学生负担重，是谁造成的？

我看这个问题不仅仅是老师、家长的影响因素，还有社会舆论、发展方向等诸多因素的影响，还包括学生个人因素。

负担是重还是轻不是由一个因素来决定的。我们举一个简单的例子，大家就会更加明白这个道理。比如我们乡下挑水这个农活。一担水30公斤左右，平常没挑过水的人去挑，一开始会觉得比较重。但是经过长期的磨炼之后，觉得一担水也没觉得有多重，以前中途要停下休息，现在一趟挑水到家。你说这人觉得负担是重的呢，还是轻的呢？

负担是重还是轻其实是我们身体的一种感觉，同样的劳动量，但是不同的劳动感觉，原因就在于这个人本身的区别上面。同样的负重，因为个人本身的能力成长，技能熟练，一开始觉得累的事情，后面会觉得轻松。从这个案例中，我们可以清晰地看到人就是需要训练的，就是需要在锻炼中成长的。

这么简单的事情，大家都能明白其中道理，很清楚问题的关键在哪里。但一到孩子学习上去了，就开始相互推诿责任，你说我的不是，我说你的不是，这能解决问题吗？能把孩子的教育做好吗？不能，所以我们需要对教育中出现的问题正确看待，认真分析。

学生负担与外界、个人因素之间有一个逻辑关系

学生负担=外部因素/个人因素

从这个关系我们可以看出学生负担不仅取决于诸多外部因素，还取决于个人因素。在这个外部因素，有很多内容的了，其中老师的教学、家长的教育、社会的影响都会给孩子增加相应的担子。

『外部因素』

老师的教学方式清晰明了，孩子也会觉得学习轻松快速。比如在数学学习上，任何人在思考上都会存在比较大的难度，尤其是看着题目空想，又不在纸上涂涂画画的人。这样纯粹是靠脑部独立去思考，很多思维的过程就不清晰，不明白，推理的时候很容易出错或者混乱，无法正确的解答数学题目。但如果老师引导学生先把思考的过程用画图的方式画下来，根据画图的关系对比，判断出相应的数学关系式，再将数字代入其中列出算式，然后进行计算得出结果，最后进行检验。学生就会觉得思维会比较轻松，思考的过程就会比较简单，做起来也不会觉得累，学生就不怎么体会得到负担重的感觉。即使觉得有点重，也认为自己是能够解决问题的。

家庭教育中，父母的引导对孩子的学习负担也会产生较大的影响。如果家长没有一个正确的教育观念，不停地在孩子耳边唠叨成绩的，要抓好成绩啊、考试要考好分数啊，这些会对孩子产生学习的压力；还有家长看到自己孩子考试比较差了，就大发雷霆，怎么这道题目都不会做了啊，怎么连这个都错了，你怎么这么笨啊……总之看到孩子的不足，心里就有股气啊，孩子看到我们大发脾气，他们内心也会产生恐惧和害怕，心理压力也会倍增。学习负担不重都会变重了。

社会未来发展方向也会对学生产生相应的负担。比如社会重视个人的某些能力的时候，学生这方面欠缺，无法达成的时候，学生就会生起较大的压力。比如，以前不强调写书法，现在的孩子强调写书法了，孩子就会觉得学习中多了一项任务，就觉得压力增加了，要学习的内容变多了。反而那些以前家庭中本就要求孩子练习这、练习那的孩子觉得无所谓，没有增加什么新的内容，还是那样。

『学生个人因素』

我们说了这么多影响学生负担的因素，其实都是外部的因素，不是个人的根本因素。为什么说个人的因素才是根本呢？因为这才是真正起决定作用的。如果一个孩子的承受能力足够高，外因的压力再重，都在他的承受范围之内，他就不会觉得有什么学习负担。虽然他也会觉得累，但不会给他的生活带来什么不良的伤害。

还有的学生因为个人的能力问题，哪怕是只有一点点学习任务，他们都会觉得像一座大山的时候，他们承受不住学习所产生的那一丁点压力，也会觉得负担好重。

总结

学生负担根本原因虽然不在外部因素上，但也不能无限制的加大学习外部压力，要在外部因素和个人因素上寻求一个平衡点。这也是我们教育要提倡因材施教，这样对孩子的教育才会更有针对性。

我是童教雷老师，提倡对教育全面认识，从根本认识，帮助孩子从根本上得到应有的教育。欢迎关注、交流！

童教雷鸣

我班上的第一名是个男孩，他还是全校第一！妥妥的学霸一枚！在全市中考第一次质检之后，孩子是全市第15名，他逐渐失去了笑容，越来越不快乐，每次体育模拟考试都会因为紧张而身体僵硬，摔到在地，吓死人了。孩子所有的压力都来自他的父亲，他父亲已经膨胀了，希望自己的儿子是全市第一全省第一，我先是委婉地跟他父亲交流，但是没起作用，我又找孩子谈话，他在我家号啕大哭了一场，他说，他父亲规定他看电视只能看新闻联播，而他坐在那里其实一个字也没看进去，他父亲要他作业做累了就下楼去跑步，只能跑步，因为跑步是体育中考项目，他父亲给他报名参加华师一附中的选拨考试，其实他一点都不想去，他父亲要求他买了课外作业，买一本就必须全部做完……看着孩子的泪水，我马上和他母亲取得联系，达成一致，然后把他父亲叫到我家，深入地沟通了一次。我说，你的孩子不是你买的名牌包，不是你拿来炫耀的资本，你家孩子每天在学校跑10来圈，累死了，你还让他跑？孩子累了，你陪陪他逛逛超市，去散个步……父亲知道孩子已经不和他交流了，那你怎么不想办法解决？我觉得你孩子比我家泰迪狗都不如，我家狗狗一天不精神不爱吃东西，我都担心急坏了呢！你对孩子的爱是真真切切的，但是孩子就是感受不到！我家女儿买的课外作业，我要求她哪怕是做一题都好，多得一分就好了，因为到时候一万块都买不到这一分。孩子的父亲很自责，也做出了反省！孩子走的时候高高兴兴，还跟我的狗狗说拜拜！男孩从此变得开心活泼快乐，过了几个周，孩子自己决定去参加华师一附中的选拨考试，他是我们乡镇初中唯一录取的一个孩子！四月中旬体育中考，孩子满分，而且不管是在平时训练还是考试时，再也没有摔到过。四月底全市第二次质检考试，孩子全市第一！还超出第二名几十分之多！我问孩子，你现在明白那天我和你谈话时说的一句话了吧？那就是：当你松手时，你就得到了！当你不在期望时，一切都会如期而至！当然我这是举了一个家长造成孩子压力的例子，还有很多例子时老师造成孩子压力过大的，我就不详说了。

美洋洋英语

从学校毕业后，我曾有过教小学数学的四年经历。当时小学是五年制，升初中是要经过考试的，我教的是五年级毕业班。当时五年级是八个平行班，教数学的教师每年是五六个，竞争还是有的。第一年我也像其他同事一样，让学生多做多练，自习课甚至课外活动也给学习补。但我发现，十一、二岁的孩子不堪重负，厌学情绪渐渐滋生，有些学生越学越糊涂，教学成绩很是平平。后来我就在教法的提高，学法的引导方面多下功夫，第二学年的教学成绩就略有领先了。我体会到提高教学质量关键不是在拼时间，海量练习上，而是在改善教法，激发兴趣，提高学习技巧上。第三、四年，我就能做到课堂作业当堂完成，当堂批改，不留家庭作业，课外领孩子们开心地玩。表面上看去，学生学得非常轻松，我工作也很轻松。校领导也曾对我的工作担心过，同事也对我的轻闲嫉妒过，但也没办法，教学成绩在那摆着呢。第四年升学考试，我所教班级平均分领先16.5分。后来去初中教学，每年接的班级上第一节课，当我宣布下课后学生还不走，问为什么，学生都会问，家庭作业是什么。我给学生说，今后这个学年，没有家庭作业，学生一片欢呼。但我会给学生说，书面作业没有了，但每位同学应该自己清楚，每节课内容学的如何，没学懂的自己复习。

学生负担过重，造成者主要还是教师。至于家长为了孩子，让学生参加各种补习班，额外增负，那是相互攀比，唯恐落后于别人造成的。

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马万富

老师造成的，高教部不许一二年级布置家庭作业，而我的孙女一年级每晚作业要做到9点3O才做完并且老师布置作业都是给家长发网上，再打印，。元旦三天假数学就五本•是五本不是五道，还有些要家长读题检查签名，还有语文等，如果说为孩子好学校下午三点放学了，可家长还都在上班为什么不能辅导学生在校完作业?这么早放学势必让爷爷奶奶们接送，。中国的学校怎么了?上级部门瞎眼了?难道一个学生非拉累死上两代人?教师辛苦，难道比一个月挣两三千元打工者辛苦，我也干过教师，那时不讲待遇尽心尽力，而现在呢?

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我念书的时候，是在八十年代初，那时候是没有补课班的！我清楚的记得，大概在我上4.5年级的时候，一次家长会后，有家长跟班主任老师明确提出想让老师给补课的要求，现在我分析那些家长的心里应该是这样的。有成绩处在中游的学生家长，希望通过补课的方式，提高孩子的学习成绩！我上学的时候，补课不是很流行，而且关于补课的事情，教育部门的管理还是比较严厉的！我还记得参加过校内校外的补课班，都是在学生的家里参加的，有的是在老师家里参加的！而且有过那么几次，补课突然终止过，据说是有检查的！被查到了，学校以及老师都会受处分的！这样严格，为什么还会有学生补课，老师还冒着风险去做！说白了，很大一部分家长有这种需求，老师和学校也经受不起利益的诱惑！因为这种现象屡禁不止，教育部门也自然睁一眼闭一眼，你情我愿，互利互惠的事，也就顺水推舟的顺其自然了！经过了这么多年后，最初反对补课的家长，也习惯了这种看似正常的现象了！因为大家都补课，学习成绩好的，怕被人追上，学习不好的，怕被越拉越远，学习中游的，想靠补课进入上游，然后补课的现象就开始层出不穷，遍地开花了！但其实呢，孩子的能力就仅仅是补课能补出来的吗？分数是提高了几分，却失去了德育的教育！可能有人会说，我的话严重了！一点不严重！孩子的所有课余时间被补课占据，看不到父母的辛苦，看不到亲情的重要！说一个我知道的例子，孩子高中阶段，孩子爷爷生病了，已经靠透析维持生命了，孩子的父亲却不允许孩子看望爷爷，理由是，学习重要！我觉得为了那个成绩，这样做，真的值得吗？或许有人说，耽误了学习那可是一辈子的事！我想说，耽误了成绩随时可以补回来，耽误了赚钱以后可以赚回来，耽误了选举，下一次还有机会，耽误了继承优秀的传统美德，一辈子也补不回来了啊！有时间让孩子帮父母分担一些家务，有时间让孩子参与到社会公益活动，有时间让孩子学习先进事迹，有时间让孩子培养一个自己喜欢的兴趣爱好，真比那一分定输赢的分数好多了！每个家长都望子成龙，望女成凤！但是想当凤毛麟角那也不是认花钱就能买回来的！孩子喜不喜欢？孩子能不能坚持？孩子快不快乐？有人想过吗？每个家长都在孩子成长的道路上倾其所有，但是结局都令你们满意了吗？看似几十年的改革发展，生活上有了翻天覆地的变化，可大家的思想上却一直停留在初始阶段！那些孩子的奋斗史，真不如说成是家长们的奋斗史，家长们只是拼了命的用自己的付出，去为自己的孩子建一个安乐窝！孩子的人生，靠的是自己，时代在发展和前进，如果不把培养孩子的德智体美劳一并抓起，早晚有一天，家长们会猛然发现，那个梦寐以求的分数是得到了，但是，却没有任何作用！教育部门应该清醒了，家长们也应该清醒了！

炎焙焙

还用说，这个肯定是家长自食其果。

我见证了这个过程。

这个因从23年前我出来工作时就开始了，当时那个愚蠢的校长在开学生会议的时候没有话好说，就告诉学生，现在的老师是不可以打学生的，如果打你，你可以去投诉老师。

我的天，这个是什么校长，这些话在内部说就好了，还在学生面前说，是不想老师活了。

后来呢，不但老师批评学生家长会发飙，连学生也不怕老师了，老师批评他们两句，他们可以直接对老师说：“你有什么了不起的，你现在打了我，我可以去投诉你，我让你丢工作也行。”

看看吧，这些年都发生了什么事情，学生打老师有、家长打老师有、学生弑师有、学生回来寻仇有。老师们都怕了。

而还有一件事就是打击老师的积极性，现在连布置作业多少家长也要来干涉。这好了，现在规定不可以布置作业或者不能布置太多作业。其实这都不是老师想做的，你在埋怨都收了钱不做事的同时，你应该明白，他们本来是想做的，本来就很积极去做，但是长久以来你们都打压了他们的积极性，到现在种下的因结出果了。

这个果就是家长要全部把自己种的因承担起来。你们不但要面对孩子有更多时间无所事事，你们还要为他们课外学习打算，要出更多的钱让他们参加兴趣班辅导班，还要亲自为他们学习进行亲自的辅导。这是好事，毕竟这样会让更多家长有时间和孩子一起，学会如何与孩子相处，如何跟孩子谈学习的事情。再强调一次，这些所有所有，都是自己造成的。

教你孩子学英语

学生学业负担重，是社会竞争造成的良性结果。

一个国家要发展，要进步，离不开竞争；竞争带来了生机，带来了活力，如果失去竞争，走计划经济的思维模式，必将带来落后，看看朝鲜的面貌，那是封闭求自我发展的结果。别看学业这块净土，表面上是纯洁的，但学业的好与坏，多多少少关系着个人的命运，如果学习好，会进入很好的学校，必然会有一个好的平台，接触到更多的高层人干，广交朋友，积累广泛的人脉圈，所以学业负担重，不是老师给的，更不是教育部门强加的，教育部多次强调减负，什么样的人成为什么的人才，靠各人自己去努力和奋斗。

贫富差距是最直接的根源。

如果孩子觉得负担重，好吧，听教育部门的，素质教育，快乐教育，那为什么还有中考和高考，分流教育，因材施教。知识的多少，学历的高低，多多少少影响着多数人的生活条件，贫富差距才是造成竞争的根源，邓小平早就提出，要先让一小部人先富起来，带动后富，才是推动社会发展的良性循环，为什么15%的人能拥有85%的社会财富，为什么国家允许社会财富的高度集中，难道这只是资本主义国家的剥削和统治吗？发展才是硬道理，改革的深入进行，必然造成竞争加大，刺激人们去拼博和奋斗，学生的负担重，更是为以后生活更加的美好。