有两种极端的父母。
一种是所谓的“甩手掌柜”。美其名曰给孩子充分的自由和自主，实际上以此为借口逃避繁琐指望着“望天收”。这类父母除了提供必要的物质支持，很少关注孩子的行为习惯，心理状态，更不用说和孩子一起制定系统的规划。他们往往有着神话般的美好幻想，被关在雷峰塔下数千年，出关后儿子已经自己成了栋梁。
另一种父母有责任，有规划，把管理孩子当成自己的事业，甚至有着严格的自我考核KPI。低阶的关注眼前，中阶的把目光放到3年后，高阶的战线拉得更长。他们不仅关注学习本身，还规划情商，财商，领导力，甚至身材管理，list拉出来能绕西湖一整圈。在他们的期待里，孩子身上贴满了标签，是风和雨的化身。
极端的父母毕竟在少数，大部分是介于两者之间的“正常人”。如你我，有时候也想偷点小懒，期待孩子意料外的惊喜。但大多数时候，是带着规划和孩子狂奔在路上。
01
什么都想要的烦恼
没有一个人是完美的。这句话放在我们对孩子的期待上往往是行不通的。有“别人家”孩子的对比，有不切实际的幻想，有自己未尽梦想的迁移，我们在大脑里虚构了一个完美的孩子形象。
对孩子诸多要求，给孩子设定很多的规划，什么都要补，什么都要学。就和人的欲望是无止境的一样，我们附加在孩子身上的要求也永无止境。这边英语还没学好，二外似乎也要掌握一些。机器人课程上了一半，似乎信息学也要开始学起来。《悲惨世界》读了一半，又发现了新的书单，接着又发现了更新更好的书单。
我们的烦恼不是知之甚少，而是看得太多，迷了方向。
02
学习渠道不是太少，而是太多
新媒体越来越发达，我们获取信息的时间成本变得很低，路径也越来越短。身边充斥着各种“渠道”，遍地是“黄金”。
这边正背着“百词斩”，那边又来了一个“薄荷阅读”也挺好的，“流利说”也不错呢，无意中发现了一个磨耳朵的订阅号也是浑身上下都是优点。选择太多了，反而有了障碍，不仅分散了注意力，也在左右打游击间什么都没学透。
每天都像被一群饥饿的怪兽追赶着，不断往前跑。不知是谁发明了“打卡”，给我们筑起了一道道跑道，像堆俄罗斯方块似的，把一点点空隙垒满。垒到尽头，一切重来，又有了新的选择障碍。
03
“诱惑”那么多，怎么保持专注
人与人之间，本质的差别其实是很小的。有人说，漫漫长征路，最终考验的是每个人的时间管理能力。
一天24个小时对每个人都是合理的。怎么使用，造就了不同的人生。对于青春期的孩子来说，他们处于知识积累，身心发育的关键时期，时间分配和时间管理，对于他们来说，更是至关重要。日积月累的点滴差异，也造成了未来孩子的天壤之别。在和孩子一起奔跑的路上，该怎么帮助孩子一起规划和管理时间分配，我有几点建议。
1、谨慎选择项目
比坚持更难的是开始。
在紧张的学习之余，我们往往会根据孩子的不同情况，有针对性的选择一些适合他们的拓展项目进行补充。在纷繁复杂的备选项面前我们该如何进行选择呢？
我建议从孩子最感兴趣或者最需要提升的项目开始。坚持是个持久战，从最感兴趣的事开始，孩子的抗性会小很多，更便于项目的推进。从最需要提升的开始，可以在阶段性的坚持后，让孩子感受到提高的喜悦和成就感，更鞭策他继续坚持下去。
比如，小升初的关键阶段，可能会备战多个学校的考试，古诗词是其中一个重要的备战项目。我们一起去书店选择了一本他能接受的古诗词书目，每天背诵一篇，每天滚动复习。对内容较长的篇幅如《茅屋为秋风所破歌》分为两天完成，对内容更长些的如《木兰辞》不要求背诵，只要求每天朗读两遍。坚持了1个多月以后，已能熟练背诵30篇。在偶然一次的聊天中，突然发现他的旁征博引，《木兰辞》也在不经意中从读到背得滚瓜烂熟。一个月前还觉得晦涩难懂的古诗词变得栩栩如生。
2、选定了的项目跪着也要坚持完成
根据近期目标或则中长期目标，谨慎选择项目是第一步。但就算是谨慎选择了的项目，但进行过程中，也可能会发现项目的推进有这样那样的困难，或者途中突然发现了项目的“无意义感”，这是很容易就放弃的阶段。
遇到这样的情况，如果真的是经过深思熟虑谨慎选择了的项目，我建议就一定要想尽各种办法坚持下去。半途而废是有惯性的，也容易戳伤自己的信心。想一想选择的初心，克服心理的障碍，坚持下去。
比如我们两周前选择了鲁迅的《朝花夕拾》作为朗诵读本。每天大声朗诵一篇。朗诵第一天，娃就说，我怎么觉得全篇都是病句呢，各种奇怪。从没读过鲁迅的孩子的不适应可以理解，但是稍微调整后坚持下去，今天完成了最后一篇。他说，原来读过了还是挺有韵律的：）
3、明确完成周期，单次量化指标，设定可视化推进条
有时候我们的目标是厚厚的一大本砖头。就像站在山脚下，仰视着山顶，怎么也无法想象自己会有攀登到顶峰的那一天。
这时候就必须明确好总周期，并做好细化的分解。比如我们选了某百科知识竞赛题库作为某一阶段的目标。全书448页，分为17章，每章5节内容。知识量庞大，难度高，孩子往往有畏难情绪。再加上读几章发现很多都记不住，就很难坚持下去。
为了解决这个问题，我们首先明确了一轮的目标：能记多少记多少，但每个知识点都过一遍。明确了周期：3月20日前完成第一轮。明确了单次量化指标：3节/天。设定了可视化推进条：在便签夹上倒计时，每完成一天，划去一天。
执行的前两天，孩子心里还是没底的。毕竟以前每天只完成1节，为了缩短一轮周期总时长，单次量化指标调整为3节/天，量上去了三倍，要花更多的时间，并且能记住多少？在犹豫的时候，我们回头看看当初的目标，坚坚定地走下去，在坚持中发现效率反而提高了。每天完成后划去一天的时候，感觉就是对自己最大的奖赏。
现在，我们的一轮即将结束。我偶尔抽查几道题目，发现掌握得还挺好的。一轮结束之后，我们计划用20天的时间，进行第二轮巩固，同样制定细化的量化指标。
4、欲速则不达，一个时间段内只做一件事
有时候我们选定的一个项目周期会比较长，需要几周或者几个月才能完成。随着其它需要提升内容的增加，待定事项list会越来越多，这时候往往会产生焦虑。越着急的时候，越是要冷静按照既定的路线快步行走。
欲速则不达，不能自乱了阵脚。我们可以将所有新老项目放进一个个时间的小盒子，在规定的盒子里完成固定的事项，没有特殊情况，不轻易移动盒子，保证在一个时间段内只专心做一件事。
5、善于利用好碎片化时间
很多优秀广告的传播就是很好地利用了大家的碎片化时间。在我们可控的碎片化时间，同样可以合理地规划，比如早餐时，健身时，洗澡时。
对于孩子来说，他们对这些时间是无意识的。孩子越小，越需要家长用心规划。也许有人说，要给孩子留白，不能每个缝隙都塞满。是的，家长在这些时间的使用上确实要多下功夫，不能急功近利。多试错，多总结，找到适合自己的方式。使用得当，这些无意的时间里都能开出花来。
比如，我们曾在早餐时试过的素材有：ted演讲，格莱美颁奖现场，某一位歌星的歌，新概念2课文，百度百科等等。早餐的时间不长，又往往因为赶着上学，时间本身不充裕，有些过于精彩的内容，会让他的动作变成慢动作，看着着急。所以有时候，我们采用“只听其声，不见其身”，效果要更好些。印象深刻的是，我们用了几天的碎片化时间，看完了61届格莱美。颁奖现场的投入与热情，感染了我们那一周。沉浸式的张开耳朵，那一周他和我说话时都时常飙着英语。
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