自從上次寫了古詩文書的測評，後臺就收到很多讀者的留言，希望我推薦一下成語書。
說真的，我對成語書的印象一向不太好，可能是小時候看《成語詞典》覺得太枯燥乏味，而且以前我也買過一些成語書，有點陰影。
但既然大家有需求，而且成語在國學啟蒙中也佔了半壁江山，我還是打算靜下心來好好研究下。畢竟幾十年過去了，童書市場也在日益精進，說不定會改變我的想法。
然而當小助理把市面上20多套熱門的成語書，攤到面前時，我還是傻眼了。
竟然還有不少書，銷量特別高，但翻翻內容，真是讓我哭笑不得。
吐槽篇
01
畫 風
畫風上，以這種幼稚的卡通風居多。不管是人物造型，神情、動作還是整體配色，都毫無美感可言。
還有這種古風人物，乍看起來好像沒啥大問題，但仔細看，這個白眼翻得我，心裡瘮得慌。
最極端的是這種，媽呀，太恐怖了，感覺隨時會被嚇到，更別提培養孩子美感了。
又或者是這種，所有的人物造型，看起來就好像是同個模子裡刻出來的，沒有辨別度。
這鬍子是腫麼回事，刀片麼？
還有這套主打“植物大戰殭屍”IP的《成語漫畫》，我看畫面全都是些戰爭啊，殭屍啊，打打打，殺殺殺，爆炸爆炸，砰砰砰 ～ 頭很暈
色彩是飽和度很高，看起來挺刺眼，肯定不能給叮噹看的。
02
編 排
在圖文編排上，也不合理。
要麼全是字，而且字的大小、行距、注音都非常緊湊，放眼望去密密麻麻，還沒讀我就開始累了。
要麼是帶點圖片的，這圖文結合的部分也太隨意了，緊挨著圖邊緣的字，感覺分分鐘會被覆蓋。
還有，字體也是個問題，像下面這個，讀起來很費勁，幫忙拍照的小助理還以為是手機鏡頭起霧了。
我還看到一本“新課標必讀名著”的成語故事，標語寫著“彩插勵志版”、“無障礙閱讀”。
實際上呢，所謂的“彩插”，我翻來翻去，也就開頭兩三頁有幾張彩圖引入，中間的故事插圖，全是黑白的。
說到這，也許大家覺得，畫風和編排還不足以完全評判一本書的好壞，我們再來看內容。
03
內 容
我大致想了想，如果是我給叮噹選成語書，內容方面最起碼得符合三個條件。
• 這個成語是日常能聽到或用到的，或至少能接軌小學教材。
• 成語的歷史來源不能丟，這既是國學啟蒙的絕佳材料，還能幫助他理解成語的含義。
• 成語故事的文字通俗易懂，生動有趣
• 圖文結合最好，幫助孩子更好理解。
但就我目前手裡頭的這些書來看，大部分都達不到這要求。
1、從選詞上來說，很多書裡選的成語都非常冷門。
比如這套《陪孩子讀經典成語故事》，畫面美感倒是比其他書強多了，但是它每一冊都固定了主題，選的成語也必須和主題掛鉤，這就會限制住很多選詞範圍。
像衣食住行篇裡的“解衣推食”，這種成語，我在工作室問了一圈，基本沒人聽說過。好吧，是我們孤陋寡聞了
2、在很多成語故事裡，用詞都晦澀難懂。
我隨便從《寫給兒童的中華成語故事》這套書裡挑個詞來看。
“曠日持久”這個故事的開頭是這樣的：
戰國時期，燕國的榮蚠被冊封為高陽君，並封他做三軍統帥。榮蚠擅長用兵，舉世皆知。這一年，他帶領軍隊攻打趙國。這個消息無疑會讓趙國上下感到惶恐。趙王得到消息後非常害怕，立即召集大臣商討對策。
就這麼一小段，我讀起來都很不順暢，再拿給鄰居家7、8歲的小孩唸了下，他們更加是有無數個問題冒出來，什麼是
“冊封”，什麼是“惶恐”，什麼是“三軍統帥”.......讀一句話被打斷好幾次，我還得一個個解釋，關鍵是，有些詞也沒法說明白啊。
3、內容搞不太明白。
比如《成語接龍》，就是從成語詞典裡挑幾個成語連接一下，有些前後詞的連接字還只是音同字不同。
這書可能是想讓孩子背熟了，去贏一局成語接龍的闖關遊戲。但是音字不同，不知道會不會讓孩子產生誤解。
好吧。這套書我只是不解，交由大家評判。
4、成語釋義生搬硬套，不合語境。
比方說《米小圈漫畫成語》吧。
圖書左邊的成語釋義，我覺得還能接受：成竹是現成、完整的竹子，比喻做事前要先有主意。
但右邊的漫畫成語我真是哭笑不得。畫的一個小孩，身上有幾根竹子，考試的時候把衣服脫了，說自己“胸有成竹”。
關於這個成語的任何背景知識和靈活運用，沒有，看完之後只記住了個冷笑話，還容易誤導孩子對成語的理解。
再來看《植物大戰殭屍成語漫畫》，成語釋義的部分，就是把這個成語通過主人公們的口吻反覆說出來而已。
比如“乘風破浪”這個詞，它就畫了船長帶大家去乘船，遇到風浪。
船長大吼：“我們是威武的男兒，更應該鼓起勇氣，乘風破浪，去征服大海。”
其他船員紛紛響應：“船長說得對，我們要鼓起勇氣，乘風破浪。”
“有船長在前面引領我們，我們一定能乘風破浪。”
最後還來了句：“船長為了讓我們乘風破浪，真是辛苦了！”
反正就是把“乘風破浪”這個詞來來回回說，根本不管它的意思適不適合這個語境。
推薦篇
幸運的事，20多套書沒白買，還是挑出了幾套值得推薦的。這幾套語言風格都比較通俗易懂，畫風也很美，不管內容還是書本身的品質，都不錯。
• 適合4-7歲成語啟蒙的：
《林海音奶奶講寓言》
文 : 林海音 圖：張世明
出版社: 貴州人民出版社
這套書一拿到手，就會插畫吸引了。繪者張世明老師很厲害，之前配圖過《九色鹿》，大受好評。
這次的配圖，也極具古典神韻，大家感受下他筆下的《世外桃源》。
還有狐假虎威，每種動物的神態都惟妙惟肖。
圖文編排上：和一般的繪本差不多，大面積是圖片，圖片下面是對應的故事文字。
內容上：全書分4冊，50多個常見的成語故事。
書的編文是由林海音奶奶創作的，她曾寫過家喻戶曉的《城南舊事》，也是我小時候非常喜歡的一部文學作品。
這次的成語寓言故事，就是她在原來的歷史故事背景上，通過自己的口吻，改編成孩子們聽得懂的語言。
比如同樣是表達“刻舟求劍”，一般的書是這樣的：
但林海音奶奶講述起來，就完全不一樣。
她把“戰國時”說成“古時候”，描述寶劍掉進水裡 ，就說“連影兒也看不見了”，一下子活靈活現，生動多了。
故事長度也剛剛好，我給叮噹讀，差不多10分鐘左右能看完一個故事，注意力也不會分散。
很適合學齡前給孩子做成語啟蒙讀物。
• 適合7+，有一定歷史基礎的孩子：
《寫給兒童的成語故事》
出版社: 貴州教育出版社
畫風：這套書的插圖也不錯，繪者劉鶴東先生是臺灣著名的工筆水彩畫家，畫風和《林海音奶奶講寓言故事》那套雖然不同，但都把中國古典美展示的淋漓盡致。
△ 滄海一粟
△ 同舟共濟
連水波紋的陰影都畫得這麼細緻，真的是一種視覺享受了。
圖文編排：差不多是對半分，而且字體、行距都比較舒適，看著不會很累人。
內容上：一共10冊，近400個成語，小學階段用足夠了。
而且每冊都是按首字筆畫來安排的，每一個成語對應著一位歷史名人的故事，孩子們找起來也很方便。
尤其細節做的比較好，有些偏僻的生字會單獨標註拼音，生澀的名詞也會及時在旁邊用括號解釋出來。
在語言上，我仔細看了幾個成語故事，用的基本上是孩子能理解的語言，寓意也淺顯易懂。
年齡小點的可以家長陪著讀，小學階段的孩子自主閱讀完全沒問題。
不過，因為這套書裡會出現很多歷史人物的名字和稱謂，做啟蒙可能深奧了些，建議有點歷史知識基礎的孩子看。
下面這套《成語故事》，我定義為還行，屬於買回去也不吃虧那種。適合3歲➕孩子看。
《成語故事》
作者:中國教育科學研究院學前教育研究中心
編：武建華、王祖民、黃纓 等/繪
出版社:教育科學出版社
畫風：這套書一共20冊，每一冊的繪畫者都不同，但畫風主要以樸拙的中國原創風為主，既體現了傳統文化底蘊，又有兒童情趣。
△ 童趣
△ 傳統
△質樸
不過其中也有幾冊的人物稍顯誇張，給叮噹看他能接受，但我擔心有些孩子會害怕，這裡也貼出來，大家可以衡量下。
內容：每個故事單獨成冊，一共是20個常見常用的成語。
內文編排也都是大幅圖畫，配簡單的短句形式，非常輕鬆。
語言風格也適合低幼孩子的閱讀習慣，把難一點的意思都用直白淺顯的詞表達出來。
比如《狐假虎威》裡，老虎不相信狐狸的威力，這本書是這麼描述的：
“老虎不大相信狐狸的話，心想，狐狸這麼瘦小，怎麼會當獸王呢？”
就像平時讀繪本一樣，孩子容易接受。如果能接受裡面所有的畫風，還是可以買的。
最後，再例行來個小總結，這樣大家更清晰些：
1、我這次買的書一共有這些：
2、如果從沒接觸過成語的，可以先看《成語故事》那套，只有20個小故事，語言也簡單。
如果要做成語啟蒙的，可以考慮《林海音奶奶講寓言》。
稍微有點歷史知識基礎的，適合步印童書館出品的《寫給兒童的成語故事》。
3、除了這三套外，畫風稍微好點的還有《陪孩子讀經典成語故事》，如果想讓孩子感受中國傳統水墨畫的韻味，可以買這套書看看。
4、如果要買成語詞典的，建議就買《成語大詞典》，它的內容最詳細，油墨、紙張等印刷質量也比較好。
丹媽碎碎念
測評這篇文章，表面是嬉笑怒罵地吐槽，其實更多是無奈。我們傳統文化這塊，有非常多寶貴的知識精華，可給孩子看的書還是沿襲了幾十年的、過時老套的審美與內容形式，我實在覺得太可惜了。
童書是孩子的精神食糧，那編輯在做書時，是不是更要懷著敬畏之心？就像之前公號做書，有篇文章吐槽一些粗製濫造的童書，編輯最後結尾總結的一段話，一直讓我印象深刻：每一位童書編輯和作者，麻煩你們做完每一本書，都把它帶回家去，送給自己的孩子，同時問問自己：這樣的禮物，是否盡到了心意？
不管怎樣，丹媽會一如既往地為孩子推薦好書，篩選爛書。希望以自己微薄之力，能助推童書市場發展的更好一點，給孩子的精神食糧更有品質一點。
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