寒石冷月
不请自来。
因为看到这个问题，想起来一个笑话：
有次社里进行突击考试，满分120的题，许多人考了七八十分，经验丰富的，也就是九十多分，没有超过95的。
可是这些人中，出了一个最高分117分。是个女孩子，平时工作能力中上，大家都很诧异。
有朋友去问她，开始听说自己是第一名的时候，还很高兴，可是一看大家的分数，不由得脸红了，不住声地说：“丢死人了，丢死人了。”
原来，她这两天在准备考试，恰巧练习了这套试题。
另一个例子：
高一的时候，有个朋友从隔壁班拿来了一套英语卷子，我们几个一合计，怕老师课堂提问，都“复习”了一下。
没想到老师却用这套试卷来考试，我们几个顿时慌了神，“这可怎么办，考太高了不合适，太低了也不合适。”
于是，成绩出来了，我们一排几个清一色的九十多分，成了班级的一道尴尬的风景。
推理到这道问题上，同样是这样，一个班级尤其是一年级，数学满分，甚至语数双百很多，我都是相信的。可是班级的平均分的高低，却取决于班里的短板。你可以想象一下，班里的最低分（倒数第一）要多高才能得到99.6的分数？
真的，九十七八分我觉得都是极限了，每向上突破一个小数点，其实都很困难。即使整个班透了题，想达到这个分数，都是很了不起的。
那些不相信的朋友，可以自己算算，我说了，别盯着高分，一个班有几个“犯迷糊”的小朋友，平均分就下去了。
可是，哪个班没有这样的小朋友存在呢？
锈的钢
如果试卷满分是１００分，这样的平均分的确令人惊奇拍案。也就是说这个班级的学生几乎人人满分，常言说，五个手指头伸出来都长短不齐，看来这个常识要被颠覆了，就有这样天生异禀之人，五个手指头偏就一样长！
因为像我们这样的一线教师眼中最美的风景就是班级学生的平均分，那关系到教师的荣誉、收入和工作持续。老师表面上和和气气，但是私下里明争暗斗才厉害着呢，质疑这样的分数的也常常是同事，郭德纲说，只有同行之间才有赤裸裸的仇恨！
再看问题下面提供的背景材料，平行班均分也在９５.７，四舍五入９６分，与最高分相差３分多一点，作为百分制试卷这样的差值是可以被允许的。
平行班相差４分，从常理上还是说得通的，但是班级平均分接近满分，这就有些违背常理了，常言说反常之下必有“妖孽”！
这“妖孽”是什么？当然是试卷泄密了！这种“怀疑”不是没有道理的。
我们这里教学竞争厉害，期中期末都是县统一试卷，就以最不容易拉开差距的语文分来说，兄弟学校每次平均分常常比我们高出十几分。我们多方探听，终于有人从兄弟学校学生的嘴中听到一句话：“许多题目我们昨天才做过！”
这话让我们顿时如释重负，心里陡地释然，原来如此！可是我在附议之后，其实心里明镜似的清楚：我们的生源、师资、管理、备课、教学、管理与兄弟学校相比真的不在同一起跑线上！
而我们特别乐意在教学之外的地方找原因，抓到一点蛛丝马迹，我们就仿佛胜利了，失败也要为失败找到一个能够说服我们自己的理由。这是不是有点阿Ｑ的精神胜利法！
在你没有找到证据时，最好别胡乱怀疑，你不能做到的事情，并不代表别人做不到！更何况这是一年级的考试呢；山东某中学老师把高考语文平均分教到１３０多分，这不同样令人怀疑吗？可是有谁怀疑呢，直把他当作英雄一样崇拜！
见贤思齐永远是克服老师“文人相轻”庸俗习气的法宝；退一万步讲，他这次是弄虚作假，但是记着鲁迅一句话“捣鬼有术但必毕竟有限”，看他能猖狂到几时！
做人还是厚道一些好，更何况是老师呢！
