教大育小
孩子一年级，常磨蹭不写作业，妈妈说“不想写就收起来。”，孩子立刻收了，你怎么办？
孩子经常写作业磨蹭，很正常的现象，但不同的父母，对这样的问题处理方法不一样。
孩子写作业为什么磨蹭？
- 没有真正掌握所学的知识。需要父母及时发现，有针对的和孩子一起掌握所学的知识，然后再去做作业。
- 孩子的专注力。大多数的孩子的专注力都不太好，需要父母专门的训练。
- 做完作业可以让孩子看一会儿动画片或玩一会儿。个别父母孩子学习完了，依然不让孩子玩，孩子心里想，反正不让玩，写作业就不用那么着急。
孩子写作业时父母正确的做法。
- 创造良好的学习环境，不去干扰孩子。孩子学习的时候不要一会儿送水，一会儿送过去水果。可以在孩子学习前完成
- 静下心来拿起一本书，翻一翻，看一看。不要玩手机，看电视，嗑瓜子儿，打麻将。
孩子不想学习的时候怎么办？
- 充分了解孩子的感受。妈妈想知道你现在的想法？
- 孩子一定的安慰。过来轻轻地拥抱一下孩子。
- 询问孩子是否需要帮助。你需要我妈妈的帮助吗？
- 告诉孩子不做作业的后果。如果不做作业，老师明天知道了会批评的吆。
孩子在成长过程中会犯许多错误，这都是十分正常的，父母们应该正确看待这些问题，不要只是简单的命令或者释放自己的脾气。父母的能量决定孩子以后能够上升的高度、广度。
晓晓笔记
孩子没写作业，我很平静。
我什么也没说，走出孩子书房，轻轻地关上了门。
我走出家门，直奔超市。
在路上打了个电话。
走进超市，我买了排骨，鸡翅等等好多东西，回到家开始哼着歌在厨房里忙活。
我做了一大桌子菜，然后温和地叫孩子来吃饭。
孩子看见满桌的菜，愣了愣，我和颜悦色：“吃吧，孩子，多吃点才壮实。”
他坐下来狼吞虎咽地吃起来……
第二天中午回来，他的脸上还挂着泪痕。
我说：“孩子，去写作业吧。”他走进书房认真地写起来。
熊孩子，不收拾哪成？
我很不容易，老公长年在外出差，我一个人带着儿子，我尽心尽力地想让他好好学习，但女人总少阳刚之气，所以我只能求助外力。
还记得我打过电话吧，您知道我打给谁了吗？当然是孩子的班主任了。我说：“xx，没写作业，你一定检查他，狠狠地揍他一顿。”
这一顿打太管用了，他乖乖地去写作业，并且很快做完了。
过了几天，班主任打来电话，高兴地说：“这帮熊孩子都变得乖巧可爱了，谢谢你呀，姐。”
遇到此类事，生气发火就输了，逼他回来写就验证了“大人从来不说真话”。这时，只有和老师沟通好，让他体验“不做作业会被惩戒”，他就知道“写作业是他自已不可推卸的责任。”
努丽初彩
我记得我小时候上一年级第一次写作业写到十一点还没写完，我妈就叫我睡觉去，作业她帮我做，我很感谢她，还有寒假作业和暑假作业也是她让几个同事一起帮我做完的，一直到三四年级以后，我才能独立完成作业，这并不影响我考试成绩和后来考上大学，因为一年级到三年级的时候我对作业没有时间概念，脑袋里想到什么就是什么，不会安排好做作业的速度！而且睡眠比作业更重要！睡眠不足的话会影响智力和记忆力！利与弊相比只能放弃作业选择睡觉！！现在教育部不是宣布了低年级不得布置书面作业了么，也是这个原因！如果学校依然布置作业，家长完全可以代劳！就看你有没有智慧！！
Jes7017073
这个问题真的是太生活了！
我在今天就遇到了同样的问题。
孩子每个周六下午是会有一节编程课的，已经学了一年半了，而且在去年的NOIP也获得了小学组的一等奖，从能力、兴趣上看怎么看都像是个“好苗子”，所以无论是我们做家长的还是孩子的亲人、老师们以及其他的同学和同学家长们对他的溢美之辞一直都不断。
但是今天就出问题了！
上周因为有事儿所以请假了，本来这周应该上课了，结果孩子心情一下低落了起来，询问之后才知道原来孩子对他现在所学的编程课已经没太有兴趣了——因为难度过大，导致他在其中的体验感越来越差，上课已经成为了一种压力和负担了！一方面是过难的知识内容，另一方面是在外的各种压力（孩子比较要好），所以让孩子纠结的不行！
就在我答题之前我果断的给孩子的编程老师沟通了一下——把课先暂停了！
没错，我们先不上了！
先解决孩子心理压力的问题，再去解决学习上的问题！
我的这件事儿和题主说的还不太一样——题主的问题基本上是没得选的，而我的问题大不了就是以后都不学了，对孩子的其他学习并不会有什么影响。
但是这两者之间是存在类似之处的
1、孩子在学习的过程中遇到了问题了
一种可能是暂时的能力上的问题，比如不会做、听不懂、跟不上了等等；另一种可能是心理上的，比如说偷懒、想玩、静不下心来等等。
2、家长处理的问题的方法应该是想通的
这个时候家长赌气解决问题是没有用的！
比如题主说的这种情况就是典型的代表——家长明明是希望孩子继续学习的，但是却用赌气的方式逼迫孩子做出选择，而实际上他是希望孩子在看到他的情绪表现之后妥协的，但是未曾想孩子竟然“顺水推舟”了……这样一来家长就不肥不再次回到问题的根本——孩子为什么不想写！
否则这个家长一定会马上疾风骤雨般的开始“报复”孩子！比如没收玩具、手机，剥夺看电视、出去玩的机会，威胁取消其他的课程班什么的，并且扬言“以后不管你了，你自己看着办吧！”……
何必呢！发泄完了之后还是要回头再来解决的！
因此，我是不建议家长用消极的态度来解决孩子学习问题的，有问题找出来解决就是了，最多就是牺牲点时间而已，但是如果问题解决了是可以“事半功倍”的，很快追上噎死说不定的！但是如果你用消极的方式，一方面问题得不到解决，另一方面大人孩子都恼火——这对解决问题没有一点帮助啊！所以，能不用这“招”还是尽量不要用的好！
随便看看微笑不语
我和孩子说，作业什么的，倘若休息前做不完，基本超量，可以不写。签字我负责，责任我来担。
另外一点，我从来不管作业答案的对错，老师教的好坏看结果，这个需要老师去判断。因此，我只对作业过程负责，不对结果负责。我是家长，是陪同不是判断评价孩子的，而是通过孩子的结果来判断老师的水平！
因此，我从来不担心孩子学成什么样，成绩代表了孩子从学校里学到的东西如何，包括做事的水平和能力和态度，我是陪孩子完成这些的呈现，而不是陪学校继续教育孩子知识和能力。
我陪孩子的时间，从不为结果而苦恼，过程就舒适多了，因为我清楚自己是家长，做合格的家长是陪孩子一起成长，孩子长大我也跟着长大。
AI尤四海
孩子磨磨蹭蹭不愿写作业，做母亲的说一句“不想写就收起来”，孩子迅即就将作业收起来。仅仅就这个亲子互动来说，没毛病，挺好。
好在哪？孩子敢于在母亲面前表达自己真实的想法并付诸实践，这说明亲子互动是健康的，孩子并不恐惧母亲，也没有把自己的真实想法藏着掖着。
别小看这一点，在中国式家庭教育模式中，亲子互动能这么直率坦诚，殊为不易。大多数中国式家庭，母亲说“不想写就收起来”，孩子都懂的起这是母亲在反讽，在宣泄忿怒，孩子的表现是感受到压力，愈加地表现出用功来。
问题是，大多数中国式家庭的预期剧本，对6岁儿童来说太世故，过早丧失掉与生俱来的灵性，对孩子未来一生来说都是难以弥补的深坑。
回过头来，再说孩子作业磨蹭的问题。
做母亲的有没有发现和了解孩子为何作业磨蹭？到底是因为孩子早已经掌握相关知识，对老师布置的重复单调的作业抵触？还是孩子已经发展出厌学，对作业情绪上抵触？甚至是因为受到学校的某些刺激，如受到教师贬损性的评价因而抵制作业？
父母一定要发现和了解到孩子作业磨蹭背后的促进因素，才好有的放矢地加以解决。
对于6岁龄，学龄初期的孩子来说，作业磨蹭反映的首先就是学校教育适应不良。如果孩子天资禀赋超过一般的孩子，那么小学一年级的教学内容可能远远不能满足孩子的认知能力要求，孩子就可能发展出对作业的抵触和磨蹭。另一种情形是如果孩子在学龄前不恰当地提前学过小学教学内容，他也会排斥作业。
如果排除前两种因素，孩子不仅作业磨蹭，而且考试成绩也很糟糕，那就大概率与孩子的天资禀赋相比于大多数孩子偏低，并且受到教师或家长的情绪刺激（或创伤）有关；或者因为感觉发育的相对滞后，如感觉统合失调，而导致作业表现和考试成绩差，并且被教师或家长不恰当评价造成防御性情绪反应有关。
所以，父母该做的首先是发现和了解孩子到底是因和因素作业磨蹭，然后因势利导，必要时与学校教师沟通，家长一致对孩子进行辅导和支持，该跳级跳级；该减免作业减免作业；该疏导孩子情绪疏导情绪；该激励孩子激励孩子⋯⋯总之，在发现和充分了解孩子的基础上，予孩子以引导和支持，对症下药，因势利导。
唐映红
妈妈说“不想写就收起来”，孩子立刻收了。孩子真听话！虽然这个听话让人有吐血三升的郁结。相信妈妈也是气话。
这句话的错误在哪里呢？你在给孩子选择，一个困难的（写作业），一个简单的（收起来），孩子肯定选择简单的。另一个层面，您表达的是“不想写就收起来”，孩子用行动表明他的心意：我不想写。就这个问题上，孩子没错。
怎么办？出现这种情况，你就得认栽。不想写就收起来是您说的，当他真的收起来，你又气不打一处来，又要求他写，那这时候孩子再来一句：“妈妈说话不算话！”那就真的马上脑梗了。
作出以下建议：
1. 了解原因：
毫无疑问，孩子是不想写的，已经用行动证明。那到底为什么他不想写？通常这个年龄的孩子，不想写作业的原因有以下几个：
a. 耽搁他玩了，本质是对学习没有正向的认识；
b. 遇到困难了，本质是上课没听讲或者是理解能力稍差跟不上；
c. 对作业产生厌恶感：妈妈因为作业总是对我发脾气，她不喜欢我，都是作业的错！
d. 作业使他难受，做了妈妈要嫌弃做不好，明明写得很好很努力却还得挨批评，还得擦掉重写...
2. 对症下药：
只有当你了解到孩子的行为动机的时候，你才能够真正的解决问题，不然你就只能押着孩子写，每天鸡飞狗跳。（以下解决方式对应上述abcd四点）
a. 双方订立规矩，多久时间玩耍，什么时间玩，请精确，不要用“做完作业就玩”这样含糊的时间，明确的盼头对于孩子来说更重要。建议使用这样的沟通方式：“我觉得你半小时可以做完这个作业，我们定45分钟完成，然后玩15分钟可以么？”
注意：这是双方订立的规矩，双方都得遵守，到点不给玩那就是违背了规矩，那你也别指望孩子能遵守规矩。
b. 遇到困难了，上课没听讲，那么你得和孩子灌输上课怎么听讲，具体一些，别只是一句“认真听课”，孩子不知道什么叫做“认真”，他听不懂。你可以说：“上课的时候，眼睛看着黑板，听老师说话，把老师在黑板写的东西用笔在本子上记录下来。”
理解能力稍差的，这就要做一些训练，短时间内也需要家长给予孩子知识点上的辅助。训练方面，多阅读哲理故事，趣味数学题就是一些很好的训练。
知识点上的辅助，如果自己确实教不来，那可以和学校老师沟通，还可以请家教试试，同样的还有网课。
c. 对作业产生的厌恶感不是一蹴而就的，这完全是积累下来的恩怨。好好的摆正你自己的教育心态，是不是操之过急，问题出现在你身上而不是孩子，建议学习情绪管理。同时，需要和孩子说明情况，自己为什么会这样，妈妈不是不爱你了。
d. 这还是家长的心态问题，每一个知识点，即便是一撇一那对于孩子来说都是极其困难的。把自己给孩子定的目标放低些，根据孩子的实际情况来调整。重点和孩子强调的是态度，而不是做得怎么样。努力写，写得乱七八糟我们可以找原因，只要有一丁点进步就是一次很好的鼓励机会；忽悠着写，写得再工整都得纠正，让孩子认识摆正态度的重要性。
一枚在教育界沉浸7年的孩子爹，遇到育儿问题，欢迎私信！感谢关注，点赞是美德哦！
熊孩子专治
你将“引导”和“指令”弄混了。或者说，你用“指令”的方式表达自己的“情绪”。错的是你，孩子没毛病！
一、现象
你的本意是想威胁孩子：假如你不作业，就收了，明天上学会被老师批评。
孩子本来就磨磨蹭蹭烦了，不想做作业。你这么一说，他就顺着你递的梯子下来了呗。【你在孩子有情绪心很烦时想借机教育孩子，时机选择不对。他有情绪时不会理解你的说教，更难体会你当前的情绪。你用简单有效的指令代替情绪表达，方式也错了】
二、分析
大部分妈妈教育孩子总将 “事实” “情绪”“指令”弄混一起。
～快十点了！还不快点做作业？！我都被你给急死了都【分不情是情绪，还是事实，还是指令】
～离十点上床睡觉还有20分钟【事实】，你继续完成作业！【指令】
……
那种方式更适合自己的孩子，家长平时要观察反思总结。反正家长只表达情绪最没效果，经常这样，不由亲妈变后妈才怪。
三、解决方法
换成我，会这样处理：
～孩子，我知道你现在做作业心烦【先认同孩子的情感】
～你觉得作业不会做是什么原因呢？是不明白题目意思？是记不起？是老师没讲到？还是做太久了，想休息一下？……【了解事实】
～你需要妈妈协助吗？【妈妈爱你也支持你】
～你现在想休息一会再做？还是干脆不做了，明天会被老师批评。【孩子有选择/不同的行动导致不同的结果】
……
@速强画说儿童教育，分享适合孩子的高效学习方法，让您不会因孩子作业问题鸡飞狗跳，亲妈秒变后妈。速强画说儿童教育
哈哈，对于孩子不想做的事，妈妈不让做，当然正中下怀、好不高兴。
我猜，家长之所以会问这个问题，是因为实在无法解决孩子的磨蹭，被孩子弄的无计可施，跟孩子生气而抛出一句“不想写就收起来”。
相信这句话之前，已经和孩子发生了很多矛盾，因为磨蹭批评了孩子很多，孩子正不知怎么办呢，妈妈的一句“不想写就收起来”，给了孩子解决办法，当然，就收了。
而那边，妈妈一定气得肝疼——孩子居然说不写就不写，这样下去，这可怎么办？
建议家长，不想让孩子做什么，最好不要赌气，说气话，否则，自讨没趣的，只能是家长自己。
从整个事情来看，真正的原因在于家长说的孩子的磨蹭。
那么，请想一下，孩子是真的磨蹭，还是家长以自己的标准来衡量，认为孩子磨蹭？
曾经在一个游泳馆遇到一双母子，孩子也会6、7岁的样子。
整个换衣服的过程，妈妈一再嫌孩子慢：“我都穿完了，你怎么才穿衣服？”“刚才就看你穿袜子了，怎么还没完？”
妈妈是个二三十岁的成人，穿衣服速度当然要比六七岁的孩子要快，妈妈以自己的标准来看孩子，孩子当然很慢。
因此，父母一定要反思，孩子的磨蹭，是真的磨蹭，还是你以为的磨蹭。
第二，如果孩子真的作业磨蹭，就要帮孩子学会管理时间
1、和孩子探讨，多长时间写作业合适，告诉孩子，除了写作业，剩下的时间就可以用来玩。
当然，家长要说话算话，有的家长，也和孩子这样说了。
但是，写完学校的作业，家长常常又给孩子出题，久而久之，孩子知道，写完作业还有其它的任务，不如不写完，不用做其它的，磨蹭一会儿是一会儿。
2、写作业前，让孩子把该做的都做完
有的孩子磨蹭，是因为作业时，注意力不集中，一会儿上厕所，一会儿吃水果，坐不住。
为避免这些情况，写作业前，让孩子先把这些事办利索，不要坐到桌前，再想起做这做那，耽误时间。
3、孩子磨蹭，常常因为没有时间观念
一年级的孩子，不知道抓紧时间是怎么回事，因为他们并没有时间观念，家长不妨拿一个闹钟，告诉孩子，分针走到这里，也就是十分钟之后，你要写完算术的前五道题，走到这里，也就是二十分钟后，你要写完算术的十道题，让孩子有时间观念，彻底战胜磨蹭。
我是亲子心理师徐婧英，更多育儿干货，欢迎关注！
亲子心理师徐婧英
一不小心，家长就被孩子套路住了，这孩子多机灵啊，做妈妈的是觉得有趣又无奈。
此番斗智斗勇，孩子暂获胜利。可是我们总不能就此搁浅，真的永远不写作业了吧。
我也经历过类似的事情
想来这位孩子是无数次的磨蹭，家长忍无可忍之下口不择言，以为吓唬吓唬孩子能不磨蹭。事与愿违啊。
家长如何解套，采用什么办法再次避免此类事件的发生呢？
1、分析孩子产生做事磨蹭、不想写作业的原因
没有不磨蹭的孩子，没有不想偷懒的孩子。我女儿在上幼儿园的时候早晨喊起床总是喊不起来，多种磨蹭、拖拉，然后就是迟到，而假期里早晨五点多就起床，各种嗨，各种忙乎自己的事情。原来认为上幼儿园是给大人上的，假期是她自己的。于是我们帮她转变挂念，把去幼儿园当成她自己期待的事情来做，磨蹭拖拉问题迎刃而解。
孩子上一年级的时候，同幼儿园相比又换了一种生活学习方式，早晨要按点上学，在学校要守规矩，一节又一节的课程，各种学科，又忽然多了许多同学等让他们应接不暇。这势必在猛然间加大了孩子的压力。此时，如果家长不关注孩子的思想变化，就会造成孩子茫然失措，不知道该干什么，被动的接受学校的一切，被动的做事。继而产生磨蹭、拖沓、对抗等情绪和举措。
2、让孩子承担起不写作业造成的后果。
题目中的孩子还没有承受过不写作业造成的后果，不知道不写作业到学校怎么办？家长可以放手让孩子尝试一次。没有不想学好的孩子，也没有不想给老师留下好印象的孩子。家长可以和老师及时沟通，密切关注他的心理变化。
利用此次机会，和他分析其中不正确的行为，勇于承担自己不写作业造成的不好行为，让他明白做一名学生就必须要完成老师布置的作业，做通思想工作。家长要克制自己的情绪，不说狠话，不说气话。
3、帮孩子制定生活学习计划，用激励机制来克服磨蹭的坏习惯。
爱磨蹭的孩子有这么几张，性子比较慢的，睡眠不足的，家长爱磨蹭的，受压抑的。他们都有一个共性，时间分配的不合理。
家长要同孩子一起围绕学校的时间规定，制定能实际完成的生活学习计划，逐步调整到最合理。再采取健康有益的激励机制，抓住孩子的敏感期，从而把磨蹭消失在萌芽状态中。
4、告诉孩子磨蹭导致的后果，让孩子自己反思。
孩子年纪小，克制能力差的孩子做事情往往不计后果，这就是我们经常听到的一句话，“早知道会这样，早晨我就不迟到了；早知道写不完作业老师会批评，我就不磨蹭早写完作业了，等等。”
如果大人能心平气和的地分析孩子磨蹭造成的结果，加以分析其中的利弊，就可以让孩子规避开磨蹭。如果能提前给孩子做好预防工作，做事情提前让孩子入手，精细的让孩子做好事情，让孩子享受到成就的满足感，孩子也能少磨蹭，逐渐改变磨蹭的坏习惯。
5、在实践中让孩子明白磨蹭是时间安排的不科学。
很多时候孩子的磨蹭是因为没有时间做一件事了，时间来不及了。这其中的原因是玩耍和杂事占据了孩子本不该磨蹭的大好时光。比如早晨起床，他们以为十分钟就可以完成洗漱，可以完成吃早饭，背起书包上学这一系列复杂的事情。其实不然，那么我们就需要帮助孩子实践，让他们记录好，倒推着计算做一些事情所需的时间。
6、家长要以身作则，给孩子创造好的学习生活环境。
要想让孩子不磨蹭，首先大人要以身作则，要给孩子创造一个良好的学习环境，远离电子产品、远离没必要的社交等。大人什么样子，孩子就什么样子。
不写作业只是表象，归根到底是磨蹭的呈现方式。总之，大人如果及时关注孩子，设身处地想孩子之所想，给孩子分析各种状况，帮孩子理顺各种状况，制定出切实可行的计划，告诉孩子这是属于他们自己的生活，让孩子很好的适应新的环境和生活，孩子就会很快乐的接受一年级的变化。积极地享受初上学的时光，也会用愉悦的心情接受学校老师和家长的安排，从根本上杜绝因为磨蹭造成不写作业的根源。
