為什麼成績特別好的人都沒有刻意去刷過很多題，也沒有刻意去背過單詞、文言實虛詞等等，但是成績一直都好？

2019-04-21 12:09:29 佚名

壐孖

有些學生成績特別好，但是沒有刻意去刷題，也沒有可以去背單詞、文言實詞，這可能是有兩種情況。

第一情況是，有些學生在課堂上或者在學校只是表現的“無所事事”，但是在“課後”（背地裡）下了很大的功夫。馬雲曾經說過自己的經歷：“自己學習不好就是因為太相信別人的話，別人在玩時，自己在玩，其實別的同學到家之後，都開始用功學習了，自己還在傻傻的玩”

這類“表面”不學習，但是背後暗地努力的學生，被網友戲稱為“學婊”。這類學生借鑑意義並不是很大，也不提倡其他同學去學習。

除了有些學生是在暗地裡努力之外，還有一種可能是，學習好的學生特別注重自己的學習習慣培養和學習方法的改善。

有一句話說的非常好，磨刀不誤砍柴工。在學習上如果方法不當，效率自然也不會很高，而如果自己的方法得當，可能稍微努力一點，就會取得事半功倍的效果。

學習要注重質的改善，而不是單純量的的增加

知識的積累並不是簡單的加法，但是有些學生在學習的時，卻簡單的認為自己花了一小時時間，就要產生一小時的效果，自己做了一道題目，就一定要弄回某個知識點，自己背了單詞，英語成績就一定要有提高。

BUT ,真實的知識積累和成績的提高的過程，並不是呈現簡單線形增長，而是指數型的增長。學霸在學習的過程中非常注重質的改善，而不是簡單的關注量的增加。

在學習過程中，先要注重質的改善，然後才是量的增加，要先做到精專，然後才是廣博。

先來說下刷題吧。成績好的學生和成績差的學生同樣是在刷題，但是兩個人在刷題的時，他們的方向和目標是不一樣的。

成績好的學生在刷題之前，他們已經明確的知道，自己想要通過刷題來達到什麼樣的目標，刷題要麼是為了提高做題的速度，要麼是熟練的掌握某一個知識點。

而成績不好的學生的情況完全相反，在刷題的過程中，他們不知道自己為什麼要刷題，看到別人刷題自己也要刷題，並且借鑑了學霸的經驗之後，給自己制定了一個“機械化”的目標，就是一定要堅持每天刷完20道題目。

在刷完題目之後，可能還沒來得及核對答案，也不知道這20道題目有沒有效果，然後就趕緊拍照發朋友圈。借用一句流行語來說，這類學生就是“每天把自己弄得很忙碌，這樣顯得很有成就感。”

要想和學霸一樣去刷題，那麼在刷題之前，一定要給自己確定一個具體可量化的目標。

第一，確定自己的目標是什麼？

刷題不是目標，而是學習的手段。在刷題之前，先問一下自己刷題的目標是什麼？或者是想通過刷題，達到什麼樣的期望。

如果你想通過刷題來提高做題的速度，那麼就有必要設定完成時間；如果你刷題的目標是想掌握的知識點，那麼這時候時間就不是考慮的主要因素，在刷題前應該考慮，選取什麼樣的資料，或者是什麼樣類型的題目來刷題？

第二，在學習區進行練習。

很多人對於學習區這個名詞都不太陌生，心理學家認為人類對外部世界的認知可以分為三個區域，分別是舒適區、學習區和恐慌區。

舒適區，顧名思義就是讓人感覺最舒適的一個環境，有很多學生在學習的過程中，就喜歡待在舒適區，經常做一些自己已經會的題目，特別是一些成績不太好的學生，喜歡刷一些簡單的題目，通過這些簡單的題目獲得虛假的成就感，他們每天起來的比學霸早，睡的學霸晚，而實際上沒有任何效果。

在學習中要想取得較好的效果，要想讓練習產生應有的效果，那麼最好的辦法就是，在學習區進行練習，用一句通俗的話來說----要選擇那些自己“跳一跳”，努力下，就能夠到的知識去學習。

這類知識典型的一個特點是，你之前接觸過，但是瞭解的不夠深入，理解的不夠透徹，在考試的時候經常會容易犯錯。

在“學習區”進行練習（刷題），一方面可以通過進步獲得成就感，而不是努力的自己感動了自己，另一方面是這些知識自己已經有所瞭解，在學習的過程中，有一種親切感，自然挫敗感就會少一些。學習的動力足了，只要自己稍微努力下，自然會取得不錯的效果。

用“N+1”理論進行刷題

要想讓刷題取得一個比較好的效果，那麼在題目的難度、類型、涉及的知識點等選擇上，要堅持“N+1”原則。N就是自己目前的狀態水平，“+1”就是要選擇那些，比自己現有的水平稍微難一點的內容來進行練習。

就以高考的函數為例，來說下如何利用“N+1”理論進行刷題。

高考的函數涉及到函數的三要素、函數的性質、複合函數、導函數等。而函數的三要素中涉及到函數的定義域、值域、對應法則。

如果在考試中，你函數這一部分得分率很低，就不要把失分單純的歸結於函數這一部分學的不好，而是要具體查找是那一部分學的不好，按照考試大綱的要求，落實到具體的知識點。

如果經過查找以後，你對函數的定義域、值域的題目都不太瞭解，那麼就先把這一部分，涉及到的課本上的知識弄明白，然後再去分別尋找函數的定義域、值域等對應的習題進行練習。

要注意的是，千萬不要去找函數性質，或者是導函數的題目，刷這樣的題目基本不會有任何效果。畢竟函數的定義域、值域是最簡單、也基本的內容，這一部分都沒有掌握好的話，後面的內容理解起來會非常困難。另外，在定義域、值域這一部分大部分都是簡單題目，但是也有一小部分難度比較大的題目，如果遇見比較複雜的題目，可以先暫且放一放。

如果你覺得你函數的定義域、值域已經掌握的很好了，那麼就給自己做一個小測驗，效果還不錯的話，就增加點難度。比如開始挑戰函數的性質和導函數相關的基礎題目，如果基礎題目也能熟練的掌握，那就再增加點難度，開始挑戰函數部分兩個或者三個知識點結合在一起的題目，然後以此類推。

不過，要想通過這種方法，產生比較好刷題效果，學習資料選擇非常關鍵，如果自己沒有能力選擇合適的資料，可以徵詢下學長或者老師的意見。【非常重要】

背誦單詞、文言實虛詞背後的道理是一樣的

如果理解了，為什麼成績特別好的學生不會去刻意刷很多題，那麼學習好的學生不會刻意去背誦文言實詞、單詞，也非常容易理解。

單詞、文言實詞這些基本功，對於以後的英語、語文學習肯定是非常重要的。但是單詞、實詞這些內容，都是為了輔助理解和記憶課文，更何況這些單詞、實詞等內容本身就是來自課文，因此一些有方法的學生，一般都會把單詞、實詞放在文章中或者是知識點中進行記憶，這樣一方面可以記住單詞、實詞，另外一方面還是熟練的掌握這些詞彙的用法。【這就是上面說的，你在學習任何知識前，要問下自己的目的是什麼，而不是單純的追求知識數量的增加】

期望我的回答能對您有所幫助

我是“升學與考試”----關注學習理論，評論教育熱點，指導升學規劃。

升學與考試

我上學時期成績算好的，初中時候除了語文和政治其他都非常好，理科是靠理解學的基本不花額外的時間。

歷史每次都考第一，但是除了課本我連練習冊和試卷都可以不買，歷史老師特批的。歷史也不花時間。

英語150分我能考140多，沒幾個能考過我的，但是英語我真不會，之所以考的很高完全是因為在英語上花的時間多，

我在小學的時候就學英語，6年級換了一個私立學校，但是隻有幾個人需要參加小升初英語考試，全校的英語老師只教我們幾個學生又重新學了一遍。到初中後分到沒學過英語的班級，又學了一遍基礎英語。學了這麼多次，就有語感了，題目讀一遍就知道選哪個，也因此忽視了語法，我英語雖然考的好但是完全不懂語法。

因為不懂語法，到後期就比較吃力，但是我很早就開始做筆記，後面英語還是很好的原因就是靠筆記。

考的高並不一定學的好，學的好的是真的不需要花多少時間。上高中時候同學都是各個學校最好的學生，大多數都是這樣的。很少有人所有學科都花時間。往往是學的越差花的時間越多。

一隻大鴿子

我有一個朋友的孩子是學霸，從小到大沒有上過補習班，高中上的特奧班，高二參加高考，考上了中科大少年班。

他之所以學習好，是他掌握了好的學習方法。上課專心聽講，爭取在課堂上把要掌握的都掌握住。善於思考，做題靈活運用，舉一反三，像學數學一道題除了老師教的方法，他會思考用其它幾種不同的方法，這樣同樣一種題型，他比別人有更多的思考，掌握得更全面。

對於英語，他可能領悟力要比別的孩子好點。他不會去刻意背單詞，但他喜歡看英文原著，聽英文歌。一有時間聽聽英文歌，既解決了學英語的枯燥，學習了單詞，又練習了語感。

學習好的學生，都有一套長期摸索來的，適合自己的學習方法！但學習好的學生也有共同的特點，那就是善於思考，會學習，有好的學習習慣和態度！

低吟淺唱的花

這個疑問有很多人都有，我曾經也有。

有的的小孩在家不刷題，也僅限於完成老師作業，可考試的時候成績還很不錯，這就讓很多人疑問？隨著經歷的增加，見得多了，聽的多了，讀的也多了，我越來越相信：

大凡成績特別好的人有幾個特點：

1，有學習的天賦。

2，自小有主動學習的意識。

3，有且能充分利用外部的環境。

成績特別好的孩子有學習的天賦，也不是說生下來就會的，也需要學習，只不過他學習的效率相比之下要高。這是沒辦法的事。

主動學習的意識，這和其興趣愛好有關係的。剛剛聽百家講壇康震老師講蘇東坡，蘇東坡在二十歲之前，《漢書》都讀了兩三遍，這是其主動的，如果擱在一般同齡孩子身上，讀一遍都需要不斷地督促和要求，都感覺到很費勁，哪裡談的上主動！這種主動學習的過程，換一種說法就是刻意，不過刻意這個詞不足以表達其學習的主動和興趣。

現在學生學習刻意地背單詞、文言實虛詞等，這只是一小部分，任何一個能一直保持一種特別優秀成績的學生，其學習自有其與眾不同和相同之處。

相同之處就是努力、主動，有幾個學期，我自己的小孩學習英語就連上學放學路上都在背單詞，其學習的專注力真的很讓我感嘆！就在昨天，我還遇到一個沉靜的女孩子，在地鐵裡專注地拿著一個小本背誦上面的一些中藥方子，我很想拍下來，可想象這說不定就是以後的一位中醫大家，還是不要打擾的好。

不同之處，就是各自的興趣和適合的方法比較個性。

這外部的環境，就和家庭環境的薰陶以及學校的學習資源有關了，學生自小聽得多、見得多、思考得多，自然就給其以後學習提供了一個很好的基礎。

但是，一個人基礎再好、天份再高，如果其不努力也不可能一直有特別好成績的。就連孔子也是後天善學才有了常人不可攀的成就的。

所以我早已不疑問他人的成績是不是付出了努力？題主也不必要疑問他人不努力而成績優秀，他人的努力之處一般人看不到。且那些自認為自己不怎麼努力就成績優秀的人一般是樂學、善學的，他們的努力他們自己也許都感覺不到。

快樂庭院

一件事情如果我們刻意去做，往往結果肯定不會怎麼令人滿意，反而有些事情在不經意間卻發現完成的是如此完美。

在學習中就經常發現，很多學霸學習也就那樣，感覺學起來很輕鬆，風輕雲淡，在不經意間就能學的很好，而有些學生整天都在背公式，背單詞，可是效果並不怎樣。

學習是一個持續的過程，冰凍三尺非一日之寒，學霸之所以看起看如此輕鬆的應對學習，誰知道在之前已經下了多少功夫。學習猶如滾雪球一般，在最開始的積累階段感覺很累可是一旦到了一定的程度學習起來是很輕鬆的，不用怎麼費力就能學的很好。經常讓學霸分享一些學習心得和體會，感覺也很平淡無奇，甚至他們也不知道自己是如何學好的，在學霸的眼中，學不好簡直是不可理喻，這一切都源自於之前的積累，也昨天偷的懶今天必然會讓你感到難堪。

學習是有方法的，在理科的學習上，很多知識點是不需要去死記硬背的，需要去理解，即使是背下來了，如果不理解，不會運用，也是白搭，如果理解了公式的來龍去脈，理解其內涵和外延，自然就記住了。有些東西，如，課文，單詞是需要記憶的，不同學生的記憶方法和習慣也就導致了不同的記憶效率，死記硬背是一種最低效的方法，需要自己結合記憶材料的特徵去選擇合適的方法。

學習本不是一件輕鬆的事情，付出與努力是成正比的，很多同學只看到了別人的成績，卻沒有看到別人的付出。很喜歡一句話，讓學習成為一種生活方式，讓優秀成為一種習慣，為了讓我們看起來毫不費力，我們在背後就需要加倍努力。努力努力再努力，在努力的過程中不斷去總結，優化自己的方法，最終自己也會體會到其中的樂趣和高效。

胡老師數學教育

首先要承認人的智商是有差別的，如人的情商一樣。高情商的人，會做事、討人喜歡，而有的人得罪人還不知道錯在哪。在學習上也同樣如此，有的學生記憶力，理解能力都相對較強，在記憶背誦，理科學習方面自然有優勢。這個只能說是自身條件非常好，就如一出生就是口含金湯匙的人，我們只有羨慕的份。

更多的是會學習的學生，他們看似沒有特別多的付出，但在學習中他們善於總結規律，而不是通過大量刷題去彌補不足。他們是充分利用已知的規律來解題、記憶知識點，看似付出較少，但實際效果較好，刷題對他們來說更多的是知識應用檢驗，而不是為刷題而刷題。

最重要的一點是我們看到的不一定是真實的。畢竟學習這件事不像體力勞動，對一個想學習的學生隨時隨地都可以思考、學習。愛學習、會學習的孩子學習一定是主動、積極的。比如有的問題，對其他學生可能是個陌生問題，但對他可能早已經過深思熟慮，所以輕而易舉就解決了。所謂功夫在平時，我們看到他們的優秀表現，卻忽略其背後的努力，不管對誰其實都是誤解。所以對絕大多數人，努力+方法顯得更為重要，而不是僅僅看到表面，那對自己其實也是一種打擊。

最後看看那些出類拔萃，讓我們望其項背的行業大咖，你有聽說他們不努力就輕鬆成為行業翹楚的。沒有過人的付出，再聰明的腦袋也成為不了真正的大師。所以如果你是老師，行業培訓人員，請多傳播一些真相，不要讓學生誤入歧途、忽略個人努力、喪失信心，止步不前。