買的，80塊錢一個，因為不喜歡所以玩的少，也很新。然後那天他換了四個匯樂的小工程車回來，外婆很心疼，那幾個車一共也就幾十塊錢吧，外婆就覺得吃虧了，但孩子喜歡啊，所以我和孩子爸爸就勸我媽說，孩子喜歡就行，別說了，說了他反而不開心。那是小班第一學期的事情，現在中班下學期了，那幾個小車，我兒子還會玩，我覺得他覺得開心就值得了，孩子的快樂簡單也單純。
faraway162
家長是擔心孩子吃虧吧？例如人家用1塊錢10顆的玻璃球換咱家幾百塊一個的早教機，大人感覺虧大了，但孩子卻樂此不疲。
這是用成人的價值觀來衡量孩子之間的友誼，處理不當，以後孩子少朋友。線下就遇到這樣一個孩子。
“我這電子手錶是小X才的！媽媽給我買的，好貴的！要幾千塊！才不能借你看！弄壞了怎麼辦？”“你為什麼踩我的鞋子！這是媽媽從加拿大給我買的耐克！限量版！你賠！”
“你幹嘛碰我的潛水鏡！我買了五十塊的！你不準碰！”
這個孩子二年級，家庭環境非常好，但如上所述，她非常在意自己身上物品的金錢價值，分享是不用指望的，無時無刻都在強調這些物品的金錢價值。在小朋友圈中，她非常不受歡迎，大家都不樂意跟她玩。其他小朋友對她的評價是“有什麼了不起的！我們不要和她玩！”
這是小朋友仇富嗎？並不是，而是這孩子太現實，太自私，本質上是這孩子的價值觀跟同齡人不符，沒有共同的價值觀是不可能走到一起的，物以類聚人以群分。
對於孩子來說，玩具沒有金錢價值，只有“新鮮”和“不新鮮”，帶城市的孩子去農村玩，可能“炸牛糞”這種娛樂方式都逃不開“真香”定律。
遇到這類事情，家長可以怎麼做？
其一：玩具是孩子的，他有自己處理玩具的權力，這點需要認知；
其二：不給孩子買貴重的玩具，當然，這僅僅是在滿足家長的心理平衡；
其三：具有特殊紀念價值的玩具，應提前和孩子強調處理的注意事項；
其四：引導孩子，友誼價值大於金錢價值的觀念；
其五：正向的金錢觀傳遞；
熊孩子專治
這個問題在學齡前兒童身上比較常見，他們這個年齡對金錢的認知不強，錢多錢少都一樣，唯一判斷標準就是自己是否喜歡。
兒童交換玩具時，會碰到這種價值不對等的狀況，如果自家寶寶用便宜的玩具換了貴的回來，雙方家長可以溝通，說玩幾天就換回來。
如果兩個小朋友不同意交換，那麼家長可以一起約個飯，或者一起吃去玩，玩具便宜的家長稍微多出一些錢，既能增進友誼，也能平衡這種價格差。
家有小萌娃呀
這是一個很好的教育孩子的機會。
如果你家的孩子用高價格的玩家換了低價格的玩具，他喜歡就好。但如果有一天他後悔了，那就教他以後如何謹慎的做決定，瞭解各種東西的價格，價值，在交換之前應該瞭解什麼樣的信息來幫助自己做決定什麼的。而這次後悔了，要記住這種感覺，避免以後在犯同樣的錯誤；
如果你家小孩用低價格的玩具換了個貴的，首先恭喜他換到一個好玩具，然後就教他等價交換的原則，讓他知道不是每次都會這麼好運會換到這麼好的玩具哦，所以不能把這次的交換作為基準的。還有就是教他這次朋友給他一個好玩具，下次交換可以給朋友一個好點的，這樣有助於保持良好的友誼。等等吧。
家長格局大一點，讓孩子從經驗和教訓中學習，這是多少錢也買不到的人生經驗呀。
Anita
孩子到了交換的敏感期，你應該高興，並且輔助寶寶度過這個敏感期。交換行為是一種社會行為，說明寶寶在正常學習和發展。
在孩子眼裡，沒有價值這個概念，喜歡的時候就是最有價值的，不喜歡了就是無價值的。在成人看來，孩子可能會拿價值不菲的玩具去換一些不好的玩具，或者其他的“沒用的”東西，是“傻子“行為，但對於孩子來說，這是一次寶貴的成長曆程。孩子在交換行為中，體會到欣喜和憂傷的情緒，這為孩子以後的社會行為打下了良好的交往經驗基礎。
在《捕捉兒童敏感期》這本書中提到，在交換的過程中，孩子建立一些社會秩序:東西所有權；別人的東西不可以隨便拿；自己的東西給不給別人。家長和老師應該幫助兒童建立這個原則並形成秩序。
孩子五歲前不能強迫孩子去分享，但到了五歲以後，孩子就會願意與人分享，這是生長必經之路，家長引導孩子學會尊重他人，接受“失敗”的交換，尊重別人的拒絕。
在交換敏感期間，家長不僅不能阻止孩子的這種行為，還要儘可能滿足孩子，家長可以提供給孩子一些可以交換的物品，如果你覺得有的東西實在捨不得，你可以找一些小玩具或者零食，讓孩子進行交換的。
女王然然美妝
孩子的世界有時候大人不懂😂
孩子交換玩具，首先是他自己的意願，他喜歡對方手上那個，他願意交換並且不後悔，他就覺得是等價的。
大人看到的是玩具本身的價錢和質量，孩子看到的是玩具帶給他的愉悅感。孩子還沒有金錢觀念，也還不會衡量玩具質量的好壞，只要這個玩具能讓他歡喜，他就覺得值得了。
在這個過程中，家長如果想要干預，在孩子拿玩具出去交換之前可以告訴孩子這個玩具的價值，並徵求孩子的意見是不是真的確定要拿出去，會不會後悔。
如果孩子已經玩膩了，或者並不喜歡這個玩具，即便值一萬塊也只是個佔地方的東西，除非這玩具家長還想拿出去賣錢。但他拿出去交換了，雖然本身價錢不對等，但他換來了友情和快樂，這是金錢不能衡量的。
我侄女的寶寶有個小毛毛狗，很小的時候從另一個小朋友那兒得來的，也就是那種抓娃娃得來的小東西，很廉價的那種，可他非常喜歡，出門，上學，吃飯，看電影，隨時隨地拎在手裡。家裡人一開始覺得這小狗都舊了髒了，給他另買了更漂亮更高檔的，他剛拿到的時候也很高興，但沒多久又還是拿會原來那個。
孩子的思維有時大人沒法同頻，不必固執地堅持改變他，順其自然也是一種成長的方式。
我是子喻老師，歡迎關注一起討論育兒話題。
子喻老師說育兒
先試想一下，孩子長大以後，會記得這個玩具，還是會記得大人的處理方式呢？哪個對孩子影響大呢？
物品的物質價值，是大人的價值觀，在孩子心裡，不是用多少錢來衡量的，孩子會用好玩兒，以及情感來衡量。
孩子覺得好玩兒的玩具，在他心裡是具有較高價值的，所以，每個孩子喜愛的玩具就會不一樣。當孩子想表達對小夥伴的喜愛的時候，送一件自己喜愛的玩具，也是一種表達方式。
這時候，☞那個玩具就承載了孩子的喜愛，也承載了對夥伴的喜愛。這樣的價值，其實是遠遠超出了玩具本身的物質價值的☜。（就好像，我們自己對於好朋友，也會去選擇自己認為很好的禮物相贈一樣）
所以，並不建議用大人的價值觀去衡量和界定，或者因此去幹預孩子對自己玩具的處置。這不僅僅是保護孩子的純真的價值觀，也是保護孩子的物權意識。簡單說，☞不要越界，玩具買了給孩子就是孩子的了，孩子怎麼處理是孩子的事兒。☜
無論我們花多少錢給孩子買玩具，目的不都是讓孩子喜歡，讓孩子開心的玩兒嗎。當孩子去交換玩具的時候，那就是對於對方的玩具很喜歡，想玩兒，這不是一樣的目的嗎，何必困於“錢”呢！
有時候，大人的心理難以平衡，尤其是覺得對方吃虧的時候，這時可以暗中調節，不要影響孩子的體驗，比如，讓孩子們有固定的交換玩具日，每到那時，就互換玩具玩兒，你會發現，孩子換來換去，到最後其實都差不多了。再或者，就先說好，玩具要互相串門做客，到哪個期限了，就全部都回家，再進行下一波的“串門”活動。如果孩子不同意這樣，就是換到哪兒算哪兒，可以在對方孩子過生日啊，或其他什麼節日啊，送個禮物，或者乾脆請對方家人一起吃頓飯，孩子們還快樂。
總之，只要把握一個核心原則：不用自己的價值觀干擾孩子，就一定能想出好的辦法來！
“孩子長大以後，不見得記得某個玩具，但是，會記得大人的處理方式，這會對孩子產生深遠的影響！”（一位孩子的話）
江雪親子教育
說實在的我不同意，如若交換我得看物品價值多少，三五百那就交換了（再說句實話，三五百我都是打腫臉充胖子的），一兩千肯定不同意，其它回答問題的都是土豪，我們一個月工資才4000多，我肯定不同意用近一半的工資去換，我們也是咬著牙，自己壓榨自己的生活質量買的玩具，為什麼不能玩了再交換回來？當然了，我也不會同意交換別人貴重的玩具，可以去他家玩，拿回來都不行，都是用父母的辛苦買的，為什麼不能教育孩子們珍惜父母的辛苦所得？為什不能教育物歸原主？如果想換，等長大了自己掙錢，想換什麼都不阻攔。
我的眼裡只有7320734
遇到這種情況，建議家長不要過問，玩具無論貴賤作用只有一個，就是拿來玩的。小朋友們交換後，各種喜歡就好。
小一點的寶寶，見到別人手裡的玩具，都會好奇，想拿過來玩一玩。等寶寶大一些，就開始護自己東西了。
