千寻152731533

究竟是家长监督陪读还是让孩子自我管理，关键要看孩子的自律性和独立能力。让我们先来探讨一下中国的陪读现象及其形成原因。

陪读是中国特有的社会现象，体现了中国家长普遍望子成龙的心理，现如今它俨然成为一种文化，甚至形成了陪读经济，一所好的中小学能带动周边的房价以及餐饮服务业，许多家庭也为陪读倾注了巨大的人力物力，就连我所在的偏远乡镇初中都有不少租房陪读的，更不用说城里了。

为什么会有如此众多的家长对于陪读乐此不疲，究其原因主要有以下四个方面:

一、生活需要

现在很多学生是独生子女，从小学到高中，一直全力以赴于学习和升学考试，日常生活很难自理，衣服不会洗，被子不会叠，甚至洗头都成问题，因为在家时，这一切全由父母统揽。家长们总认为孩子离开了自己恐怕不能适应，学习成绩也势必受到影响，陪读在他们看来就成了理所当然的事情。于是，家长开始了从衣食住行等生活方面给予孩子全方位的零距离的照顾。

二、监督需要

不少家长对自己孩子的自觉性不大放心，生怕他们不学习，或者跟着坏同学外出上网、玩游戏，担心他们变坏，于是在校外租借房屋全程监督。今年我们班好几个男生的家长陪读就是源于这个原因，她们真是昼夜监督，送孩子上学，接孩子回到租住房。晚上孩子学习，自己坐在一边打毛线，十几岁的大小伙了，妈妈还必须同他睡一个被窝。每时每刻孩子们都活在家长的监视下，细想一下这是多么恐怖的事情啊！

三、攀比心理

有些家人的陪读动机源于攀比心理，他们认为: 人家孩子陪，我也应该陪。在一次家长会上，我和家长们就陪读问题进行交流时，一个家长竟然告诉我：“人家能陪，我为何不能陪，又不比人家矮一截；再说，人家小孩上了重点高中，我的孩子万一考不上，脸往哪搁？”就是在这种虚荣心理的作梗下，即使家庭条件不允许，有些家长也硬撑着脸面，坚持陪读下去。

四、盲从心理

也有少数家长只是看到左右隔壁都在租房陪读，再加上亲戚朋友的规劝，感觉大家都在做的事情肯定不会错，于是就盲目地加入到陪读大军中来了。

就目前来看，家长们的陪读心理还很不成熟，很多家长没有能够树立正确的陪读观念，甚至掺杂了一些幼稚的想法，这样陪下去，能够陪出心理健康、个性活泼、品学兼优的大学生吗？这种现象的确引人深思和忧虑，那么我们应该怎么办？

1、如果属于生活陪读，我们应该在陪读的过程中对孩子狠心一点，更多的事情让他们自己做，慢慢培养其生活自理能力，直至完全放手。

2、如果属于监督陪读，我认为陪读是必要的，但是我们需要掌握监督的分寸，尽量放低身段做孩子的朋友，而且要给他们一定的自由，毕竟孩子正在长大，他们也需要自己的空间。监督过严必然适得其反。

3、如果不是实际需要，而是攀比或盲从，我建议应该理性地考虑陪读一事，家长要明白孩子的实际需求，帮助他们发现学习上的问题，并协助他们解决，这远比陪读更重要。

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本文是我一家之言，不喜勿喷，如果你喜欢这篇回答，就随手关注我吧，你的支持必将让我加倍努力。对此你有什么好的建议吗？请来评论区留言吧！

青青子衿悠悠我心2017

题主所提的这个问题非常有价值，这是关系到每一个初中生未来命运的重要问题。据我从事家庭教育工作多年经验来看，至少有近三分之一的初中生，因为家长不能合理做好监督与陪伴，而是让孩子自我管理学业，结果因为孩子自控力极弱，而毁掉学业。　

若问对于初中来说，家长监督陪读好，还是让孩子自我管理好，答案并不确定，需要看孩子的自我管理能力，那怎样去衡量一个孩子自我管理能力呢？下面我归纳几点供家长参考。

第一，在小学阶段如果家长特别重视孩子好习惯连续培养，孩子进入初中后自律能力会很不错。懂教育的家长，在整个小学阶段，会对孩子进行良好的生活习惯和学习习惯培养，到了五年级时，孩子基本可以进行基本生活技能的独立操作。如晚上睡觉不需要父母督促，早晨闹钟一响自觉起床，能够自觉洗漱和吃饭，能够自觉按规定时间离家去上学，能够独立并自觉完成课外作业等。像这样的孩子到了初中后仍然会保持好习惯的持续，家长可以考虑适当放手让孩子自我管理，但是仍需要家长做合理的监督管理。

第二，如果孩子在小学阶段课外爱玩手机或电脑游戏，进入初中后必须要陪读。当然这里说的陪读是指在家，或者在学校附近租房子陪读。我们都知道游戏对一个人的诱惑力堪比毒品，只要上瘾就很容易摧毁一个孩子的意志力。家长必须要通过陪读来做好监督与管理孩子使用电子产品的工作，确保孩子不游戏成瘾并失控。现在影响孩子学业最严重的因素恰就是手机或电脑游戏。因此，家长最好与孩子制定好游戏使用规则，并严格做好监督工作，绝不能任由孩子为所欲为。

第三，平时生活懒惰，生活态度消极，缺乏上进心的孩子必须要陪读。凡具有这些消极生活态度的初中生，往往在小学阶段就已经很糟糕了。至少说明家长不懂家庭教育，或者压根就没有重视过家庭教育，才导致孩子生活懒散，好逸恶劳不良品质的形成。对于有这些不良习惯的孩子，既有男孩子，又有女孩子；既有家庭很好的孩子，又有家境并不是很好的孩子。可以说，家长的生活态度和消费态度对孩子有深刻的影响。只要家长榜样行为做的不好，都容易让孩子易懒惰，自然在初中阶段要重视陪读。

第四，如果家长没有陪读条件，可以让孩子进管理严格的初中住宿。我接触过不少家长，由于平时工作特别忙，根本没有条件给孩子做陪读工作。只能联系民办可住宿的学校，让孩子住校后过集体生活。对于那些管理严格的住宿学校，老师一般都非常有责任心，且学校能够把学生一天的生活节奏合理安排，从班级到宿舍等所有活动场所都纳入监督管理范围内，尤其是对手机和电子产品的管理更为严格，一般都不允许学生带。家长只需要孩子周末回家后，加强监督与管理，增进彼此交流就行了。

综合以上分析，相信家长对于孩子上初中后，是否陪读还是放开孩子自我管理，有了初步的认识。如果你还有什么困惑，可以在评论中写下，我方便时再给你一些建议供参考。

寒石冷月

对初中生来说，我认为放手孩子，让孩子学会自我管理，这是真正爱孩子的表现。家长监督陪读，没有必要，而且对家长孩子都没有好处。原因如下。

首先，初中生已经有了自己的学习习惯，学习方法，他完全具有独立完成作业的能力。

小学时，尤其是一二年级，许多孩子还没有养成好的学习习惯，常常坐不住，边写作业边玩。而且因为孩子年龄小，有些题不会做，需要请教家长。所以，家长在一边监督陪读，还是很有必要的。但对初中生来说，完全没有必要。因为初中生，学习习惯已经基本养成，而且有了独立完成作业的能力。父母监督陪读，真没有必要。

其次，家长的监督陪读，可能适得其反。

初中阶段，

所以，面对初中生，做家长的，要学会放手，让孩子学会自我管理。学习是自己的事，家长的责任是搞好后勤，给孩子创造一个良好的学习环境，就足矣。学习的事，就完全交给孩子。早点放手，对父母孩子都有利。

父母可以多把心思放在自己身上，发展自己。孩子在自我管理的过程中，学会了自我负责，学会了独立自主，这将是他将来人生的一大笔财富。

花朵5506

陪读之风是当前中国教育一道亮丽的风景线，陪读的群体主要是初高中学生，也有一部分是小学生。现如今你看看小县城傍晚广场舞的地方，有不少是陪读的家长靓丽的身影。陪读也是小县城经济发展的助推剂，开发房地产的引擎。

一、孩子生活上缺乏独立性。穷人的孩子早当家，可是现在很多学生是独生子女，从小学到高中，主要的任务就是学习，除了学习就是学习，学习是天大的任务。所以大多数孩子衣来伸手，饭来张口。日常生活很难自理，衣服不会洗，被子不会叠，甚至洗头都成问题，因为在家时，这一切全由父母爷爷奶奶统揽。家长们总认为孩子离开了自己恐怕不能适应，学习成绩也势必受到影响，陪读在他们看来就成了理所当然的事情。于是家长开始了从衣食住行等生活方面给予孩子全方位的呵护。

二、孩子学习上缺乏自主性。当前的学生没有吃过苦，刻苦专研的、积极主动的学生少。加之社会环境不一样，让孩子分心的诱惑较多。不少家长出于对自己孩子的学习自觉性不大放心，生怕他们不学习，或者跟着坏同学外出上网、玩游戏，担心他们变坏，于是在校外租借房屋全程监督。这些年我们班好多学生的家长陪读就是源于这个原因，她们真是昼夜监督，送孩子上学，接孩子回到租住房。晚上孩子学习，自己坐在一边打毛线，十几岁的大小伙了，妈妈还必须同他睡一个被窝。每时每刻孩子们都活在她们的监视下，特别是青春期的孩子，细想一下这是多么恐怖的事情啊！

三、跟风攀比的心理。不少家人的陪读动机源于跟风攀比心理，他们认为: 人家孩子陪，我也应该陪，况且我们家家庭条件又不比别人家差，不能委屈孩子。有时家长会上，我和家长们就陪读问题进行交流时，一个家长竟然告诉我：“人家能陪，我为何不能陪，又不比人家矮一截；再说，人家小孩上了重点高中，我的孩子万一考不上，脸往哪搁？”就是在这种虚荣心理的作祟下，即使家庭条件不允许，有些家长也硬撑着脸面，坚持陪读下去。也有少数家长只是看到左右隔壁都在租房陪读，再加上亲戚朋友的规劝，感觉大家都在做的事情肯定不会错，于是就盲目地加入到陪读大军中来了。

当前来看，不少家长们的陪读心理还很不成熟，很多家长没有能够树立正确的陪读观念，甚至掺杂了一些幼稚的想法，导致在陪读过程中，学生和家长情绪对立，反而影响孩子的学习，更有甚至家长打着陪读的幌子，适得其反。这些现象的确引人深思和忧虑，那么我们应该怎么办？

1st、如果属于生活陪读，我们应该在陪读的过程中对孩子狠心一点，更多的事情让他们自己做，慢慢培养其生活自理能力，直至完全放手。

2nd、如果属于监督陪读，我认为陪读是必要的，但是我们需要掌握监督的分寸，尽量放低身段做孩子的朋友，而且要给他们一定的自由，毕竟孩子正在长大，他们也需要自己的空间。监督过严必然适得其反。

3rd、如果不是实际需要，而是攀比或盲从，我建议应该理性地考虑陪读一事，家长要明白孩子的实际需求，帮助他们发现学习上的问题，并协助他们解决，这远比陪读更重要。

有中国特色的陪读现象，体现了家长们普遍望子成龙的心理，希望自己的孩子成龙成凤，自己这一代没有实现的愿望寄托在孩子们的身上，再苦不能苦孩子。陪读之风由城市向农村蔓延，现如今它俨然成为一种文化，甚至形成了陪读经济，一所好的学校能带动周边的房价以及餐饮服务业，许多家庭也为陪读倾注了巨大的人力物力，就连在偏远乡镇初中都看到不少租房陪读的，更不用说城里了。（自己不成熟的看法，如认可请您关注评论谢谢！）

江南烟雨220667845

初中阶段是孩子成长过程中的一个重要阶段，初中的中考将要对学生进行分流，第一个去向是成绩优秀合格考上高中，第二个去向是成绩很差连一所普通高中都没有考上只能去技校或职高，去向不同孩子的命运也会不同，结合现实我们不难发现，孩子只有考上高中考上大学，拿上本科学历才能满足当下各行各业比如企事业单位的招聘，公务员的招聘，央企国企知名企业只招聘大学本科学历的员工这个刚性需求，这就是很多初中生的父母要让孩子上高中考大学的主要原因，正如下图所示中的这位初中生家长所言

陪读孩子要做到的第一点:就是要转变孩子的学习态度，孩子能够做到从爸爸妈妈要我学习转变为我要学习

首先家长要知道孩子的学习并不是被家长监督盯出来的，如果孩子不愿意学习家长还要盯着孩子学习 ，只会让孩子反感产生抵触情绪，同时即使家长逼着孩子坐在书桌前去学习了，孩子也是心不在焉学不进去，他们会在写作业的过程中应付了事偷工减料，比如数理化的计算题不写过程只写结果，语文的阅读，历史地理生物的问答题只写几个字就敷衍了事，作业中遇到会的题就写，不会的就空下放在一边，同时很多孩子字迹潦草把作业写成了“草稿纸”自己写的字自己都不认识，这样的学习根本起不到查漏补缺的效果 ，因此家长虽然监督陪读孩子，但是孩子却用这样的态度学习毫无疑问就是低效率学习甚至是无效学习，这样的学生多年来我遇到很多，这样的问题同样出现在被妈妈陪读的小学生和高中生身上！这就是很多妈妈放弃工作陪读孩子，孩子成绩却越来越差的主要原因，因此家长首先要点燃孩子学习的发动机，让孩子做到主动学习，做到主动学习了那么孩子就会自觉自愿的去学习，也就不需要家长监督了

陪读孩子要做到的第二点:就是要防止孩子沉迷手机游戏，沾染上网瘾

手机游戏已经成为阻止孩子学业有成的一个主要原因，一个孩子只要沉迷游戏，那么他的学习成绩就会急转直下脱离学习的轨道，那么孩子是怎样一步步深陷游戏之中无法自拔的呢？就是因为孩子一次次向妈妈央求玩手机，他们经常说:“我只玩十分钟肯定就不玩了”，或者“我玩一会手机就写作业”，或者“我把作业写完了你就让我玩一会手机，”结果他们一旦把手机拿到手上就会一而再再而三的延长玩耍时间，久而久之就沉迷在游戏之中而放弃了学习，因此在陪读的过程中，家长一定要注意合理规划孩子接触手机游戏的时间，详细规划方案下图所示

陪读孩子要做到第三点:家长要用正确的方法和处于叛逆期的初中生沟通交流，才能让孩子愿意接受父母的管理

距离产生美，天天陪读孩子和孩子在一起，难免就会以为各种各样的原因发生矛盾和冲突，尤其是对于那些在小学就没有养成良好的学习习惯和生活习惯的孩子，家长一定要用正确的方法和技巧与孩子沟通交流，千万不要动不动就打骂孩子，讽刺挖苦孩子，家长这样做不但不利于解决问题反而会激化矛盾，只会让孩子越来越反感，越来越不愿意和父母沟通交流详细内容下图所示

以上内容和图片选摘自山西人民出版社出版《赢在终点家庭教育实操手册》，希望上述回答能为各位家长教育孩子带来帮助，同时警戒那些进入小学，初中，高中以后仍然没有好好学习的孩子，警钟长鸣，引以为戒！并且在头条中回答了很多教育孩子的问题。感兴趣的家长可以关注我的头条号阅读相关内容。

家庭教育感悟

每一个孩子的学习情况，行为习惯，家庭环境都是不尽相同的。这对于不同的孩子，我们要根据孩子自身的情况采取不同的措施，灵活搭配，没有什么绝对的方法，对于某一个孩子是完全适用的！，

第一，初中阶段的孩子正值遭遇青春期，正是身心发育的关键时期，也是人格价值观形成的敏感时期。

这个阶段的孩子往往有了自己独立的想法，往往会和父母的意见产生冲突。这个时候的他们更愿意自己独立的去完成某件事，来证明自己的成长。因此大部分处于这个阶段的孩子是极不情愿家长进行陪读的！

第二，不论是父母还是老师，都想培养孩子的自我管理和自主学习能力。

你有自我管理和自主学习能力的孩子，往往更具独立性，更容易适应社会和学校的生活。这类孩子在学习上有着清晰的目标，做事很有条理，有着很强的自制力，解决问题的能力比较强！

可是往往这一类孩子是极少数的，很少有孩子能做到这种程度的。更多的孩子在初中会遇到很多困惑。如身体的，心理的，和学生之间的矛盾，摩擦，和老师之间的相处等。他们的处事经验和方法还不够丰富，还不足以解决这些问题。这个时候需要家长的引导，甚至需要家长的监督管理。

第三，家长监督陪读从两个方面来看，一是学生自身的表现不够好;二是家长对孩子的表现不够信任。

不可否认，在初中阶段，有很多孩子的行为习惯是非常差的。这些都是因为家长没有进行管理，从小养成的坏习惯，坏毛病。这一类孩子在学习上往往具有很差的自主性。如果没有家长监督陪读，孩子很难单独有质量的完成作业，无法养成良好的学习习惯，这个时候家长监督陪读的效果就会比较好。

还有一种情况，家长总是对孩子的行为不信任，总认为孩子不能很好的完成自己应做的任务。因此总是监督孩子，一直进行陪读。这样做反而极易引起孩子的反感，并不是一件好事。

第四，对孩子监督陪读要适当，让孩子自主管理要有度。

初中的孩子处于青春期，容易逆反。因此再对对孩子进行监督陪读之前要和孩子进行沟通，不能太过武断决定。但同时接读，陪读要适当，不能太过，否则容易引起孩子反感。要张弛有度！

同样的道理，让孩子进行自主管理，自我学习，对培养锻炼孩子的自主学习能力是很有帮助，但是也要视情况而定，不能完全放手，要有一种外松内紧的态度！

总之，对孩子的管理要结合孩子的特点来选取相应的策略进行管理，尤其是对于初中阶段的孩子，要多和孩子沟通，在了解孩子情况的基础之上，再考虑对孩子进行监督陪读，还是让孩子自我管理。有的时候也可以根据事情的难易大小程度，分别让孩子进行。对于孩子能自主完成的，可以让他独立完成，对干孩子没法达到的目标，可以在父母监督的情况下陪孩子一起完成。

中学教之道

初中的孩子处在这个特殊时期——青春逆反期。这个阶段孩子的突出特点是想摆脱家长的控制，得到对自我的控制权。这时候选择全陪不是明智的选择。

我们选择相信孩子，让孩子自我管理，但也并不是完全放手。

🍀（1）开个家庭会议，郑重宣布“孩子长大了”

这很有仪式感，让孩子真正感受他“长大”要为自己的行为负责，为自己的未来负责。

一起讨论孩子的理想，为了理想该去怎么做。

当然会谈到学习，让孩子认识在初中时要为自己的学习作出努力。和孩子探讨怎样去学习，让孩子自己制订自己的学习计划。

🍀（2）让孩子有计划地去完成作业和作复习

每天都要制订复习和作业的时间表，“凡事预则立，不预则废。”有了这个表，如果能按表实行就oK。

如果孩子的时间表中出现了游戏和玩的时间，只要时间1小时/天左右（周一到周五）就不必吃惊；当孩子发现该做的学习没做完，自会调整。

🍀（3）和孩子有个约定

把决定权交给孩子，并不是完全放手，毕竟孩子这个年龄段很特殊，渴望独立但心智还没发育到成人阶段，所以还是要“约法三章”的。

我家儿子还没到初中，我已经开始试着放手呢。我们的约定是——如果出现没完成作业的情况，考试95分以下，将收回作业决定权一周，这一周我会加作业，也会让作业完美到苛刻得刻骨铭心的地步或者失去一种特权或拿走一个他喜欢的玩具或没有玩的时间。

有一种惩罚叫逼着孩子成长。

孩子刚入初中是学着自己处理自己生活、学习与游戏的最佳时期，在成绩与学习自主上，你会选择哪项，欢迎留言交流。

努丽初彩

看情况吧，毕竟每个孩子的情况不同。

最理想的情况是孩子通过小学阶段的培养尤其是高年级之后的针对性培养，使得他们已经具有了独立自足学习的能力，但是不可否认的是现实中往往能够具有这种能力的学生并不是太多。反而是那些上了初中之后还需要整天的被老师、家长提醒着学习的孩子比较多一些。

“有条件”还是慢慢放手的好一些

因为不清楚题主的孩子属于何种情况，所以也不能把话说的绝对了。

我只能说如果题主孩子在学习上的自主性还是不错的， 那么可以尝试着住不放手试试。

我孩子虽然现在上的是五年级，但是我从他三年级开始就尝试培养他的自学、自我管理能力，到现在两年多了，虽然不敢说可以绝对放手不管，但是多数情况下真的不需要操心太多。

而孩子在这两年的时间里也的确做了很多的事情，甚至有的课程已经再跟一些初中生一起学习而成绩也并不输于他们，这一切我都是初期的时候会帮他一下（讲解或者鼓气引导），到后面基本上是不用操心的。

而孩子的课内学习上除了一些必须要做的（比如听写、默写、检查背诵、检查作业等）之外，其他的安排都是他自己决定。

所以就目前来看孩子自主学习能力已经比大多数同龄孩子高出了很多。

那么这种情况我认为是可以适当、慢慢放手的。

之所以说“适当”、“慢慢”这是因为孩子毕竟还是孩子，贪玩、畏难、偷懒等等别说是孩子了，就算是大人也总是难免的，在一定范围内我觉得是可以接受的，但是如果你不注意，万一发展到不可控那就麻烦了。

所以我认为这个过程是需要一点时间的。

当然，每个孩子的情况不同，一切还是以孩子的表现为准吧。

“监督陪读”也不容易

<strong>说真的，我很讨厌一句话——“孩子还小！”

与之相对的就是大人们往往又会等到孩子到了一定年龄之后突然又要让孩子马上“懂事”起来……

就比如题主说的这个问题，

有些家长在孩子小学的时候主张的是“快乐教育”，对孩子的学习成绩不重视也不做要去，认为孩子还小，多玩玩才是对的。这原本也没什么，如果能够一直坚持下去也是可以的，但是问题是当他们的孩子升入初中之后，孩子还没怎么适应过来，家长就“画风”一转开始要求孩子的成绩了，因为这些父母也开始想“中考”的问题了——可是孩子再过去的学习过程中基础知识怎样？学习习惯怎样？学习能力怎样？这些问题都会影响孩子的“完成期待”的情况，而且再加上这个时候又是青春期，那么反而很容出现各种各样的问题！

因此，如果题主再过去没有陪读过孩子，而是认为初中很重要，所以要去陪读，那么我倒是觉得你可以试试看，看看孩子的反应，是不是适应你的这种行为。

要知道“散养”惯了的孩子，你突然要给他搞个“圈养”，我还是表示担忧的。

而且缺少了过去的陪读经验，一方面你对孩子的基础了解不足，另一方面你对孩子的学习建议等等再过去没有实践过，我反而觉得家长的过多干涉很容易“越俎代庖”搞得孩子各种忙乱但是未必有效果。

这毕竟不是一件容易的事。

很大程度上还是要取决于孩子的意愿以及父母的沟通、表达能力。绝对不是说搬个椅子看着孩子或者给孩子多报几个班就能解决的。

建议可以先试试，过去陪读的成绩也还不错的可以适当放手，过去成绩不好也没怎么陪读的，可以尝试一下陪读试试效果。

随便看看微笑不语

肯定是自我管理好

龙应台有句话叫“所谓的父母子女，其实是在各自的背影中渐行渐远”，父母早晚有一天会离开子女，既然管不了孩子一辈子，就要趁早培养孩子的独立性，早点实现自我管理，融入社会。

对于学生来说，家长要早点培养孩子的自我管理能力，如果孩子不自觉，在学校他做些什么你知道吗？不知道，即使你陪读，也不知道他在做什么，无非就是他每天假意在你身边乖乖地待着，没有意识上的根本转变，没用。

所以我觉得让孩子能自我管理是最好的，初中生是青春期，叛逆，不受管，更受不了监督，相反，你给他一定的空间，尊重他的意愿，反而他会感激你的，只要你抓住他的大方向，防止他走偏，适当地干预就行了。

有人就说了，孩子的自我管理太差了，不在旁边看着就野了，而初中正是关键的时候，如果你是这样想的就错了，不能自我管理的孩子任何时候都是关键期，所以培养孩子的自我管理能力才是最重要的。

而初中生的自我管理能力是从小就得有的，如果小学没有自觉，那初中很可能是懒散的，既然初中很难培养了，不如让他读严格点的学校，至少孩子不会那么反感。

每天好习惯

对初中生来说，到底该如何管，有时候确实是一个让人头疼的问题。

就初中生本身的自控能力而言，不能说没有自律性特别好的初中生，只能说这样的学生太少，大部分的初中生都需要监督，只是监督管理的方式不同而已。

先说自律性相对较好的初中生，这部分孩子在学校有老师关心着看护着，到家以后也能自觉地完成家庭作业，一般没有什么突出的问题。对这部分学生，家长当然很省心，但是也不能什么都不管不问，而是要多和孩子交流交流，从言谈举止的细微之处查看孩子思想、心理和行为的变化，好的方面及时鼓励赞扬，不良的倾向和苗头要及时加以引导

再说自律性不太好的初中生，这部分学生并不是坏孩子，只是这个世界的诱惑太多，有很多东西比学习更让他们感兴趣。对这一类的初中生，如果孩子同意或者非常高兴的话，家长可以陪读监督。一般而言，主动接受监督的初中生并不多，这是一种天性使然。作为家长，更多地应该是放下家长的身份，最好是能和孩子做朋友，能和孩子无话不谈，或者说孩子愿意和家长絮叨学校里的人和事，做到这一步对家长来说是一件非常可喜可贺的事情，因为沟通无障碍的时候家长的话对孩子就会起作用。

还有一部分孩子，叛逆得十分厉害，家长和孩子无法沟通，孩子也不愿意和家长说话，对这样的状况有的家长采取了强制的监督或者管制措施，表面上看是孩子顺从了、听话了，其实背后隐藏着更大的危机。这个时候最好寻求其他人的帮助，比如说孩子最喜欢的老师，请老师私下里和孩子谈谈心，请老师在班级里公开表扬一下孩子的进步等等，都有可能在很大程度上扭转这种被动的局面。切记：家长万不可和孩子针尖对麦芒地死磕。

这里还想提醒一点，家长不能不关心孩子学习成绩，但是也绝对不能只关心孩子的考试成绩、年级排名等等，建议尽可能多地创造一种“润物细无声”的言传身教环境，比如说在去电影院看大片的路上提醒孩子要注意的问题。

好孩子是夸出来的，绝对不是吼出来的！

關鍵字: 自我管理 孩子 教育