一位外国女教师，在桌子上放了很多碗，里面放了很多香蕉片，水果丁儿，在给孩子做水果牛奶。外国女教师一边做，一边说英语，孩子们跟着外国女教师在“过家家”。位于杭州市西湖区枫桦路2号云荷金座2楼的AM英语，正在组织有趣的英文游园活动，吸引了好多家长和孩子。
另外一间教室，老师和孩子们坐在一个彩色坐垫上，和孩子们玩着宠物狗找骨头的游戏。一位外国女教师扮演一只小狗，孩子们把小狗喜欢吃的骨头藏起来，让小狗去寻找。中间全部采用英语对话，孩子在游戏中沉浸在语言环境里，提高学习外语的效率。
现在好多家庭，让孩子从小就开始学英语，但很多家长反映，大部分学龄前幼儿学外语，往往兴趣不大，机械地让孩子学单词学口语，因为比较枯燥，孩子静不下心来，甚至有抵触情绪。
一位家长说杭州有一个英语最新教学法，边游戏边学英语，就带孩子过来体验了解。在小小的AM英语教学活动室，挤满了几十位孩子。还有好多孩子家长也过来观看凑热闹。
袁小金是AM英语创始人，从事教育工作6年，她融合中西方教育优势，用多元化教学的方式教授课程。国际儿童教育专家卡罗尔.理查德博士担任AM英语教育顾问及培训师。
AM英语教学法对象，是3-12岁小朋友，在地道的浸入式环境和有趣丰富的国际化课程中， 培养孩子的独立思考能力、接近母语的语言能力、成长型思维及终身学习的良好习惯。
AM英语教学法，把幼儿英语教学分成阶梯式三个阶段：3--6岁的启蒙阶段，6-8岁的英语扫盲阶段，8-10岁的全面发展阶段，10-12岁的提高及应试阶段。
教学主管吴迎迎老师介绍说，AM采用“螺旋式”课程。螺旋式课程是以与儿童、少年思维方式相符的形式，AM以每月主题为中心地位，随着年级的提升，不断拓广、加深相关主题的语言点和多学科知识，使之在课程中呈螺旋式上升的态势。
“TPR”教学法是一种把言语与行为联系在一起的，通过身体动作教授外语的教学方法。注重语言学习中的互动模式， 强调身体的协调性、教学的生动性，让孩子更直观地理解和将语言实景化，同时也可以更好地激发孩子对英语学习的浓厚兴趣。
“奥尔夫音乐教学法”，将英语教学与Orff音乐教学融合，通过英语童谣、歌唱、舞蹈等形式不断地启发和提升孩子本能的表现力，尊重孩子的天性，促进孩子即兴发挥的创造力，并从中获得自信。
“游戏教学法”，好的游戏教学法可以活跃课堂气氛，提高课堂效率。游戏可以让学生产生轻松愉快的感觉，进而活跃课堂气氛，在这种氛围下，学生努力争取提问和回答的机会，潜力能得到充分发挥，从而获得高质量的学习效果。
现场最小的孩子才三岁，说话还奶声奶气，但是和大几岁的孩子们玩得很开心。和老师在一起，一边玩游戏，一边学英语，老师还会在游戏结束后，给他们奖励一个星。
一个下午过去了，孩子们玩得很高兴，也学了很多英文新单词。老师宣布活动结束时，这些孩子们都依依不舍。有的孩子还在教室外面的蹦蹦床上和家长一起玩，家长说在这里学外语真的很好，好像是到了少年宫，到了孩子游戏房。
现场还准备了很多蛋糕，食品饮料，小孩子可以课余时间，在这里吃零食，这里仿佛成为孩子们的快乐之家。一位家长说，自己的孩子原来性格内向，这一次特别来这里和另外孩子在一起一边玩游戏一边学英语以后，感觉孩子学英语的兴趣明显增强了。来源：浙江电视台《周哥视角》记者周建仕
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