子安陽光
爸爸媽媽們常常抱怨：孩子看了不少書，作文還是不會寫，閱讀理解還是不會做！很鬱悶呢！原因就在孩子沒有深度閱讀，也是所謂的精讀。
♡其實閱讀是分兩種的，一種是泛讀，一種是精讀。
孩子泛讀可以廣泛地涉獵，面越廣越好！健康的書看得越雜越好，就像孩子吃飯一樣，什麼都吃，營養成分就更全面，挑食的孩子可能就會營養不良。
精讀是在泛讀的基礎上開展的，讓孩子對一本書反覆地看，深入地理解，精讀有助於孩子理解、消化、吸收閱讀的養分。
♡如何引導孩子進行深度閱讀呢？
1.低齡的孩子（幼兒和小學一二年級）
可以一起親子閱讀，跟孩子一起交流心得，有意思的段落可以朗讀一下，朗讀幫助理解和體會。
2.稍大點的孩子（小學中高年級）
這個年齡階段的深度閱讀，大家比較熟悉的形式是學校里布置的寫讀後感、記讀書筆記和寫書評等，這些都是有效的精讀方法。
♡除了上面這些方式，還可以把深度閱讀的形式弄得豐富一點。
1.製作有趣的閱讀學習單。我就經常給我的學生和自己的孩子製作一些配合閱讀的學習單，我發個我設計的樣張供大家參考。
孩子最喜歡的角色，書中最喜歡的部分，覺得這本書怎麼樣？並說出理由。這些問題能夠初步檢測孩子的閱讀效果，這樣的閱讀學習單內容和形式可以是很靈活、很豐富的。
2.開展有趣的閱讀活動。
還可以開展有趣的閱讀活動，比如：製作一本書的名片，給書裡的人物寫封信等，有些書會改編成電影，可以讓孩子針對書和電影兩種藝術表現形式進行比較，這些活動我給我的學生和孩子嘗試過，孩子們都挺喜歡的，家長在家裡都是可以開展的。
以上這些閱讀活動我都整理到我的頭條號專欄【365天小訓練，閱讀寫作雙提升】中，撇開枯燥的閱讀和寫作材料，每天一個讀寫小訓練，有趣好玩，讓孩子愛上閱讀，掌握深度閱讀，實現語文高分。
我是動歷盒育兒袁老師，動歷盒創始人，國家二級心理諮詢師，從事過十多年的家庭教育輔導、兒童培訓和心理諮詢工作，專注於3-12歲孩子的家庭教育，致力於將家庭教育方法圖表化、工具化。我在頭條號的幾個專欄，都是經過我的實踐研發出來的。歡迎關注，一起探討！動歷盒育兒袁老師
人生的成功，從閱讀開始。
怎樣引導孩子走向深度閱讀？
關注這一問題的家長，已經開始思考該怎樣對孩子進行具體的閱讀指導。
1.深度閱讀，是高考的應然訴求
語文教材主編溫儒敏提出，在今後的高考15%語文考生做不完試卷。學生在高考中，語文試卷將做不完，不是不會做，而是大幅提升試卷的閱讀量，孩子沒有時間把試卷做完。
這對無法快速深入閱讀的孩子來說，閱讀成為他們高考無法跨越的門檻。
2.深度閱讀，緣“試題”求“閱讀”
不深入地進行閱讀，無疑是緣木求魚。
指導孩子的閱讀，就要抓住語文試題的考察特點：一是考察學生是否廣泛閱讀世界名著，積累閱讀閱歷；二是考察學生閱讀感悟的能力，和深入閱讀的質量。
這其中最難的，就是怎樣提升孩子的閱讀感悟。孩子在閱讀時，有了深刻的感悟，閱讀也就走向了深入。
提升閱讀感悟的能力，首先要學會逐句、逐段的概括，在概括的上，進行全文總括。理清作者的寫作思路後，再結合文中關鍵的字、詞、句、段，感悟其中的內涵。長而久之，閱讀感悟能力就會逐步提升，逐步走向深度閱讀。
3.深度閱讀，就要深入的模仿習作
孩子在精讀感悟的基礎上，對文章的寫作方法、表達手法、思想內涵等進行模仿，再次創作。
這也就是相當於，從每個細節模仿作者進行創作，從類似的主題著手，結合主題，廣泛地蒐集資料，在彙總、整理資料的基礎，進行加工創作。
這時，你會發現孩子的對語言的感悟、表達、運用進入一個新的境界。
子贛少兒教育
（1）營造良好的讀書環境，排除環境中可能會分散孩子注意力的東西。
（2）選擇合適的書籍，培養孩子讀書的興趣，讓他帶著問題與好奇去閱讀。
（3）嘗試選擇固定的時間段，培養孩子閱讀的習慣。
liwenhoho
深度閱讀有個前提，那就是對讀的東西能夠把握得住。不建議輕易讓孩子開展深度閱讀，而是要根據他的知識結構、認知結構和生命經歷體驗的程度來決定，比如我強烈反對初高中的孩子讀西方哲學類的書籍。不能對某些觀點把握和掌控，反而容易導致各種問題。
我建議在學生階段還是要廣泛涉獵，有所偏好，既能開闊視野，又能挖掘興趣！
重返本真
一編文章，一首詞詩。不同境界有不同的聯想和不同的收穫。
當孩子們對文章和詩詞讀後，肯定在他們幼小的心領裡是有反響的，應鼓勵再提醒還有更
深度的，讓他重複的讀，讓他們對文章和詩詞感到很有媚力，逐漸對書產生濃厚的興趣。
馬現軍123
遇見小寶媽咪
和孩子一起看書，一起討論書裡面的問題，讓孩子看完書以後給你講裡面的內容，（做出來讓孩子給你推薦書的姿態）慢慢的就會培養出孩子看書的習慣了，孩子如果小，家長沒時間陪孩子看書，那就提前給孩子錄好故事，有時間就讓孩子聽你錄下來的故事。
盧溝曉玥
和孩子一起讀，然後一塊交流心得，孩子就會願意讀的更深，也更願意去讀。
單純9999
陪伴孩子閱讀，以講故事的方式
坐在屋頂看星星月亮
和他一塊讀，然後一塊交流心得，孩子就會願意讀的更深，也更願意去讀。
