洪爷33344611

县管校聘的目的是什么？县管校聘是为了实现县域内义务教育均衡发展。

由于长期以来教育不均衡发展，农村学校跟城里的学校，不论在师资还是硬件投入上相差很大。造成了农村学校教师年龄大，学历低等问题，校舍大部分都是危房。一方面城里很多高级教师在后勤岗不教课，另一方面农村临近退休的老师包班教学。

城里学校高楼大厦农村学校破屋烂墙。我家孩子班里一到下雨就漏雨，存在很大安全隐患！

县管校聘的目的就是让城里优秀老师去到更需要他的岗位上，题主说的让一部分老师淘汰，在老师用不了的情况下谈淘汰是可以的。但是现在农村学校普遍缺编，并且年龄结构偏大。我们这里小学近三年退休的老师占学校二分之一以上。这部分老师基本都是当年的民办老师，为教育奋斗了一辈子！

现在首要解决的是农村学校没有老师的问题，而不是把老师淘汰的问题。绝大多数老师都是兢兢业业的工作，对老师们多点宽容就是对孩子们多点宽容。

跟我学生物

山雨欲来风满楼，白雨跳珠乱入船。

近日，海南省教育厅印发《中小学教师“县管校聘”管理改革实施方案》，计划从2019年起用3年时间在全省全面实施中小学教师“县管校聘”管理改革。至此，全国已经有多地全面铺开此项工作，距离计划中在全国范围内正式实施的2020年又近了一步！

“县管校聘”是将中小学教师编制归县级政府统一管理，县域内学校根据需求对教师进行聘任。这一制度的实施，可望改善各校师资不均衡、教育水平参差不齐的现状，以促进县域内义务教育的均衡发展。

同时，这也意味着以往一名教师在一所学校工作一辈子的现象将不复存在，而不服从调配或专业素养不高、教学能力较差的教师有可能遭遇落聘。因此题中所说的“不努力上进，将会被淘汰”的预言将成为现实。“狼”真的要来了！

网上看到试点地区的做法是这样的：教育局先聘任校长，任期一般为三至六年。然后学校聘任教师，一般以三年为一个聘任周期。教师聘任大体分为三步走：学校按设定的岗位，教师竞争上岗；落聘教师在其他缺编学校中选择合适的岗位进行二次应聘；仍然没能上岗的教师，由教育局组织待岗培训后统一调配。

那些上班“不求有功但求无过”，下班忙于私事，一头扎进钱眼里暗中大搞办班有偿补课的，必将成为不受欢迎的人。可能真要应了那句话：今天工作不努力，明天努力找工作。

当然，以目前多数地区教师缺编的情况下，只要不是师德有亏甚至触犯法律，一般来说尚不至于有老师因此而丢掉饭碗。而且也必须承认，所谓“不求上进”的教师毕竟是极少数。

以笔者所观察到的情况看，由于种种原因，教师这个群体中确实存在专业素质不高、教育教学能力欠佳的现象，也有迫于压力或者在特定的情境中个别教师教育方法失当的情况也时有发生。但就其大体来说，仍然是爱岗敬业、为人师表、兢兢业业、任劳任怨，有强烈的事业心和严谨的治学态度为主流。关于这一点，笔者不准备接受任何质疑和反驳。

最后再说一下笔者的一点担忧：好的制度应该有周密细致的设计，对于试点地区出现的一些弊端，应该及时予以纠正。比如，怎样避免城区条件好的学校优秀老师应聘扎堆，而条件差的偏僻农村小学门可罗雀。比如，如何让有特殊情况的教师在兼顾家庭与工作之间找到平衡，而不是“一刀切”。再比如，年过五旬的教师要不要得到一些照顾，要考虑到他们有没有能力和精力与年轻的同仁同台竞技……

笔者对“县管校聘”这一改革的态度是谨慎的乐观。

牟山花下客

从现实角度讲，这“县管校聘”问题丝毫不少，我们都知道人情世故，越是偏远地区，越是往行政区划小的区域去看，人际关系越是复杂，借关系而上位，借关系而流向师资好的学校，不是没有可能，并且这会造成更多矛盾。

前一阵子，看到某位城里学校教师因体罚学生，被发配到乡村校任教，这不是最大的讽刺么？如果真要让县城里的老师流动到乡村去任教，有多少老师愿意去。反过来讲，如果让乡村教师到城里任教，也不见得一定就有人抢着去，因为乡村教师家都在农村呢。

再说这“县管校聘”淘汰机制，事实上真有多少教师被淘汰的呢？只是一个噱头罢了，到了真要淘汰哪位教师时，一哭二闹三上吊，保证什么事没有了。所以说，决定教师努力不努力的是教师个人上进心，和对教师职业的操守。如果拿管理淘汰来说事，到时为了保证教师不缺编，肯定会让这种机制变了形。

如何提升教师素质，一方面需要营造良好的工作环境，激励广大教师愿意为教育事业奉献。另一方面是提高待遇，因为待遇可以拴心留人，更好安心于工作。至于教师在专业技能水平方面的提升，现行的技术职称已经在促使广大教师在努力提升自我了。

总之，还是少一些穷折腾，尽可能让广大教师把精力投入到教学与考研工作中去。唯有让老师轻松工作，才能保持身心的放松，而不是整天身处焦虑状态。最重要的一点，那就是在全社会弘扬尊师重教之风，让教师有社会地位，才能让教师形像更好，更有职业的成就感和自豪感。

寒石冷月

了解一下相关信息，什么是“县管校聘”：

单说这个末位置淘汰怎么来操作，怎么界定呢？由校长说了算？还是由教代会说了算？还是全校老师来投票决定？这不是鬼扯吗， 这样做不仅伤害了教师们的工作热情，也让教师之间的纯粹关系变得越来越不友好，最终让整个教育环境变成一种无序竞争的局面！破坏教育生态平衡。

现实在，你会发现，同一区域内，有些想换个学校相当容易，有些人想换个学校那是相当难的。除了少数确实因为个人能力强而外。其它很多时候都是XX领导一句话的事情。其实根本就不是什么资源均衡配置，只会使某些人手中的权力越来越大。

现实中，所谓的交换师资，我敢说99%以上的都是因为职称要求的原因，比如有支教经历，你只要到本地区其它学校交换一年，也算作你的支教经历，这人资源均衡一点关系都没有。

咋会有这些鬼点子来折腾来折腾去呢？

杨锅来了

"天下大同"，"共产主义"，这是人类千百年所期盼并为之奋斗的社会。这种社会的物质基础和政治基础是什么？回答:一是物质极大丰富，二是人们的思想觉悟程度极大提高。在没有达到这两个条件之前，欧文的共产主义失败了，前苏联的集体农庄解体了，我们国家的人民公社也消失了。其根本原因是什么？回答:是当整个社会还没有达到物质极大丰富之时，就吃⺀大锅饭"，当一部分人发现自己劳动了，奉献了，而没有得到真正的利益，而不劳动，却能无偿占有白人的劳动成果而生活，并生活得比劳动者好，谁还愿意去拚死奋斗？！我们国家从一九七八年党的十一届三中全会实行改革开放以来至今巳长达四十年之乆，各行各业通过对“大锅饭"的改革，却极大地调动了全民的积极性，促进了生产力的大发展。唯有教育这块净地，教师们仍在吃着:大锅饭。在这个队伍中，的确存在"干的干，看的看，看的人还要给干的提意见。干的不如干的，干的不如捣乱的"这种少数现象。打破教师的铁饭碗，让能者上，庸者下，让教师成为全民全民尊重的职出，让教师这个职业成为精英抢着干的职业，势在必行。

用户1961058940644

近日，海南省教育厅印发《中小学教师“县管校聘”管理改革实施方案》，计划从2019年起用3年时间在全省全面实施中小学教师“县管校聘”管理改革。

可以说海南省教育厅将会在全国首先推行"县管校聘"这一管理制度，

勿庸置疑，这项举措必会在不久的将来，全国其他地方都会全面铺开此项工作。

"县管校聘"这项举措在发布之曰起，就广被一线老师所诟病，但对于校乡县级教育主管部门的领导应该是十分期待。

毕竟是屁股决定脑袋。

这项举措的实施在某种程度上存在着积极意义。

一是能最大限度地在教师人员流动与配备上达到城乡均衡，可以把县城学校里多余的教师均衡到农村学校。

现在县城学校大多超员。县教委与中心校也存在超员的情况。特别是一些退位领导也几乎退出了教育，不再从事具体工作。

如果实行了这项"县管校聘”政策，以校设岗，核定人员，必会有多余的人员离开本校，分流到其他缺编学校中去。

哪些学校会缺编？肯定是农村偏远地方的学校。

至于学校会让那些老师分流出去？分流出去的老师会不会自愿地到农村偏远学校去？

分流的老师会不会动用各种资源与关系尽可能往好一些乡镇学校去，从而挤走原来在岗的乡镇学校里面的教师？

这些都会考验领导们的智慧与处理能力。

二是能更激发老师工作积极性，从而达到提高教学质量的目标。

因为这项制度赋予了县乡校领导更大的权力。特别是校长，随时可以借"校聘"这把利剑达到消除异己，淘汱落后的目地，从而保证了校长的绝对权威。

一线老师只有努力工作，努力迎合领导，才有可能不被落聘。

而一线老师一旦在本校落聘，须交流到其他学校时，会不会感受到被充军被发配的屈辱？会不会产生严重的心理阴影？在其今后的教学中，会不会把这种情绪带到课堂中去？

毕竟教育与其他行业不同之处在于：工厂可以计件管理。而教育则需要教师心中有爱，心正气和，才会在教育教学中尽职尽责。

三是"县管校聘"如果是一刀切，坚决按政策办事，虽然能做到更好更快的优化教师队伍，淘汱教育态度差，教学效果差的老师，能打造一支优秀的教师队伍，但也有许多弊病。

比如一些年近退休的老师，其教学精力与对科技运用及教学效果，肯定与青壮老师没法比。

况且这属于不可逆转的自然规律。有谁保证自已在五六岁还能精力充沛，身心健康，永远年轻？

这些老师若留，必会对学校教师队伍优化造成影响。若脱离一线，学校又没岗。若把他们落聘，则有卸磨杀驴之赚。

任何一项措施都存在利弊关系。“县管校聘”这项举措也是如此。

作为这项政策的执行者如果制定出较为合理的具体措施，能保证老师利益与尊严的同时，得以大力推行，必会造福于一代人，达到振兴教育的目地。

一袭轻岚

＂县管校聘”的教师管理制度，对于我们教师（我也是教师）应该有足够的认识並高度重视。应有紧迫感，只有认真努力学习，不断提高自身能力和水平，扎实勤奋工作，才不会落伍，不会被淘汰。

这不是危言耸听，将来实行，现实是残酷的。有许多人认为，现在农村差缺教师多，不会有危机感。不会发生淘汰现象。当然淘汰必定是少数个别。但不努力上进，一定会吃亏，损失是惨重的。所以，作为教师应看清教育发展形势。

国家采取三大措施来推进义务教育均衡发展。一是提高教师工资待遇，二是加大农村差缺教师的补充，（看全国各省区招聘教师数量），三是加大教师队伍建设管理。

党中央国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中明确：经过五年的努力，建立事权，人权，财权相统一的教师管理体制，优化义务教育教师资源配置，实行义务教育教师＂县管校聘＂。

国家教育部在2019年工作要点中明确实行＂县管校聘＂。

＂县管校聘”就是教师编制在县市统一管理，岗位在全县各学校，由学校对教师进行聘任的制度。打破原来的一校定终身的格局，实行教师全县各校流动。

据官方公开报道，海南省教育厅，省编办，省财政厅，省人社厅联合发布实施方案，从2019年3月起，用3年时间在全省范围实行“县管校聘＂管理改革。

浙江省从2016年已开始试点推行。

山东省＂县管校聘“走在全国前列，从2015年开始实行。决定2019年全省覆盖推行县管校聘制度。

推行＂县管校聘“是有配套政策措施，解决落聘人员的安置处理。

一，分配从事教师岗位以外的工作。＜当然要减薪＞。

二，参加培训提高学习，参加下一轮竞聘。（工资要受影响）

三，年龄偏大，身体条件差，可以办理退休。（工资待遇受影响）

按国家时间安排，到2022年将全部实行＂县管校聘＂的教师管理制度。

洪爷33344611

义务教育阶段的“县管校聘”就像鲶鱼效应，将“校内人”变成“系统人”，提高教师教学积极性，但是否能能推动教育事业的均衡发展和教育资源的优化配备、破解城区学区房、择校热等疑难杂症还是未知。

让我看先看一看什么是“县管校聘”：

一般来说，一个地区的教育程度如何，要看两方面，一方面是办学条件，另一方面则是师资配备。随着近些年的发展，教育资源逐渐形成区域性两极分化，城乡教育发展的不平衡，而县管校聘将为破解难题提供制度性保障，但制度的设置有时事与愿违。

真正实施起“县管校聘”，学校教师将面临一场大厮杀，何去何从也将是会演变为一场争夺战。

全员岗位被打乱重排，优胜劣汰，“校区竞聘”“学区竞聘”“县域内竞聘”，天不遂人愿，只看能力如何，一场场生死厮杀正揭开序幕，。

如何操作才能避免频繁更迭，如何操作才能避免教师教学心态，如果操作才能避免学生学习的连续性，如此操作才能避免真正的配置师资资源，“校管县聘”会不会拉大城乡教师资源的差距，毕竟好的教师不会去竞聘乡村学校。

总之，“县管校聘”是教育改革的一场尝试，不论好与坏，我们都迈出了这一脚，只希望不要拿孩子的前途开玩笑。

心情保温杯

现在某些人一天就是想着法的折磨，折腾，老师，而且还美其名曰：为了激励教师的工作热情，为了教育的发展。实则是狗皮膏药———没有鸟用。因为根本就没有找到问题的关键，而是自以为是的瞎指挥，最终受苦的都是教师

葱G

经过精神病长期不懈校长态，精神病和她教师妈口里住满了粪。校长定好位，站好队，是精神病人强有力支撑。长为勤勉和精神病合拍，空调一年四季开，(因为精神病生理缺陷，她妈要她再尿喝了！）好练瑜伽她妈死而瞑目。见过不要脸的，却没有看过 长于！勇于！精于！和精神病人秀的校长。发精神病专科证书进入教育界，精神病人教生物犯病，教英语三天学校教续 续 续 假，又双叒叕不完的病假？？拿的中学语文一级教师怎么来的！整天不上课光编职称高级材料！不但很坏，心机很重是精分团伙标配。职称给精神病，权力强化精分戏精。有乔保营反教育界，反社会的强烈意义，道德绑架，把精神病人当祖宗，还必须别人全体敬！！课堂老师讲着课站起来就骂的精神病人要升级做狗怪当校长和评高级职称！群体性对精神病人喑哑。校长跳起来叫板生而为人已不够了，需要乘飞机，坐火箭和精神病人一道侮辱群体智商 空降尿床魔在当校长，鬼要精神焕发评高级。校闹学闹精神病人的杰作，做校长狐假虎威的无尽狗怪。说了精神病人事实，就是负能量？正能量一方面用来洗脑和麻痹，一方面用来作为棍子打人——凡是和我意见一样的，就是正能量，要表扬；反之，是负能量，要消灭。 精神病人常迟到，总犯病， 工作日练了瑜伽去吃药洗澡洗头。 早早签退的精神病人考勤员。精神病人当教师来辖制教师，做恶的阴险歹毒不明显？告诉他们当校长非他们莫属。遇见疯狗登堂入室升官发财？精神病人一方霸土的乐园！把职称作为阵地，精神病人专科毕业许亚敏做孝长，驾驶豫KYM656做二校长早放学晚上班，课间横冲直撞！！初中即做精神病诊断有深度精神病，拿精神病诊断证明把班主任骂得红脸动手，课堂上不让老师讲成课，说骂从位置上站起就骂，兢兢业业坚持不懈尿床，直到被掀，霉烂床板和长蛆！骂全寝也罢了，她妈一名小学老师，骂整条街。别人出厕所吐点口水，她骂，然后斗殴在地上打滚，校长喝止不了，体育老师拉架遭殃。高中泼饭，损坏衣物和别人书籍。到现任校长形影不离精神病，造动物造型当校长的舆论，劫持民意，侮辱智商。乔保营有胆有识，全能力，都恐吓，要求全校教师敬畏精神病人！群死群伤了，就展示孝务工作是让大家服气一个深藏精神病人。让精神病人常迟到，总犯病，工作日练了瑜伽去吃药洗澡洗头是校长“含情脉脉对象。也把职称证书奖状随意编

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