村妇学写字
凡是一切惩罚，都不值得赞许！
《校规校纪》里明确规定，对违犯者可根据其错误程度给予批评教育或纪律处分，且以批评教育为主，并未规定要施以惩罚。
要知道，老师的惩罚无非是揪耳朵、捏脸蛋儿、罚站、敲头、铁尺打手、言语羞辱、斥骂等方式，统统这些，都是教育上的“暗规则”，连“潜规则”都算不上。
所以，强烈不建议老师采用惩罚的方式对待孩子。
可有人问了，有些学生就是爱调皮爱捣蛋，说他又不听，不说又不行，那到底怎么管？
其实，老师也是一种职业，既然是职业，就有水平高低之分，与大多数父母一样，在面对孩子的错误时手足无措，唯有采用敲头、揪耳朵或大声斥责的惩罚方式，就如老师在班级群里公开某个学生作业没完成或不遵守课堂纪律，学生家长就恨不能立刻挥舞着大棒叫嚣着“好的老师，回去我狠狠揍他”的话语。
这种情形，我想问：“孩子，是你亲生的么？”
而这种惩罚有效了吗？并不见得。可能当时有效，过后则立即失效。时间长了，无非是老师揪耳朵的功夫越来越纯熟，孩子的耳朵越来越坚韧罢了。
我虽然不是老师，却是两个孩子的家长，孩子曾将自己被惩罚的遭遇写到了日记里，言称老师如何严厉，拿铁尺打人，并多次流露出不想上学的话语。当然，我毫不怀疑老师“望子成龙”的愿望和真心，但，或许正是他实施惩罚的这个行为，造成了孩子的恐惧和叛逆。
从孩子的表现来看，可以得出学生被惩罚后的两种结果：一是调皮的孩子更加调皮（反正也没啥，顶多揪顿耳朵罢了，人都有种破罐子破摔的劣性）；二是柔弱的孩子产生厌学的心态（无力反抗，压力不能排解，唯有恐惧和退缩）。
那到底怎么办？打也不能打，罚也不能罚，不管？他把全班都搞乱了！
提到这个我想说，老师要真想孩子好，并不是只有善良和真心就可以的，必须要掌握技能，换言之，教育是一门技术，也是分层次的。
四等老师既无真心，也无技能；三等老师有真心无技能；二等老师无真心有技能；一等老师则既有真心又有技能，举个例子，就像陶行知。
可是，技能的增长跟教龄无关，唯有从学习、思考和实践得来。所以强烈建议，每个老师都应在教学之余，多读点教育方面的经典书籍，比如《窗边的小豆豆》、《周国平论教育》、《正面管教》、《童年的秘密》、《好妈妈胜过好老师》、《爱和自由》、《孩子，挑战》等这样的好书籍，并从中汲取智慧。
很多让不听话的孩子变成讲道理的小大人，都可以从中得到答案。
这才是真正的教育之道，而不是全凭一把铁尺打遍天下，孩子们长大后，记起你容颜时已然模糊，而独对你那把铁尺鲜明如昔。
的卢飞雪
先说结论：我不赞同这种说法。
关键就是在“不过分”这三个字上，一来因为这个过分与否没有“明确的标准”，二来对于每个人来说标准也不一样。
大人和小孩不一样，大人觉得不过分的事情，小孩不一定觉得不过分。
不同小孩之间也不一样，承受力强的小明觉得不过分，承受力弱的小红就有可能觉得天都塌了。
所以这种事情，都得在熟悉孩子的脾气秉性的基础上，具体事情具体分析，说明原因，开导孩子，纠正错误。
凡是涉及到人的问题都是复杂的，一刀切不可取，因为简单的方法，往往就会带来复杂的问题。
仅个人看法，谢谢！
秀一老师
“师徒如父子”，“子不教，父之过，子不学，母之惰”，老师和父母对待学生/子女的培养和教育有一异一同，异:老师尽心学生教学；父母关注孩子衣食住行；同:孩子成长、育人方面如同一辙。对于听话的孩子，老师和家长以理服人，提出要求，学生/孩子自然成长；对于不听话的孩子，老师想尽办法教育，父母操尽心、淘尽力，这是教书育人和抚养孩子的差异与共性。
老师对于不听话的孩子正面引导、说服教育、扬长策鞭等一系列手段使用后孩子仍然我行我素，为了大多数孩子的收获和成长，为了这个孩子的转变和进步，使用不过份的惩罚(过份的不在此讨论范围内)，虽不宜提倡，但也是不可为而为之，对于一个责任强的老师，实属无奈之举，好比家长对于自家孩子，教育方法使尽之后而“黔驴技穷”了，偶尔也“凶相毕露”一下一样，只不过家长只有个体，老师却是几十个、甚至上百个的“孩子王”，在这种情况下的不过份惩罚，虽不值得赞许，若遇赞许，必是明智家长，对于当事家长来说，只要老师不是出于暴力和泄愤，能够支持并默许就是万幸大吉，教育幸哉，孩子幸哉，老师幸哉！
钱德铸
不能说值得赞许吧，因为，惩罚孩子是要根据事情来定的。而且，人很容易进到自己的情绪状态中，所做出的决定不一定就是正确的。
老师要惩罚孩子之前，要清楚的知道 ，你惩罚的目的是什么？很多老师惩罚孩子是为了让孩子听话，改错。而结果，往往是同样的错误一再犯，这就说明，惩罚的方式和目的不对。
惩罚的真正目的，是要让孩子从错误中学习，从而由内而外的要改变自己，是孩子“自己要改”，而不是“让他改”，是让孩子真正的认识到自己错误。
而，现在很多的惩罚方式，却是让孩子产生了愤怒、害怕、甚至自卑的情绪，就算当下，这个行为不见了，但不用过多久，别外一个问题又出现了。
可以参考一下，著名的一个案例：陶行知三粒糖的故事，我想信会对你有所启发的。
桦姐谈养育
作为一名老师，我不赞同这种说法，这种说法太过笼统片面话。
一、首先对不听话这三个字我就觉得用的不好，孩子不是机器，又不是木头，所以你让他百分百按照您的意思来，那是完全不合理的，过于听话的孩子缺乏主观能动性，缺乏创造力，缺乏创新精神，所以我不希望以后老师在判断孩子的时候用听不听话来判断孩子的好坏和该不该受罚孩子。
二、对于过于淘气的孩子、故意捣乱的孩子或者在行为礼貌上违背道德规范的孩子，作为老师的我们必须和家长配合起来纠正孩子，至于采取什么方式我们应该先和家长取得好的沟通，共同参与，我想孩子在改正的过程中更加事半功倍。
三、虽然现在的老师都是持证上岗，但不能排除一些为了工作而工作的职业败类，如果一旦放松老师对孩子的惩罚行为，又会出现一些不可控的悲剧，对于什么是合理惩罚要明确，孩子的哪些行为可以受到什么样的惩罚也要明确，否则人都是情感动物，衡量事物的标准是不一样的，城乡老师的素质也是天差地别的，所以具体行为还是具体量化为好！
四、作为老师我们要考虑的不光是孩子的身体健康，我们还要考虑到孩子的心里健康，虽然小的惩罚伤害不了孩子的身体，但有些心里脆弱的孩子可能就崩溃了！
糖堂学糖
現在在老师如去管教学生却实是个问题。管深了一部分家长不理解，浅了起不到教育的作用。孩子比竟是孩子。这就应靠老师和家长的进一步沟通。达成某种成度的共识。记得在我们上学时，一般以罚站为主，有时被老师扔粉笔，拿书敲一下。起码我认为不为过。或许是现今与那会的教育环不一样，家长以放羊的方式管教孩子，教师以课堂教学为主。也许那时家长对我们的期许也高，对于老师如何管教也不象现在这样上心。对于与老师的沟通就靠老师家访，双方彼此交流。说到現在对学生的惩罚，不同心态的家长会有不同时接受程度。因此还要看家长的态度。但做为目标为一致的前提下，沟通好了是没有问题的。以上为本人的一点看法。
幸福时光86766
我们可以允许老师可以适度的惩罚孩子，但是赞许应该不合适吧。如果可以，不惩罚是最好的。
孩子不听话，不按照既定的规则行事，在家里，在家长身边也是时有发生的。
我们一般选择监督、催促、及时批评指正等方式进行矫正。
这是在家里，我们身边只有一个孩子，或者两个孩子的时候。如果带两个孩子出去，总是会发生打闹或口角，比带一个孩子要花费更大的精力。
如果是五十个孩子呢？
是不是要花费更多更大的精力去调停和安抚？老师的责任是传道授业解惑，不是做调解员，不是做警察要调查谁是谁非。不管是欺负了别人，或是被别人欺负，或是先找了别人聊天，或是要紧急和别人说个他什么，都是违反了纪律，影响了同学学习，影响了老师授课。
你让老师怎么办？
任由吵闹声越来越大？还是停下讲课不停地去维持秩序？还是批评后继续讲课，等几分钟效用结束后再次停下来批评？还是直接惩罚几个学生以儆效尤，换取一节课的安宁？
老师就只是老师，不能以圣人的标准去要求，也不能以道德去绑架。只要老师的惩罚没有伤害孩子的健康，没有违背基本的道德底线，我们应该允许老师适当的惩罚孩子。
但是，赞许老师惩罚孩子是不合适的。
理论上，老师应该用自己的个人魅力，引导孩子不违法纪律，好好学习。
我们不用道德去绑架老师，也不能用不道德去绑架老师。惩罚孩子，只是老师教学过程中的无奈之举，是对老师无法用个人魅力和专业知识更好的教育孩子的一个补充，不是必须具备的。
我没有当过老师，没参加过教育系统的研讨会，但我想他们更多的是研究的是怎么教育孩子，怎么和孩子沟通，而不是怎么惩罚孩子。
老师惩罚学生，不应该得到赞许。
小宁大远
这个不过份的标准很难确定，所以，当事情发生后标准就成了每个人口中的剑和键盘的喷，值不值得赞许也是无法判断的。
现在的老师越来越不好当，包括我们做教育培训和家庭教育的一样会遇到这个问题，有时候家庭教育的问题会被牵扯到课程里，我们做完了孩子的工作还要做家长的工作，有时候觉得心很累。
学校教育还好，我们做机构的往往会陷入这种冲突里，有些是家庭的问题，你要承担，同时，还要上纲上线去帮忙，帮好了是父母做的好，帮不好了就是机构问题，难啊！所以，过不过分不是老师说了算，而是家长说了算。
在学校教育里这个问题还是很好解决的，一般在开始的时候就和孩子把大规则来确定，把违反所要承担的后果讲清楚，并把和孩子们约定的告知家长，责任分清，该家长承担的就让家长担，该学生自己担的就他担，也就是设定一个责任分工，这样孩子出状况的时候，用相应的责任让孩子承担就好，有些熊孩子确实需要强有力的管教，但是，这需要家长的充分信任和支持，老师也要有合适的方法和策略来去帮助孩子，而不是简单的用惩罚的方式去解决问题。
丰盛悦读郭青燕
我认为学生不听老师的话，可以给相应的惩罚，但即不值得赞许，更不值得提倡，而是应该耐心的说服教育为好，如果有特殊情况，可以通知家长互相商量解决问题。其实老师对待不听话的孩子，多多和家长互相沟通，让家长配合老师好好的教育孩子，远比惩罚的效果好得多，这样做，大部分孩子都能接受的。如果遇上特别不听话的孩子，可以和家长协商一下，找一个孩子最喜欢的人，而且最听这个人的话，让这个人去说服孩子，效果会更好的，另外，老师要经常讲一些优秀学生的故事，让孩子以这些优秀学生为榜样向他（她）们学习，做一个听话的孩子。
老六212788
什么种子，出什么苗。周正的葫芦，不出歪把的瓢。云杉不论什么环境，都直立、挺拔、向上。荆棘即使再修剪也是乱作一团。三观端正的家庭的孩子，不用管。三观扭曲的家庭的孩子，管也管不明白。老师对于不听话孩子的惩罚，不具备法律资本，轻者隔靴挠痒，重者涉嫌违法。老师对于学生做出惩罚，只能出于道义和良心。只要老师没有违背师德和职责，明智的学生和家长都不会异议。
