智商是后天培养的。

智力是天生的

智商是智力高低的商数，是后天培养的！举个例子，我们习惯用手，这是天生的；但是，手使用的熟练能力，是后天培养的。如果，孩子出生就使用脚丫子写字，那么，等孩子到了小学，手能拿笔，但是，字写的可能没脚写的好了，这是后天培养的结果。

智商的核心是思维力。

如果我们把记忆力比喻成电脑的硬盘，思维力就是电脑的CPU，谁都重要，但是，思维力才是人作为高级动物的本质。可是，我们的错误是把孩子培养成记忆力的人。

什么是思维力？

思维力主要包括：理解力、分析力、总结力、比较力、概括力、抽象力、推理力、论证力、心算力等。

例如：做一道题。

孩子知道这是一道什么题？是理解力。

把每个已知条件分割进行分析，这是分析力。

回忆自己做过没有？使用总结力。

感觉做过，但是，有差别，使用比较力。

这道题分几种情况，是概括力，考查考虑事情的全面性。

这道题用，什么公式、方法等，是抽象力。

这道题，第一步干什么，第二步干什么，是推理力。

这个空假如填9,判断是否正确，是论证力和判断力。

大脑的计算速度，是心算力。

有了思维力，才有了理解性记忆、才有了举一反三能力、才有了分析问题解决问题的能力、才有了做题又快有准的能力等。

什么是理解性记忆？

死记硬背是不对的，相对应的是理解性记忆，理解性记忆就是使用思维力的理解力、分析力，和总结的学习方法（来源四步学习方法），辅助记忆力的过程。

举个例子：把每个题贴标签，就是理解力；然后，分割，就是分析力；然后，存储，就是总结的学习步骤。我举一个生活的例子，你买了一大堆衣服，如果，你到处乱放，你穿的时候，找起来就麻烦，甚至，有什么衣服都会忘记。如果，你有一个衣柜，没事把衣服分类整理，你穿衣服的时候就方便的多，而且，有什么衣服也基本知道。现在的教育错误是，孩子没有总结时间，家长把总结的学习步骤给省略了。急功近利成为了现在教育的常态，作业、补课、刷题，变成了我们的常规教育，这是错误的。

一个高一全年级第一的孩子，我发现，他在高一，在每个题上标记了一年的考点，就是在用理解力做标签，目的是为总结的学习步骤做好基础。有了好的总结，做题的时候，抽象力和推理力才能更快更准。

一个高考650+的孩子给别的孩子讲题，我在后面听见，她是这样讲的，这篇试卷一共就3道题；第1、3、6、7、9都是同一个类型题，解决方法和步骤是......；第2、4、8、12都是同一个类型题，解决方法和步骤是......；如果你孩子也能做到这一点，他高考也有机会冲击清华北大。

如何培养孩子的思维力？

并不是学会这道题怎么做，就培养了思维力。是教会孩子这道题怎么做出来的，才是培养孩子思维力的过程。有很多家长问我，思维力培养是用奥数题，还是用尖子生题，其实，什么题都能培养孩子思维力，培养思维力不是题的问题。是培养方法和方式，一般我们采用“翻转课堂”和“思维语束”的培养方式，才是思维力培养的秘诀。

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