適當地隨聲附和，讓交流更順暢
每個人都希望自己所說的話能得到他人的重視，希望別人對自己的話感興趣，這是人們的一種普遍心理，如果在談話中總是得不到對方的回應，定會感到失落和無趣。因此，我們在與人交流時，不但要懂得耐心地傾聽，更要學會適當地隨聲附和，恰當的附和說明你沒有走神，直在用心聽對方說話， 表達了你對說話者觀點的讚賞，還對他暗含鼓勵之意，這樣，雙方的談話便會進行得更加順暢。
例如，當你對他的話表示贊同時，你可以說:“你說得太好了!”“非常正確!”“這確實讓人生氣!”這些簡潔的附和讓說話者為想釋放的情感找到了載體，表明了你對他的理解和支持。同時，聽者還可以用一些簡短的語句將說者想傳達的中心話題歸納一下，能夠使說者的思想得以凸顯和昇華，同時也能提高聽者的位置。
當然，我們還可以向說話者提一些問題。這些提問既能表明你對說話者話題的關注，又能使說者更願意說出欲說無由的得母意之言，也更願意與你進一步交流。
一位老教授與五名學生閒聊著自己當年讀研時候的雜事，說，“你們現在的生活可真豐富，校園裡有體育館，校園外有遊樂園我當年在你們這個階段，生活的世界裡只有課堂、圖書館和宿舍。”
學生們微微一笑，教授繼續說道:“不過，那個時候精力都用在讀書上也好，搞科研如果基礎知識不紮實根本無法談及創新。還記得我的一個課題是關於青藏高原地質變遷的問題，當時我不僅要查閱自然地理方面的資料，還要查很多地質演變與生物演化方面的資料。當時的科學根本沒有現在這麼發達，哪裡有什麼計算機、文獻電子稿啊，完全依靠圖書館裡紙質的資料，可比你們現在做項目難多了!”說著，教授停了下來，拿起茶杯飲了兩口。
這時，其中一個專心傾聽的學生禮貌地問道:“老師，您當年的研究方向是青藏高原的地質變遷問題，可參考資料卻涉及區域內的生物演化，當時是不是很少有人將這兩個角度結合考慮?”
教授會心地看了看這位“好問”的學生，然後得意地說道:“很多時候，沒人想到的地方你想到了，才會有意外的收穫，才能夠創新。不信，我們來舉個現在的例子，就說說你現在的課題吧!”接著，教授在得意於自己創意思考的同時，更為那名巧妙提問的學生進行了很有創意的課題指導，而那四名只知道聽的學生，卻沒得到教授絲毫的專門指導。
不僅如此，附和地傾聽本身還是一種讚美。 它能使我們更好地理解別人，有助於克服彼此間判斷上的傾向性，有利於改善交往關係。在傾聽別人談話時，你已經把你的心呈現給對方，讓對方感受到了你的真誠。我們去傾聽別人的時候，也就是我們設身處地地理解他們的幸福、痛苦與歡樂的時候，使我們能夠把對方的優點和缺點看得更清楚。而這些結論再通過我們有效的附和來傳達給對方，這才能算是一次完美的交流。
認真傾聽並在適當時間附和也有利於對方更好地表達自己的思想和情感。在對方明白我們的傾聽是對他的尊重以後，他同樣會認真地聽我們說活，這樣大家彼此的交流才能產生良好的效果。所以，在與人交流時，你若想討對方歡心，想把交流愉快地延續下去，那麼，請不要只是傻傻地傾聽，要學著適時地附和。
閱讀更多 元年夢話 的文章
