![教師資格面試試講10大丟分點,多數考生敗在這上面!](http://p2.ttnews.xyz/loading.gif)
5月份參加面試的小夥伴們,大家準備的怎麼樣呀?勤學勤練的基礎上,一些誤區還是需要早知道的!
下面為大家分享10大很容易忽略的失分點,這10個坑一定要跳開否則實力再強,運氣再好也不保險!
一、穿著不當
面試試講時注意穿著不要太幼稚或者過於新潮。比如穿成嘻哈風格、蘿莉風格都是不符合教師為人師表的性質。
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二、語速過快
試講開場語速過快,急於表現自己,或準備了太多的導入語,趕時間噼裡啪啦的進行描述,完全不顧考官是否聽得懂聽得清。這種做法不可取。
開場非常重要,是給考官的第一印象,也就是心理學中所講的首因效應。如果首因效應的效果不好,會引起暈輪效應。所以,大家不容忽視這一亮相。
三、屢次做小動作
有同學一到正式場合就過度緊張,容易語無倫次或頻繁做不自覺的小動作,如扯衣角、抓頭髮、頻繁捏手等,這些都會影響試講發揮。也會讓考官覺得你缺乏教師應有的從容,導致印象不好。
四、試講整成說課
試講與說課的要求不同。試講主要解決教什麼、怎麼教的問題;說課則不僅解決教什麼、怎麼教的問題,還要說出“為什麼這樣教”的問題。
形象地說,說課時,考生更像一名編劇,講述劇情,而試講時,考生的身份像一名“演員”,給大家親身表演如何做。
說課重理論,試講重實踐。而教師資格證面試規定考生進行試講授課,不是說課。
五、全程無眼神交流
在試講的過程中,要注意與學生或考官的眼神交流。
講課時目光要自然朝向學生。特別是提問的時候,可以用眼神示意,從左邊到右邊進行位移;指著黑板講課時也要注意身體左邊和右邊的位移。
這樣才能不會忽略一部分學生,而照顧到全班學生,讓學生感受到老師對他們一視同仁。
六、知識講解錯誤
由於自己知識點不牢固,試講過程中可能會出現講解錯誤的現象。
這時候就是考驗考生的應急應變能力了。發現講錯了知識點便打斷了教學,回頭重新講,這種做法並不可取。建議引導學生來思考自己的講述。然後提問,圓場。
七、板書不規範
書寫時一定要注意字跡工整,根據具體環境調整字體的大小。還有非常重要的一點就是:不要一邊寫板書一邊說話,比如念所寫的內容,應該在寫之前或寫完後再說。這樣一方面可以提高書寫速度,另一方面更有利於學生再一次注意板書內容。
板書忌空、滿、亂、散、潦草、有差錯。要注意排列美、外觀美和組合美。如果可以用圖表來代替文字,則儘量用圖表來板書。
八、試講超時
試講10分鐘,是不是時間講得越滿越好呢?正好在規定的時間點結束是不是最好呢?
其實不然。
在試講中,並不是卡著點結束才能體現考生的能力。主要是在規定的時間裡要把教學內容講清楚,不是講得多就講得好,而是要講得巧講得透。
試講時問一般都有嚴格的限制,所以考生儘量不要超時。一般時間控制在規定時間的60%一90%即可。時間控制在規定時間的80%最佳,給考官留有一定的打分和整理時間。當計時員提醒時間時,就應該注意做好結課,不要等到喊停的時候突然停止,這樣會給人戛然而止、知識不完整的感覺。
九、評價語單一匱乏
有些考生向學生提問後,對學生的反饋都是“回答得很好,請坐”、“你真棒”這一類的評語。
這種評價不僅單調,而且不太符合實際提問。
要把學生的回答先預設好,再轉述出來。同時,學生能否回答出來,回答的完整與否,都要先預設好,還要多樣化,不能讓人覺得所有學生都是那麼配合你,而且每個學生都回答的那麼完美。
十、互動頻繁
試講過程中,有考生為體現學生的主體性,把考官當做學生進行提問或頻繁向學生提問。
這種做法不恰當,考官在面試中作為考生的觀測者,主要是從第三者的角度去全方位觀察考生,而有些考官特別不喜歡這種互動方法,反而弄巧成拙。而和學生頻繁互動,會讓考官產生疲憊感,也會浪費很多時間。
一般來說,試講過程中和學生有2-3次互動最佳。
跳過這些坑!勝利就在前方!加油呀!
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