高考的脚步越来越近了，学子们复习的时间有限。四调考试虽然过去了，但是想在高考取得好成绩，就要牢牢把握住这个“风向标”。圈圈请状元名师对2019武汉高三四调理综科目进行了分析，在分析中提炼了高考高频考点以及学习策略，定能助各位学子登科及第！
一、物理
本次调考物理试题的命题思路更加贴近高考，难度适中又不失创新。选择题前6题难度不大，后2题略有坡度。其中，20题考的虽然是变压器这一常规题型，但原线圈回路中有一电阻，增加了难度，要判断C、D两个选项用等效电阻法更简单，这就需要平时去多了解一些特殊方法和二级结论；
21题把动力学、碰撞和图象问题结合在一起，对分析综合能力提出了较高要求。
实验题23题没有考常规的测电阻或测电源电动势内阻的实验，却考了一道传感器控制电路，提醒我们注意对非热门实验的复习。
计算题25题跟前两年高考一样，考的是带点粒子在有界磁场及复合场中的运动，突出了这一考点的热度，但第（3）问需要把运动分解成一个直线运动和一个圆周运动，而不是以往的分解成两个直线运动，难度较大，体现了试卷的区分度。选考题都较为平和，符合高考的一贯思路。
总的来说，试卷整体难度较为平稳，导向性明显。
二、化学
试题整体难度适中，有较好的区分度。
题型与近几年高考大体一致，注重化学基础知识和技能的考查，突出考查学生的化学核心素养和应用化学知识解决实际问题的能力。
选择题考查学生化学基础知识，涉及阿伏伽德罗常数、化学实验、有机物结构性质分析、元素推断等内容，这些都是高考的高频考点，有几题与化工生产和日常生活有关，如第7题的生活垃圾分类处理、第8题根据某地矿产资源选择大型工厂场址、第13题电渗析法淡化海水装置等，需要学生将所学化学知识灵活应用于解决化学实际问题。
第26题是一道有关NaBH4的实验制备题 ，考查点有：H2验纯的基本作、H2实验室制法及分离提纯、Na的保存方法、取用Na所需实验用品及注意事项、陌生氧化还原反应方程式的书写、产品纯度的实验测定，能运用氧化还原滴定记录、分析和处理数据，进行相关计算。
第27题是一道有关亚铁氰化钾制备的工艺流程题，这类有关物质的制备题，要明确制备产品的性质，制备过程中反应条件的控制，防挥发、防氧化、防水解、防变质等。对混合物如何进行预处理、有关混合物除杂、分离、提纯的方法，能正确书写制备过程中的核心反应等。
第28题是一道化学反应原理的综合题，考查内容涉及反应热，化学反应速率表示方法和影响因素；反应的可逆性，化学平衡与反应速率的内在联系；勒夏特列原理的应用，有关转化率、平衡常数的计算等。
第35题是结构选做题，有关考点有：常见元素（1-36号）原子核外电子、价电子（外围电子）的排布；元素电离能；杂化轨道理论及常见的杂化轨道类型，能推测常见的简单分子或离子的空间结构；能用键能、键长、键角等说明简单分子的某些性质；晶体常见的堆积方式，能根据晶胞确定晶体的组成并进行相关的计算。
第36题是一道有关啶氧菌酯的有机选做题，考查学生对有机基础知识的理解和掌握程度，又考查学生灵活运用知识的能力。
答题的基本思路是：读题------找突破口-----弄懂变化关系------验证-----答题
学习建议：
1、对基础知识和基本技能正确理解，有序记忆，准确表达，学会用化学语言解释，规范全面表述实验现象和过程，避免审题不严，思维不严谨丢分，表达要科学、规范、严谨，形成良好答题习惯。
2、抓归纳总结，总结相应的化学原理、实验方法和分析程序，逐步形成知识网络，落实高频考点，落实高频考点。
3、抓关联，尽可能对定性实验作定量思考，掌握实验与化学理论、概念原理、元化知识的联系，提高综合分析能力。
4、强化基础知识，严格规范训练，能根据信息正确书写陌生的反应方程式、离子方程式、电极反应式等。
5、学会从题干或问题中获取有用信息，帮助解题。定性概念进行定量化分析，会应用图表、图形、图像分析问题，总结规律，构建知识框架。
6、精选典例进行分析，变式训练，对比复习，提升能力。
对选做题的学习建议：
1、读题时，关键信息做好标记，提炼出有用信息，为寻找突破口提供条件。
2、学会构建知识网络，熟悉典型晶胞的结构特征，打破晶体类型，熟练掌握其晶胞结构的相似性与差异。
3、提高知识的熟练度，形成规范的答题模板，增强训练效果。
4、注重相关知识间的联系，学会画思维导图。
5、答题规范严谨，要按要求答题，物质的分子式、结构式、官能团，有机物的命名、有条件的同分异构体等能正确书写。方程式要写全，反应条件、配平都要注意，合成路线要结合题给信息去完成。
6、试题要多练习，多巩固，做到举一反三，融会贯通，减少无谓丢分。
三、生物
武汉市四月调考理综试卷生物学科试题从内容上涵盖了分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境、生物技术与实践、现代生物科技专题五个模块的主要知识。比二月调考更加注重了在基础知识、核心概念的考查上对学生理解能力、实验探究能力、获取信息能力、语言表达能力、逻辑思维能力的考察，充分体现了生物学核心素养中生命观念、科学思维、科学探究、社会责任四大学科素养。
试题有以下特点：
1、试题注重了弘扬中华传统文化及党中央对生态文明建设提出的新理念、新思想、新战略。例如第29题，试题通过生态系统中捕食者在生物进化中的作用分析为情境，考查了生态系统稳定性与进化的联系，渗透了中国古代哲学中关于自然界和人之间的"天人合一"的观点，即自然和人和谐统一的思想，强化了资源可持续发展的观点。
2、试题题干信息量大，充分体现了在立足核心知识时，突出学生各种能力的考察。例如第30题、31题，要求学生在对图表信息、文字材料信息进行观察、综合分析的基础上，对生物学现象进行解释，考查了学生获取信息的能力、综合分析运用能力及文字表述能力。
3、试题注重了与生活的联系，强化了对考生运用理论知识指导生产生活实践的应用能力考查。例如第6题，以运动性低血糖症为素材，要求学生利用稳态调节的相关知识去分析生理现象的产生原因；第37题考查食醋的工业酿造过程中的理论支撑分析。这些都对学生课本理论知识的掌握度、信息获取的能力及综合分析能力都有较高的要求。
我是圈圈，更多升学资讯、考点预测，尽在武汉升学圈！
閱讀更多 武漢升學圈 的文章
