根深老師講英語
我想沒有父母不愛自己的孩子吧。只是因為，很多父母不懂如何去愛孩子，如何去教育孩子，加上中國傳統的觀念是“不打不成材"、“棍棒底下出孝子等觀念，才會出現孩子考不好就打罵的現象。
在成為父母之前，我們從來沒有上過父母學堂，我們按照父母教育我們的方式，來教育我們的下一代，上一代的父母易打罵孩子，下一代的孩子也習得了這種方式去對待孩子，就這樣代代傳承下來。加上中國父母望子成龍成鳳心情迫切，對孩子期望過高，自己未完成的心願希望孩子去實現。
其實想想我們自己的孩童時代，當你考的不好時，你難道不痛苦嗎？哪個孩子不希自己能考的好呢！如果每次考不好家長就打罵，反而又增加孩子的焦慮壓力，久而久之，孩子會對學習害怕擔心甚至厭惡，也會對自己失去信心。
希望父母們在孩子考不好時先給予足夠的共情，也就是說理解孩子考不好時的難過心情，同時給予鼓勵支持，找到孩子做的好的地方，幫助孩子重塑信心，並找到問題所在，這樣才是更好地愛孩子幫助孩子的方式！
路過你的生命如水
首先，我們要思考是打罵有沒有用？是短期有用，還是對孩子長期發展有用？
我這裡講個一個比較極端的例子，身邊的，但是隻是舉例，沒有普遍性。
我一個朋友學校的，初中女生，初二，身高180，體重160，上課遇到和老師意見不一致，可以把老師舉起來的那種。
老師後來去家訪，才知道，她是跟爺爺奶奶長大的，爸媽外地工作，一個月才回來一次。針對這個問題，爺爺的態度是，不聽話就打呀。後來瞭解才知道，她每次不聽話，爺爺都會大，現在人高了，打不過，會晚上睡覺的時候先捆起來，再打。
我聽了真的非常震驚，也知道為什麼孩子在學校裡會用武力來對待很多事情，因為在她的認知裡面，就是這樣長大的。
所以，單純沒有教育性的打罵其實價值真的不大，只會讓孩子缺乏安全感，所以批評需要有章法。好的批評能夠讓孩子更加樂觀。
該怎麼做呢？
對於孩子的成績不好，具體指出問題，比如最近學習時間少，上課紀律不好，作業完成情況不好等等，不要把錯誤放大，整體否定一個人，甚至上升到人格的高度。
我們有的爸媽，一來就是：你怎麼這麼笨哈！我怎麼生了這麼笨的孩子！等等
這樣的批評對孩子的傷害是巨大的，因為是對整個人的否定，但事實上，有這麼嚴重嗎？
當然沒有，只是一次考試失利，可能是這陣子狀態不好而已。
孩子成績不好，其實是在經歷一次挫折，這個時候，你應該引導他，讓他知道遭遇挫折的原因，督促其改正。
比如，孩子成績不好，你首先要做的是找出原因，可能他心理很受傷，甚至還會有自卑，那麼你需要通過某點的優勢，分析成績不好不是人笨，而是沒有及時練習，幫他發現，這樣的挫折沒有那麼可怕，是可以改進的。
然後幫他制定學習計劃，如果有時間前期可以多督促執行，因為靠自律真的不容易，我們大人也會有體會。
光靠打罵不行，但是不理也不行。
在《自主教養》一書中，有句話讓我印象深刻：真正的樂觀不是避免孩子遭受挫折，而是讓孩子明白“挫折來臨的時候，我有能力改變它”。
所以，要培養孩子的客觀分析能力 ，這是在學校大班教育很難學到的，需要靠我們家長的用心。
總結一下：
對於批評，我們怎麼做？
首先，不要放大錯誤，從這件事本身出發，而不要上升到孩子自身，或者把以往的事挖出來，重複說。
其次，幫他糾正自身的意識，可能他會自卑，會缺乏安全感。告訴孩子，這次失利是因為沒有努力造成的，而不是因為人笨。有時候同學自己的交談殺傷力很大。
最後，幫孩子制定學習計劃，並且督促執行計劃。讓孩子覺得，我不是無能的，我通過努力是可以做到的。而且通過這樣的正向引導，孩子的成績會越來越好。
雲裡說成長
那要看是什麼樣的孩子。
我家孩子比較乖，一年級期中考試，當時因為是第一次大考，我很重視，幫他複習、理清思路。可是最後數學沒考好。剛開始我很生氣。下班的路上，我和老公沉默了一路，後來他說“我居然不怎麼生氣，並且想給他買一個蛋糕”我說“咱倆想的一樣，我也不怎麼生氣了，想一下，他最近都挺累挺努力的，考砸了，他應該比我們還傷心，需要安慰。”
後來我倆買了一個小蛋糕回去，理由是慶祝兒子人生第一次期中考，他真的是辛苦了。兒子很感動。
後來二年級一次小單元測試，他考了84分，拿出卷子的時候我真的怒氣沖天，因為他顯然是馬虎了。我在車外面冷靜了一分鐘，他在車裡害怕的看著我。我差一點點就要打他了。思來想去，要冷靜。途中經過一個文具店，我說我們去買塊漂亮橡皮吧。穩定下他的情緒。我們又去了小餐館吃牛排，好好的聊一聊天，交流了最近的學習狀況。我說“媽媽很真誠的希望，你能更加認真的對待學習。這一次的失誤就算了。我相信，你下次會有很大進步。不要覺得馬虎不是問題，馬虎，證明還是不會。”他也很認真的同意了，
後來成績就又很穩定了。
對於我兒子這種性格的孩子，需要鼓勵，而不是責罵。他一旦失去學習興趣，那真是犟的幾頭牛都拉不回來。而且考差了他自己會愧疚。我只需要指出他需要努力的方向。
而且雖然他考差我真的很想打他。可是長遠的考慮，我不希望他因為考差怕我而去撒謊，不希望他有一天考砸了就覺得不能活。還是希望他能明白父母的愛，能自發的去改正，更認真的學習
美錯1553
一味的埋怨，是很多爸媽的共性。而真正對提升有效的，卻是對孩子的鼓勵和行動。
體會一下，在工作中，Leader交給一個任務，我們為了將這個任務完成得更好，為了證明自己能行，熬了好幾個加班加點才完成，豁然開朗，成就感滿滿，興沖沖地拿著結果去彙報。
得到了領導這樣的回答：
方式一：“好的，你先放著，或者，根據你之前的糟糕表現，你先再檢查檢查，我有空的時候再看。”
方式二：“怎麼還像上次一樣，我一眼就看出好幾個格式都不規範，自己找原因，趕緊改吧，這麼簡單個事情都做不好。”
方式三：“為什麼會出現這些情況，你之前的東西白學了？老王都比你做得好，再給你一天的時間，做不好就別幹了！”
方式四：“做好了？這麼快，給我看看。嗯，有幾個格式標準問題，你去改下然後馬上給我。”
方式五：“不錯不錯，除了幾個格式標準問題，比上次有進步，趕緊改下儘快給我，下次注意。”
對於前面三種回答方式，基於人的情感本性，言語中對我們的反饋是，漠不關心的，埋怨輕視的，呵斥粗暴的。
聽了這些誰都不會有好心情，久而久之，言語自然能少就少，甚至某次被主動問起，下屬都有一定的“心理陰影”。
家長和孩子之間也是一樣，人都是希望別人對自己成果表示讚揚，沒有讚揚，得到肯定也是好的。
我們都是讀書過來的，分數和名次每次都顯著提升是不可能的。但是，家長和老師對孩子，要明白，提升都要鼓勵，都要表揚，提升無大小，哪怕孩子一次考試只是進步了一兩個名次一兩分，也不例外。
提升本不易，不要再拿著“差不多”“還那樣”“我也沒辦法，不管你”這樣的言語“敷衍”孩子，甚至是埋怨和呵斥。
當然，鼓勵和表揚不是目的，目的是和孩子一起，心平氣和的，客觀的，分析每個題目和知識點，為什麼會進步，為什麼會退步，下次要怎麼樣行動才能更好。
有很多家長有個疑問，為什麼孩子總是不願意和家長多交流，甚至躲避和爸媽談起學習和成績上的事情，反而比較聽老師的話，和同學能扎堆。
其實原因很簡單，很多爸媽對孩子學習上的事情來說更多的是扮演著催促、不關心、埋怨、甚至呵斥的角色，而老師和同學恰恰是扮演著和孩子一起相互鼓勵、挑戰和行動的人。
我是周庭，物理老師一枚，我把我的原創講義公開給大家，希望能夠給更多的同學更高效的幫助。
桔子物理周庭
1.如果家長這樣做，說明起碼家長是在乎和關心孩子成績的。
2.只是這個是否有效果就不好說了，也許短時間有效果，時間長了，孩子知道你就這幾招，免疫力強了，就不好使了。
那麼既有效，又長時間有效的方法是什麼呢？
3.親子溝通五步法：
第一步，三不原則：放下“應該”，不否定、不批評、不對抗。
以下每一步都是先跟，後帶，逐步將孩子帶到正向思維（我要什麼、我有什麼、我能做什麼）
第二步，理解的回應：
站在對方的立場，讓他說出看到、聽到、經歷的事實，說出他的感受、他的想法，用“是啊、對啊”給對方回應。
比如，寶貝，這次考試沒考好，是不是傷心難過啊，引導孩子說出想法和感受。
第三步，找出行為背後的正面動機（對方在乎的價值、對方的需求）
一是觀察，猜測孩子在乎的是啊。二是問問孩子在乎的價值是啥。比如，孩子很在意語文老師對他的看法，那就激勵孩子先學好語文。
第四步，肯定其能力及過去的成功經驗，並引導其找出更多選擇。（肯定孩子好的那一科，補弱課，找到高效的學習方法，請教老師）
第五步，建立支持系統。帶到合作、共贏的方向。
全家人都是支持者。
[故事]
美國南部的一個鄉村院子裡，有一個男孩，開心地對著月亮跳呀跳。
看到這一幕的媽媽，好奇地問：“你在幹什麼呀？”
男孩指了指月亮，興奮地說：“我要到月球上去！”
[不否定，不批判]
媽媽為兒子的想法大吃一驚，但還是默默聽完孩子天馬行空的想象。
【理解的回應】
孩子說完後，媽媽笑著說：“很好啊，但你要記得回家吃晚飯哦！”
很多年以後，電視上播放了第一個登陸月球的美國人，而這人正是當年的那個小男孩，他就是阿姆斯特朗。
試想，當初那名媽媽沒有傾聽小男孩的夢想，而是還沒等男孩說完，就扼殺男孩的奇思妙想，還會有後來登上月球的阿姆斯特朗嗎？
孩子的世界充滿了新奇和想象，無論孩子的言語多麼的幼稚，都是孩子對未知世界的探索；
無論多麼的好笑，都是孩子想象力的徜徉；
無論多麼的荒誕不經，都是孩子創造力的釋放。
等孩子把話說完，是父母對孩子的一種尊重，更是父母對孩子的最大饋贈。
叢冬旭鼓勵教育
考不好，很正常吧！你覺得100分和98有區別嗎？班裡10個100分，15個99分，你孩子98分，難道你孩子就不優秀了嗎？及時95分我覺得也值得表揚。至於打不打孩子，這要看平時的教育。我的孩子，平時考試之前我都給他幾份練習題做，成績可以，可是真正考試就很差？但是我知道她不是不會，所以及時和她一塊看出錯吧地方，大部分是不仔細審題造成的。知道了原因下次就注意了。千萬別一味地打罵孩子。如若是品行的錯誤就應該打。學習上以教育為主。
劃過那些悲傷
孩子考試沒考好，肯定也會難過，家長如果在打罵孩子，會讓孩子更加難過。哪怕以後努力學習，心中也不見得真是想好好學習而好好學習，多半是為避免父母不在打罵自己。不是發自內心的行為，肯定會伴隨著不滿與壓抑。
父母愛子女，這是天性，也是人之常情，不會有人去否認家長對子女的愛。可是一定要講究方式。
以孩子考試考砸為例。
當家長知道孩子考試沒有考好時，一定不要展現出憤怒的表情，或者用兇巴巴地語氣與孩子交流，甚至更過分的還罰孩子不許吃飯或者不許看電視等錯誤行為，應該用關心的語氣，向孩子瞭解考砸的原因，是題目不會做，還是考試時間不夠用，或者其他的原因等等，知道原因後，可對症下藥。
這樣，既不會讓孩子對父母產生懼怕情感，也不會使孩子對學習產生抗拒性。
看鑑教育
李老師說考研
當今社會，父母望子成龍望女成鳳的心態依舊沿襲了下來，希望自己子女優秀生活的好，這就是心裡的愛，流露於外。
關於父母打罵孩子，也是部分脾氣心態也是長年累月形成的習慣所致，內心必然是愛孩子的，極個別虐待孩子的確實生活中也存在，這些父母的病態心理也都受到了該有的懲罰。
生活中，父母也是瑣事繁多，看到孩子考試不好不免有些失望，我就是分階段的，小學成績不理想，初中尖子生，老師們心頭肉，高中環境不適合我，我成績再次跌到谷底。所以孩子們考試好壞有很多因素，不能一概而論，父母的愛是沒問題的，只是方式有所欠佳，孩子們自己要多跟父母溝通，形成良好家庭氛圍，自然愛意濃郁，家庭和睦。
胖先森雜談
這種做法可以說明，家長肯定是在乎孩子的，但是表達關心的愛的方式不對。其實很多父母不懂如何去愛孩子，如何去教育孩子。
孩子沒有考好，作為家長，首先要做的是幫助孩子找出問題，並共同幫助制定提升方案。真正對提升有效的，是對孩子的鼓勵和以身作則。鼓勵和表揚不是目的，目的是和孩子一起，心平氣和的，客觀的，分析每個題目和知識點，為什麼會進步，為什麼會退步，下次要怎麼樣行動才能更好。
