奮鬥中成長51
語文作文怎麼才能提高，不同的人有很多的方法，然後我們看了很多的方法會是什麼結果呢？
第一，不知道如何去判斷用哪種方法，不知道哪種方法才是對孩子學習作文有利的。
第二，方法可以說無窮多，在眾多方法面前困惑住了。我們甚至有時候被各種圖表、文字、效果說明給迷惑住了，按照方法說的去做一段時間，發現效果也不是很理想，再換方法吧，我們沒有那麼多的時間去一一實踐。
所以我覺得我有必要從整體的分析上來幫助大家對作文提高的方法做一個系統、透徹的分析。
寫作文的本質是什麼？
寫作文的本質就是寫作文的目的，就是我們為什麼要寫作文的深度反思。有人說因為考試要寫作文，這只是表面層次的一個理由，並不根本。考試寫作文目的就是要考查我們的語言表達能力，寫作文的本質和目的其實就是訓練我們的語言表達能力，訓練我們向外輸出的語言邏輯能力的。
寫作文這一個本質出來，我們就非常清楚的明白，寫作文就是要寫，要用寫來訓練寫作文的能力。以此來檢查一下我們的孩子，寫作文是不是天天都在練習呢？是不是每天都有寫作文或者寫日記呢？如果做到了天天寫，不管寫多少字，半年一年下來就非常會寫了。
有一位大學教授的孩子也讀一年級，她就對班上的老師和同學家長說，寫作文就是要多寫。現在孩子們差不多堅持寫了快一年了吧，寫得東西也蠻不錯的。
所以明白寫作文的目的和本質是什麼，那沒有二話可說，先堅持每天進行寫作訓練。只要堅持，自然而然會看到孩子們的寫作能力提升。
寫作文的應用分析
為什麼我們要先提寫作文的應用分析呢？因為現在很多的家長給孩子報名各種寫作班，在課堂上老師講的就是記敘文怎麼寫，描寫人物的作文怎麼寫，寫景的作文怎麼寫……這些作文體裁看似不同，實則只是作文寫作的一種應用。學習文體如何寫，只是在應用層面學習，是在現象層面學習，表面層面學習，沒有抓住作文學習的核心和主軸。
而且現在很多寫作班都是一週一次課，一週一篇作文，這些寫作形式的訓練，對於孩子作文能力的提升根本就不夠的。孩子寫作文開始不要去管寫什麼文體，其實什麼文體都是大同小異的。文體只是語言邏輯的安排形式不一樣，側重點不一樣。如果練習說明文怎麼寫之後，繼續要學習記敘文怎麼寫、散文怎麼寫……這就很難從根本上把作文學習好，沒有在本質上抓住作文的訓練。
所以，我們要從核心和主軸上去訓練孩子寫作文的能力。
如何訓練孩子們的語文作文呢？
通過前面的說明，我們明白了寫作要抓寫的訓練，不要在文體寫作的訓練迷失方向。文體的不同，根本就是構思的不同，寫作方向的不同。這些我們通過作文寫作的程序、方法和步驟都是可以訓練到的，因此我們不用刻意的去強調文體，而是去強調作文寫作的核心流程。
【大膽寫作】
孩子們接觸寫作文，一開始內心是陌生的，再加上寫作文的時長、要求，對寫作文很容易產生了害怕和恐懼的心理。所以，我們寫作文第一個辦法一定要從內心上去突破，讓孩子們對寫作不再害怕，不再恐懼，而且大膽寫作。
我們可以用到零秒思維“不許停、不許想、不許改”的方法來幫助孩子突破寫作的恐懼心理，大膽寫。
不許停就是拿起筆來就不斷地寫作，不停地寫作，沒有說停就不能停下筆來。當不知道寫什麼的時候，就寫“腦袋裡不知道寫什麼，老師還讓我繼續寫下去，或者爸爸媽媽還讓我寫，我都不知道該怎麼寫，這是什麼寫作文的方法啊？……”總之，就是不能停筆在那裡發呆、抓腦袋。
不許想不是真的讓我們什麼都不想，主要是因為我們的思維想的速度非常快，而寫字的速度相對比較慢，想得快、寫得慢就會造成思維短路，不能繼續寫下去了。不許想的目的就是讓我們想的速度和寫的速度保持一致，這樣寫作文就不會因為思維堵塞而不知道寫什麼了。
不許改主要是我們大家都有一顆追求完美的心，稍微錯了一點，就會用橡皮、塗改液進行修改。如此操作經常會造成寫一個小時的作文，有大部分時間是浪費在修改上面，而且經常卡殼不知道怎麼寫，思維出現短路、堵塞的情況。針對這一點，我們就要訓練我們在寫作的過程中不要去修改作文，堅持往後寫，不斷地寫。
說到追求完美的心，我們這裡要特別說明一點。我們成人包括家長和老師，一看到孩子作文寫的不好的地方總喜歡給孩子圈出來，本意是好的，希望孩子改正錯誤。但是實際去思考一下，孩子年齡這麼小，很多東西能聽進去嗎？有時候我們都發現，一個錯誤給孩子說了幾十次、上百次都不見修改的，對他們都放棄了。其實是不是他們不會改啊，不是啊，就是那個心頭的感受在那個地方就堵住了。
所以，我們寫作文也要關注到孩子的內心感受，讓他們覺得寫作有成就，有收穫。因此在評價寫作的時候，一定要多鼓勵、多表揚，只找孩子寫得好的地方，圈出來打勾，告訴孩子這句話寫得好，寫得不錯，下次繼續多寫一些好句子出來。這樣孩子心情就會舒暢，就會對寫作充滿信心。
【學會寫作】
孩子們突破寫作的內心障礙了，就會遇到第二個困難，就是寫什麼內容的問題。寫的內容用最直白的話來說，就是要寫孩子的親身感受，寫孩子的親身體會，就是要把孩子眼睛看到的，耳朵聽到的，鼻子聞到的，身體接觸到的，腦袋想到的，內心感受到的……
我們用一句話來總結，就是寫孩子的感受。我們看一些文章覺得內容豐富，文筆了得。比如在朱自清《春》這篇文章裡有“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。”類似的語句非常的多，這些文字非常的簡單樸實，就是我們親身的感受，寫作的時候就是告訴孩子把自己的感受寫出來，想到啥就寫啥。
同時我們在寫各種感覺的時候，稍微注意一下各種感覺的靈活排布，這篇文章就會顯得生動活潑,會讓人感覺真實。
好的素材就是孩子的親身感受
在這裡，我們還要討論一下素材的問題。很多作文老師都提倡積累素材，然後抄了很多的好詞好句，可是發現孩子在寫作文的時候很少用這些所謂的好詞好句，為什麼？原因就在於，這些好詞好句不是孩子的親身感受，想用的時候就還要去想半天，結果還想不出來。所以最好的好詞好句就是孩子的感受，寫作文一定要圍繞孩子的感受來寫，這樣會慢慢發現孩子們時不時的創造一些好詞好句出來。
【學會構思】
構思一直以來都是孩子們最困難的一件事情，因為構思是高度的邏輯概括，不要說小孩子覺得困難，很多成年人都覺得困難。這個問題也對我產生了很大的困擾，後來終於明白構思的方法，發現構思也並不困難。
構思就是在結構中思考，就是在框架中思考，在邏輯體系中思考。怎麼樣才能有一個作文的結構、框架和邏輯體系呢？古人給了我們一個很好的方法，就是審題和立意。這兩個實際梳理下來有三個步驟。
第一步，對題目相關信息進行發散。
審題第一要對題目瞭解，就像審訊犯人一樣，要對犯人的各個信息都要掌握，這樣才能找到定犯人罪刑的突破口。我們寫作也是一樣的，對題目的信息瞭解的越多，就越能清楚寫作的方向。要對題目信息瞭解，那就是要圍繞作文題目進行信息的發散。
這一步我們可以拿一張白紙，專門寫下與題目有關的內容，用我們前面所說的零秒思維三不原則，想到什麼寫什麼，特別說明儘量寫詞語、少寫句子。這樣的話，我們對題目的各個信息就做了初步的收集和整理。
第二步，對題目相關信息進行歸納整理。整理歸納就是將剛剛發散的各個詞語、信息進行歸納，看看哪些內容是有關的、有聯繫的，分為一個大類。這一個過程就是我們的分析歸納思維的訓練。這一步實際還是審題的範疇，通過梳理將信息之間的關係整理出來，方便後面發現核心的關鍵點。
第三步，確立寫作文的核心和關鍵。這一步就是立意，通過前面審題的兩個步驟，我們要確立與題目有關的各組信息之間的聯繫，看看哪一關係是最核心、最關鍵的，進行判斷和選擇，有些內容該舍掉的要舍掉，有些內容該添加的要添加。這一步就是確立寫作的核心方向。
寫作構思相對來說，對孩子們尤其是小學五年級以下的孩子們是比較困難的，所以建議五年級以下構思的訓練可以不作過多的要求。寫作構思的訓練可以從五年級以上的孩子們開始訓練，加強孩子們的邏輯思維的訓練。
寫作參考的工具
通過以上的分析，我們基本上把寫作的核心和關鍵都梳理出來了，那寫作需要什麼工具呢？在此做一個簡單的介紹吧，對於作文書，不要過於相信範文，寫作文要寫自己的感受，自己的感受就是最好的範文。但是我們可以把自己寫的與範文進行對比，看看自己的表達上面，欠缺在什麼地方，吸納別人的長處，這個是可以的。
寫作要寫好呢，一定要多觀察，多體會。觀察一要觀察身邊的人、事、物，二要閱讀各種書籍。一個是一手經驗，一個是二手經驗，兩相配合對於寫作才會有更大的促進。
總結
綜上所述，我們把寫作文說的簡單一點就是要大量的去觀察體會，大量的看書，大量的寫作。堅持做好簡單的事情，寫作文一定會取得很好的提升的。
我是童教雷老師，祝願所有孩子們都能拿起筆就寫作文，而且寫出好作文來。歡迎您關注、留言交流哦！
童教雷鳴
🏮歡迎來到“老穆說語文”問答領地，老穆將用最大的熱忱和最好的回答來回饋您！🏮
老穆解析
孩子作文水平不高，有一大部分原因是孩子不喜歡寫作文，甚至討厭寫作文。
我們家長應該思考，孩子為何那麼討厭寫作文呢？是不是因為很難寫？
穆老師結合實際教學經驗，為大家分析如下：
我們還需要知道，作文寫不好的原因有哪些？穆老師為大家分析如下：
那麼，我們學生該如何做才能夠提高作文水平呢？穆老師為大家分析如下，感興趣的同學可以接著往下看！
（老穆在此只談記敘文寫作，還望各位知曉）
老穆支招
🌷一、學會品鑑優秀作文，從模仿做起
🌷二、善於積累作文素材
🌷三、先從“外在”進行改變，讓閱卷老師看一眼就喜歡
〖1〗字跡清秀工整，卷面整潔
〖2〗段落設置有層次感
〖3〗語言表述有文采
〖4〗開頭與結尾要出彩
〖5〗要體現出文章結構形式
🌷四、再從內在進行蛻變
〖1〗善於運用象徵手法，以物傳情
〖2〗善於運用人物描寫手法
〖3〗環境描寫符合情節需要
🌷五、掌握記敘文萬能寫作流程圖
方法還有很多，穆老師就不再一一列舉啦！😄
親愛的同學們，你們學會了嗎？加油哦！
🏮如果您覺得不錯，記得關注“老穆說語文”，並點個贊哦！🏮
老穆說語文
這位朋友的孩子可能是小學的吧？要提高語文作文，學要加強基本功，和加強邏輯思維。
基本功：
多讀課外書，必須什麼類型的兒童書都要看（故事書提高幻想力，益智書增加詞彙、充實內容）。因為內容充實，是一篇好文章得高分的要素！要內容充實，你的知識面必須要廣；所以要多看不同類型的書，才能有源源不斷的題材、點子。剛開始時，作為家長，要給與多一點的輔導，也許家長需要與孩子一起看書，然後對孩子發問（討論）一些問題，刺激孩子對故事一些思考、批判、分析；這麼做也是提升孩子邏輯思維的一部分。
加強邏輯思維：
寫好的文章，要講究計劃、鋪排：作文的功用就是要訓練我們的邏輯思維、表達能力，使讀者能夠容易瞭解你所要表達的意思。所以作文在動筆之前，首先應該學會理解透切題目，然後把一些與題目有關的重點在腦海組織一下，然後把文章的結構、段落稍作鋪排，才開始動筆。文章有不同的題材，其文章結構、段落鋪排要求，可能有點差異，但是我們處理的方向都是相同的 --- 就是要計劃！
這些訓練，對提高孩子語文作文成績，應該有所幫助！
雙子座視角
怎樣才能提高作文成績。我們分析一下，學生作文水平不高的原因是什麼呢？分析根源就是大智慧。不分析問題根源，不找到根本原因，那採取的方法不就是無的放矢嗎？
對於學生寫作文來說學生腦子裡就是白紙一張。什麼也不會。你要他用這個方法那個方法，學生猶如在雲裡霧裡，不會有什麼作用。首要的是，教學生寫作文的方法要用引法。老師去引學生寫。引學生去寫社會上的也就是身邊發生的事。在寫的過程程中逐步去認識各種有關作文的知識在寫的過程中逐步把有關知識用上，用上了也就逐步提高了能力。
所以，提高學生作文成績根本是要提高學生寫作文的能力。而提高學生寫作能力的唯一途經就是一，引學生去寫事。二，指出毛病，引學生改正。直至改成好作文。
如此，寫出的好作文次數多了，學生自己就會寫出好作文了。
古稀村翁
作為一個語文老師來說，沒有比學生作文水平差能更讓人頭痛的事了，剛開始面對這個問題我也是愁眉苦臉，苦苦尋覓提高學生寫作水平的方法，但是效果都不好。後來經過長時間的摸索，功夫不負有心人，終於看到成效了。現在我就把我的作文教學方法分享給大家:
一、讓學生準備一個好詞好句本，規定每個學生每天利用空閒時間至少讀一篇文章，劃出裡面的優美詞句，摘抄到好詞好句本上，利用早讀時間背會。這樣做能讓學生積累很多詞彙，詞彙量達到一定的程度，寫作文的時候詞語信手拈來，就再也不會出現所謂的無話可說了。
二、讓每個學生準備一個隨筆本，每天寫一篇300字左右的閱讀感悟，當然了也可以寫自己的所見所聞，這樣既能鍛鍊學生的寫作能力又能讓學生養成愛思考勤觀察的好習慣，為以後寫作文積累素材！
三、多給學生講解寫作技巧，除了自己講解以外，還可以讓學生多看一些網上的優質作文視頻講解課，偶爾換個口味學生還是比較有新鮮感的，能激起學生的寫作興趣。
以上三點只要堅持一個學期，學生的作文水平就會有不同程度的提高。這些是我的個人經驗之談，喜歡的話請給個贊吧！
開心學語文
作文，在語文學習中非常重要，也是非常能檢驗語文學習成果的。寫好作文，我有如下建議。
一、各種文體理論常識。記敘文、說明文、議論文，等等，這些基本的知識要點弄清楚。
二、各種文體寫作的基本思路。每種文體的寫作思路不同，比如，記敘文，一般是總——分——總的結構；議論文，一般是擺出論點——論證——結論。
三、多看同階段的別人優秀作文。同階段的，才可以看到與別人的差距，才會更容易吸收。
四、多讀經典文章。經典文章，之所以成為經典，代代流傳，在於文章的思想美、語言美、藝術美。無論謀篇佈局，還是遣詞造句，都很有借鑑和學習的價值。
五、多寫。寫作，在懂得基本的寫作理論的前提下，多多實踐，堅持寫作，從一句話，一段話，幾段話，到整篇文章，循序漸進！
以上就是我的分享，希望對您有所幫助！
裴君號
想要提高作文成績，和平時的多讀書，讀好書，是密不可分的。在每次讀到好詞好句時，我們可以把這些詞摘抄下來，俗話說眼過千遍不如手過一遍，慢慢的，慢慢的就養成了摘抄好習慣。每天讀一篇好文章，成年累月下來，我們腦子裡有詞彙了，在寫作時我們就可以把它們很好地銜接起來，做到行文流暢，不偏離主題。得高分也就順理成章了！
山西農村俊兒
第一 多讀書，讀好書。俗話說得好：讀書破萬卷，下筆如有神。讀的多了，就有了思路，知道往哪寫。第二 多摘抄。 遇見好的句、篇、章，要準備一個積累本摘抄下來，時常翻翻，記記。第三 緊跟時代潮流。 結合當前形勢查閱資料，重點要融會貫通，比如當前的環保、扶貧、高鐵以及5G等創新科技。第四 把字寫好。這很關鍵。
高山流水12098980528
閱讀學套路，作文學科學寫法
一三作文曾曦
一要有閱讀積累，二要懂表達技巧，三要有成熟的思想。
