月夜秋凉857

初三学生分流的背后，是对学校升学率的考核——严禁强制初三学生放弃中考必将无果而终

每年的中考前，都会上演一场大戏：各学校为了提高升学率，纷纷在减少分母上做起了手脚。于是，一些成绩特别差的学生，完全没有机会考上高中的学生，被采取各种手段，软硬兼施，放弃了中考。

读书9年，连中考都没有参加，中考考场什么样都没有见到，这无疑是一种悲哀。有学生感叹！

明明知道参加也考不上，还不如早点读一所职业高中，学一点职业技能。老师循循善诱。

不管他能否考上高中，参加中考，是学生的基本权利，任何人无权剥夺。有专家义愤填膺。

事件一经暴露，紧跟着，山东省教育厅立即出台紧急通知：严禁强制分流学生、严禁剥夺学生参加初中学业水平考试权利。

那么，仅仅是山东一个地方吗？其他地方有没有类似的方法？这样做的理由是什么？严禁强制分流，有没有效果？

第一，没有最好的教育，只有最适合的教育，这是中考分流最冠冕堂皇的理由

三水三心长期在中学工作，很清楚这其中的奥妙。事实上也确实如此，世界上没有最好的教育，我们想想，哈佛牛津大学，都是世界顶级的大学吧，你将一个成绩非常差的学生送进去，又能起到什么作用？

从理论上来说，确实有些人适合从事相对低端的基础技术工作和服务工作，有人比较适合李理论研究和发明创造工作。前段时间我到上海考察，有地方就开始对学生的学习能力、职业兴趣进行测试，已经取得了一定的成果。

所以，中考分流，理由非常正当：那些不可能考上高中的孩子，高中教育不适合他，职业教育更适合他。

第二，升学率是初中办学质量的重要指标，考核是中考分流的最现实、最根本的原因

既然适合的教育才是最好的教育，那为什么学校、老师要花那么大的时间和精力来动员学生分流呢？其实，这背后，根本原因在于考核与评价。

我们知道，每一年，高考中考结束之后，学生、家长紧张，老师和学校一样的紧张——一个因成绩紧张，一个为升学率而紧张。因为，每一年，各地会将各学校的升学率进行排位，名校，升学率高；学校会将班级升学率排位，名师，升学率高。

提高升学率，从算术的角度来说，其实就是两种方式，增加分子，减少分母——那如果分子增加了，分母又减少了呢？是不是升学率就自然更高了？

三水三心有一个观点，可能会遭到批评，很多时候，学习是有天分的，有的学生，不管怎么努力，他都考不上普通高中！也就是说，增加分子，其实是非常困难的事情，但减少分母，就相对简单多了。

所以，分流的核心，不就是减少分母吗？减少分母的目的，不就是提高升学率吗？提高升学率，不就是表明办学质量高吗？

第三，没有人傻到强制学生放弃中考，但背后的工作，却总是在考验学校与老师的智慧

请注意，山东省教育厅出台的通知，严禁强制分流，而不是严禁分流，这又是什么意思呢？

明眼人都知道，这里的潜台词是，可以分流，但不能强制分流。那什么又是强制分流呢？很简单，强制分流，就是不管你愿不愿意，同不同意，反正就不让你参加中考！很多年前，高考有一个预考，只有通过了预考，才能参加高考。我们老家有一个学生，复读了5年，每年都没能通过预考！这就是不管你愿不愿意，只要没有通过，就不能参加高考！

但现在，我敢肯定，没有哪个老师，敢冒天下之大不韪，强制分流，不准学生参加中考！但既然可以分流，那通过宣讲政策、做各种各样的工作，再附加上一些优惠条件，让学生及家长，自愿放弃参加中考，那是不是就不违背政策了呢？

所以，各个学校，所做的工作，其实就在这个地方。据我所知，有的学校，老师多次家访，帮学生和家长分析，动员学生不参加中考。有家长迫不得已，只好同意。还有的采取另外的策略，比如参加中考，考试不合格，连毕业证都拿不到，到时，连职高都不能读。

总之，各种各样的方式，只有你想不到，没有做不到的！或许有人会借此攻击老师，可你是否知道，老师，只是在金字塔的最低端而已——所有的压力，租后都被压在了老师身上！

所以，“严禁强制分流”，是变相允许分流，到最后，依然会出现各种手段的综合运用，依然有很多成绩非常差的学生，不能参加中考——虽然，即使参加了，除了多一份人生体验，没有任何其他实质意义。

第四，我的期盼，让所有的学生，都体验一把中考考场的神圣与庄严

从教数十年来，我一直对一个学生心存愧疚。

那个学生，成绩非常差，每次模拟考试，都只能考上200多分。他如果考上普通高中，我手板心都可以煎鱼！

他的家长知道，再逼，他也考不上高中！

他自己也很清楚，再努力，他也考不上高中！

家长会上，我讲了之高招生的政策之后，他的家长留下了，很无奈，“算了，他不参加中考，不拉学校的后腿，读个职高算了。”

但那段时间，他一直在我办公室外徘徊。叫他进来，他欲言又止！

他一直很信任我，什么事都会给我讲。现在如此反常，我感到诧异。多方疏导，他才吞吞吐吐：

“我其实很想去参加中考！”

“我知道我考不上，但我想体验！”

“您不是经常说，体验都是财富吗？”

但由于升学率在我的心里作祟，鬼使神差，我竟然说“没有任何实质意义的事，只会是又费马达又费电啊！”

十多年过去了，这个学生，这个曾经非常信任我的学生，没有回学校来看过我，也没有参加过同学会。

或许，在他的心里，没有参加中考，是一个梗，是我和他心灵上的一道厚厚的障壁吧！

我真的不希望，再有类似的事例发生，毕竟，教育，虽然需要哪些冷冰冰的数字，更需要的是，人与人之间，脉脉的温情！

三水三心

我是一名初三班主任老师，我认为山东省的这一明文规定可以“拯救”很多学生，为何这么说呢？因为这是一项为学生的利益与长远发展提出的切实可行的措施。

很多老师为了升学率，不惜劝阻一部分所谓的“差”参加中考，这严重违反了学生受教育的权利，是不合理的。更有甚者，有些班主任老师为了拿到提成，把自己教了三年的学生说服去一些不正规的职高去读，自己拿着丰厚的提成，殊不知，这样的行为只会害了学生，只是给跟这些职高签订了合同的工厂输送低廉的劳动力，美其名曰是毕业后有工作保障，其实学不到任何东西，毁了孩子的一生。

当然我作为一名初三毕业班的班主任老师，也有人到我校宣传过他们的学校，我都是义正言辞的拒绝掉，学生凭自己的实力能考多少分、能上什么学校，都是他们的造化，我今后只为他们的志愿填报提供参考建议，不会强制孩子们填报哪一所学校，更不会去做这个所谓的“中间人”。

您的一个赞是对教育事业偌大的支持，祝您早日生活愉快，工作顺心！

小鹏教育

我是一名老师，我能够理解初三学生分流事情。学校和老师动员或者变相动员成绩不好的学生分流去读技校，职校，艺校和中专，主要基于两方面的考虑，第一，升学率，平均成绩。因为升学率和平均成绩关系着学校荣誉，排名，分类和拨款比例等。也关系着老师的职称评定，评优，奖励等。所以学校和老师想要把成绩不好的学生分流出去。

第二，学习成绩不好的学生，考上高中的可能性的确不大，就算勉强考上高中，也不会是比较好的，排名靠前的高中。三年高中下来，钱也花了，时间也耽误了，学生压力也大，最后也考不上大学，至少考不上好的大学，大学毕业也找不到好的工作。与其这样，还不如趁早学一门技术，现在技术工人待遇也很不错，工资也不低。这是学校和老师给学生和学生家长的主要说词，也的确不无道理。

我们应该尊重学生和家长的自主选择，诱导或变相诱导都是不可取的，强制那就更不对了！其实学习不好的最后逆袭的事例也是很多的，我们过早给学生下结论是不负责任的行为。

阿明老师说教育

文件虽好，贵在落实！

在中考前,将成绩不理想的学生提前分流去上职高和技校，这种操作方式由来已久。 记得初中毕业时，那时候毕业考试、中等专业学校招生考试和普通高中招生考试，这三个是分开进行的。当时，进行了毕业考试之后，对于部分学生就可以回家大吉了，到时候来领个毕业证。 一部分学生 等着去参加后面的中考和高中招生考试。后来国家再减负之后，将对三项考试合一。 一些学校为了片面的追求升学率完成，完成教育局下达的升学考核目标，也想出了自己的对策，那就是将一些学生提前分流去上技校、职高或者劝退。让中等偏上的学生去参加中考，以这样的方式提高自己的升学率。

九年寒窗苦，连中考都没有参加，我觉得对一个学生来说非常遗憾。 我们一些学校为了片面追求升学率，剥夺孩子的考试权，这是严重违规的。山东省日前下发文件，对于这一现象加以制止，我觉得是非常有必要的。虽然文件出台，如何落实？如何监督？是各级教育主管部门需要考虑的问题。因为在我们国家往往上有政策，下有对策。我觉得对于这份文件的落实，更多的是利用学生的学籍系统。根据各校的考试报名人数，报名人数与学籍系统人数相差甚远，说明学校在这里面做了手脚。我们的教育主管部门，甚至包括纪检监察部门，可以启动对学校行政领导班子以及班主任问责机制。 要畅通家长的投诉举报渠道，对家长的投诉举报，保护个人隐私。投诉一起，查处一起，加大处罚力度。不能让这种现象蔓延，让慢慢形成不敢为，不能为，不愿意为。

大家都认为是片面追求升学率造成的，我们的教育主管部门是否也要考虑对基层学校的校长、老师考核机制也要改变，降低升学率所占比重。避免片面追求升学率，基层学校搞上有政策下有对策的现象！

我是汇智坊，欢迎大家转发+留言讨论！

汇智坊

义务教育阶段的学生都有接受教育的权利和义务，包括中考在内，没有人有权利剥夺学生的受教育权利。在每年初三的下学期，我们学校的初三“分流”动员工作都会大张旗鼓的展开。我想初三“分流”工作不仅仅山东在搞，全国很多地区都在搞初三“分流”。

山东省教育厅发文：“严禁强制初三学生放弃参加中考，上职高”。那是不是就等同于不能“分流”？其实该文件的关键词在于“强制”。何为强制？——就是不管你愿不愿意，都不允许你参加中考，必须去读职高，显然，强制是违反教育法规的。那么，不强制实施，学生自愿，那也就是合理合规的了。

我们追其分流根源，会发现造成“分流”的源头在于对教育局、学校、老师的考核和国家选拔人才的考试制度。差生都动员去了职高，留下的学生都是成绩好的，学生基数变小，成绩提高，那么升学率和校与校之间、班与班之间的排名就高。教育局和学校领导为了升学率，老师需要成绩排名，不得不分流。从自身利益出发，老师们都会尽自己最大的能力动员差生去读职高。

只要应试教育还存在，考核教师的制度不变，那么“分流”就不会停止，毕竟这关系到很多人的利益。可能很多人认为，学习差，参加中考也是充当“炮灰”，没有什么意义。但从另外一个层面上来讲，没有参加过中考的义务教育不是接受完整的义务教育。毕竟寒窗九年，为的就是一朝中考！十年磨一剑，连战场都没上就败了，这也许是人生中的一个遗憾。

从我个人的角度出发，我认为如果可以，春招工作完全可以换成秋招。等学生参加完中考以后，再动员落榜考生去读职高是最理想的办法。这样对于成绩差的学生而言，人生没有了遗憾的同时也留有更多的时间做出选择。

当然，这只是我的个人愚见，如果你有更好的看法，欢迎各位留言相互学习，如果喜欢请不要吝啬你的点赞和关注，谢谢！

山村老师看教育

看到这个规定，心里首先想到的是为山东教育厅点赞👍，点赞的同时，心里也有点难受😭！

不禁要反问一下，我们的教育到底怎么了？

幼儿园教育，刚发生没有多久，某地幼儿园老师暴力管教学生等，再到小学教育，到底要不要减负，要不要延时课堂等，再到初中教育，像山东省教育厅这样的发文等，再到高中教育，最近发生的安徽太和县一所高中的学生跳楼自杀事件等，再到大学教育，毕业找工作难等问题，再到研究生教育，被导师怎样的问题等……

我们不是一定要去看不好的一面，而看不到好的一面！任何事情都有两面性，有积极的一面，同时也会有消极得一面，我们的教育也是如此，一方面无数的孩子因为接受了良好的教育从而改变了自己的命运，但同时，教育也会暴露出一些问题，甚至有的问题已经很严重了。真的不能再回避了！

就如同本文开头提到的，省教育厅发文严禁强制初三学生放弃参加中考，上职高。我们来认真分析一下这句话，强制初三学生放弃中考，我想问一下，是我们中国的那条法律法规规定，一个中学的校长或者老师有这样的权利，更不要说是九年义务教育了，连高中，大学也没有听说老师有权利可以强制学生做什么或者不做什么，一提到这些，真是气不打一出来，都到初三了，快中考了，不管学生成绩好坏，他们都有参加中考的权利，完了因为自己没有考好，最后只能上职高，这个时候老师给他一些合理的建议，这是一件再正常不过的事情，为什么要强制学生放弃中考，去上职高呢？其实很多初中成绩不是很好的同学，最后选择上职高，最终通过自己的努力，也改变了自己的命运，并且我们国家也在大力鼓励职业技能教育，本来上职高是一些同学比较合适的选择，被这些事情弄得好像上职高抬不起头，见不得人，真是悲哀！

大鹏老师讲小升初数学

老实说，这类文，这几十年来，国家各级教育管理部门，发过很多。在你我可预见的时间里，这类文还会陆陆续续的发，这种现象还会陆陆续续的发生。

你问我怎么看，我用两个字回答吧，国情。

这个世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。学校这样做，肯定有学校的理由。这个理由，就是上面的考核指标。上面的考核指标，跟个人收入，职位的升迁，密切相关的。

这种学校和老师的压力，其实也来自于发文叫人家不要这样干的教育厅。我们当然不可以说，教育厅是”来说是非者，本是是非人”。但教育厅是始作俑者，这样说不为过。

你有张良计，我有过墙梯。

我们这个国家各行各业干事情都是这样的。学校要这样做，当然，也是国情而已。

春暖花开003

个人觉得这一项禁令的发布，给人一种，拨开云雾见青天的感觉。

想起了一句话，“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志”！

这句话出自于初唐四杰之一王勃的滕王阁序，序里还有一句也非常的有名：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”！

这句话为什么要用在这个问题上呢？

就因为如果咱把孩子的求学之路，用咱成年人的管理方法予以人为的剥夺的话，这无疑对孩子会是一次巨大的伤害。

其实咱教育的最大功能，不仅仅是升学考试的教育，比这方面更重要的是启迪人的心智，让人不因为处境困顿而自暴自弃，而越是困难的时候越要坚强，永远不放弃心中的理想，“穷且益坚，不坠青云之志”！

所以，以一种伤害孩子的方式，去追求升学率数字层面上的好看，这一点，就不是真正意义的，教育学上的的概念了。

正所谓“己所不欲，勿施于人”，然而为什么还会有一些学校和老师，还在想着要采取这种，损人利己的方式来处理问题呢？

所以真正意义上的好老师，是那种真正为学生和孩子考虑的老师，他们会以学生的利益为最高利益，以学生和孩子们的健康成长为最高要求，这就如咱古人云的：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”也！

而这种只想着从自己的利益出发，而不顾及学生们的感受，自作主张做出这样不恰当的行为，不知有没有想过，会对咱孩子幼小的心灵，造成什么样的影响吗？

这让咱做家长的，怎么能放心把自己的孩子，交到像您这样的老师手里培养的呢？

所以真正要做一个好老师，是会明白：“天行健，君子以厚德载物”这句话的深刻含义的！

也就是说，一个人懂得分享，懂得如何帮助别人，懂得协作精神，那么不伦是在人格上，还是在事业上，想不成功都难呐！

因为这是一个人的，人生境界问题，所谓的“态度决定命运”，就是这个道理！

“与人为善，善莫大焉也”！

咱可以想一想，那些成天打着自己的小算盘的人，能有多大的出息呢？能有多大的成就呢？

有没有想过，那些常常打着自己小算盘的人，往往落得一个，损人不利己的结局呢？

就比如我们所熟悉的马云先生，它本身就是当老师出身，而在他身上所体现出来的个人魅力，就是一位非常懂得分享，非常懂得要去帮助别人，非常懂得协作精神，“厚德载物”的人。

就比如，他所创立的阿里巴巴公司，他最核心的企业文化，就是这样一句话，叫做“让天下没有难做的生意”！

这句话，不就是最好的体现了，与人分享，与人帮助，与人协作的，大格局的情怀吗？

…

好吧，篇幅关系，咱下回聊好吧？！

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～…～

原创让飞写于2019年4月22日长沙。

end。

一缕晨光刘让飞

对于山东省厅发的这个文件，我认为是公关措施。因为这个文件一直是存在的。但是，在实施上一定会导致强制的结果。因为：

1应试教育没有变

应试教育，拿成绩说话，是亘古不变的真理。中考，高考改变命运的观念已深入人心，职考一时半会很难被接受。即使没有考上高中的可能也想试一试，哪怕是中考只有一次机会，也想用运气赌一下孩子的将来。“人往高处处走”是人之常情。

2衡量学校和老师优秀的标准没有变。

学校一方面跟着政策走，一方向又追求升学期。不强制学生没人参加职考，升学率也上去，上面领导还会嫌“执行不力，宣传不到位”。上面领导不敢得罪，只有牺牲部分学生利益了。“柿子捡软的捏”是学校的选择。

我记得我们上初中时，私立高中刚刚兴起，老师为了争取升学率就建议。一大部分同学参加私立高中考试。说是建议，其实实实在在的是强制。各方面的利弊权衡，作为没走出校园的初中生，真的没有选择的余地，也不敢做出拒绝。但事实证明，当时上私立高中选择是不错的。因为早一年。上高中早一年高考早一年毕业，因为这有很大的机会在等着，就是那一年才铁饭碗才被打破，大学才开始不包分配的。

教育厅应该加大职校的宣传，提高职校生的待遇。先给一部分职校生一颗定心丸，让大多数家长从心理上接受了实效，这才是解决问题的根本的措施。

芙蓉屋教育

事情的原委大家都知道，不想重述，只是谈谈个人的看法。

我一直以为孩子成绩再差也要读个高中，但要读高中和能上高中应该是两码事。原因很简单，高中招收人数就摆在那里，无论怎样都会有近一半的人进不了高中学习。所以你山东省教育厅发文也好，不发文也好，学校、老师劝退的学生肯定是无法考上高中的，这点必须得承认，如果不认可的话，那就真是耍流氓了，因为学校、老师这么做的原因就是图个升学率高点。教育部门考核各个学校业绩，升学率应该是首当其冲的。所以学校也有苦衷，当初招生时你是一轱辘都批发来的，到了毕业时，你跟我要业绩，还不准我像超市一样，择优扔劣，我到哪说理去(私立学校就基本没有这烦恼，进来时就挑选的一遍)。

所以说源头就是高中的非义务制教育，如果高中也是普升，我就不相信学校、老师会有这种做法。但如果这样的话，说句实话，那压力又转移到高中教育去了。

關鍵字: 初三 学生 升学考试