小星说教育
你好，我想来回答一下你的这个问题。
孩子出现的这种行为，判断孩子要不要去见心理咨询师，还真不是我们感情上愿不愿意接受的问题，这个时候就需要我们的家长和老师掌握一定的心理咨询的常识，从而判断要不要去见心理咨询师，这里面有一个简单方法，来进行评定，这包括三个方面。
第一，看孩子出现这种情况的时间。时间不到三个月为短程，评分1分。3个月到1年为中程，评分2分。1年以上为长程，评分3分。
第二，看孩子的精神痛苦的程度。出现这种情况之后，孩子能够自己主动设法摆脱，评分1分。孩子自己摆脱不了，需要借助父母，老师或同学的帮助或处境的改变才能摆脱，评分2分。孩子几乎完全无法摆脱，即使家人，父母，老师，同学安慰开导，或者陪他娱乐，出门旅游，修养也无济于事，评分3分。
第三，看孩子的社会功能是否正常。能正常学习，以及在人际交往当中只是有轻微的妨碍，评分1分。孩子学习和人际交往效率明显下降，不得不减轻学业或者改变学习，或者只能是部分时间学习，或者说在某些社交场合不得不尽量避免，评分2分。孩子完全不能工作学习，不得不休病假或退学，或某些必要的社会交往完全要回避，评分3分。
如果三项总分为3分，可以认为孩子是正常的，不需要心理咨询师介入。如果总分是4~5分，则是可疑的，需要进一步观察。如果总分大于或等于6分，则需要心理咨询师介入。
孩子需不需要心理医生，心理咨询师的介入，您可以对照上面的这三种评分方法，进行简单的打分即可。
希望我的回答对您能有所帮助。
马文林老师
我是几十年的教师，问题孩子见的多。问题孩子实质是被家长、教师长期用简单粗暴甚至凶狠的态度和方法对待他们，长此以往让他们心里受到了严重伤害后，就成了问题孩子。有的问题孩子是因为家长离婚等原因造成心理伤害而致问题孩子。对待心理伤害的孩子，如果是继续用简单粗暴凶狠没有耐心没有关爱的方式和情感对待他们的话，这孩子问题将会更严重，甚至危害一生。问题孩子的实质是心理的伤害和打去造成的心理问题，所以必须要用耐心爱心民主平等友善关爱的心态去接触他们（不要急于解决问题），先让他们觉得你是他们最真诚的可以信耐的朋友，让他们被冰冻了的心被温化了后，心里的乌云驱散了后，逐渐接触问题的实质
（一定要注意不能急，教育本来就是一个慢长的过程），这样问题孩子一定会转变过来。
望星空154397213
“问题学生”的背后其实都有着深厚的心理根基。
大部分家长、老师眼里的“问题孩子”表现为厌学、弃学、网瘾、叛逆、不自信、难沟通、习惯拖拉、懒散、缺乏时间观念或自理能力差等。
面对这些“问题行为”，部分家长和老师的处理态度较为消极，也就是通过打骂的方式损伤孩子自尊心，以此希望孩子就此洗心革面。甚至有部分家长选择问题孩子“训练营”。作为一名心理工作者，我是很痛心的。
其实不仅仅是“问题学生”，我们很多行为都有着背后原因。究竟是什么原因，这就需要心理咨询的介入。
作为家长，我们对孩子都有着无比的疼爱，然而不少家长在面对孩子的种种问题时会用错了方法。一方面，作为家长真的挺难的，没有教科书，没有老师教，家长们也很迷茫，只能在独自试探中摸爬滚打。另一方面，面对不听管教的孩子，作为家庭的权威，家长会觉得自尊受挫，进而情绪失控。
都说孩子是父母的镜子。“子不教，父之过”。社会舆论也给了家长们极大的压力，令他们产生自己家孩子都教不好是一件很丢人的事的思想。进而不愿意让别人知道孩子的问题。这也是一些家长选择问题孩子“训练营”的原因之一。
那么，心理咨询可以为孩子、为家庭，做些什么呢？选择心理咨询有什么好处呢？
首先需要先做做心理测查评估，看孩子们究竟是什么样的心理问题。根据孩子问题出现的时间来判断适合做什么形式的咨询。一对一的心理咨询，一般每周一次，每次一个小时左右，根据孩子的问题大小制定相应的疗程咨询，有的放矢地帮助孩子解决心理问题，养成良好的心理素质和习惯。青少年、儿童的心理咨询，我们一般会采取沙盘游戏、游戏治疗、正念疗法等方法，搭配人本、精神分析或者认知行为疗法等，来进行疗愈。
以网瘾为例。不少青少年网瘾背后更多是家庭关系的偏失、亲子关系的冲突等问题。网络成瘾跟其他的成瘾一样，是对现实生活当中的一种逃避，是用来弥补现实中未被满足的需求。帮助青少年戒除网瘾，最重要的是让孩子在现实生活中感受到充实、自我价值、被认可感和被接纳感。
有些时候，如果没有心理咨询师等专业人士的介入，孩子其实是比较不容易那么快矫正的，而且还可能矫枉过正。孩子的问题因为是整个家庭系统问题的表现，不能粗暴对待，良好心理品质的养成是日积月累，而非一蹴而就。
马泽中心理咨询
我本人很难接受“问题学生”这4字，但是，我非常支持带孩子去做心理评估。
实际上作为一名多年的心理学工作者，我对自己孩子的心理状况，关注度是很高的。特别是心理强度和心理适应力的关注。
为什么我如此排斥“问题学生”。因为问题两个字从来就不是一个问题的总结，而是一个问题的开始，定义和范围非常模糊。
这个定义问题学生的人，他所指的问题是指他心目中的问题还是孩子的客观身体健康问题（不排除极少数，在校内，发作青春期精神分裂症的孩子），又或者是家长向学校反映的所谓问题呢，这个问题的定义是主观的还是客观的？是符合孩子生长发育规律的还是违背孩子生长发育规律的，也就是说是合理的还是不合理的，其实，没有专业的知识背景，根本无法去界定。
为什么我非常支持带孩子去做心理评估？事实上我认为对孩子做心理评估的事情在幼年的时候就应该去进行，因为这是家长去决定今后在孩子漫长的成长道路上采用何种教育方式的最基础的依据。
不同性格的孩子，其实教育方式差别非常大，就简单的具备安全感和不具备安全感的孩子来说，同样的事情根本就不能用同样的方式来对他们进行教育，而在孩子6岁以前，采用错误的教育方式，对孩子的终生都会产生影响。
当然除了安全感之外，其他还有很多决定孩子性格的关键因素，比如意志品质，目标品质等等。
这就是为什么我支持家长带孩子去做心理评估的原因。很多家长教育的失败，不是因为教育方式不对，而是因为根本就没有弄清楚孩子的性格，走了很多弯路，也花了很多很多的钱。
其实家长在教育孩子的时候，很难承认自己方式采用错了，像很多有钱人，他们在教育孩子的时候，在他们自己的心目中认为，自己给孩子的一定都是最好的。但为什么还会有自杀的富二代，犯罪的富二代，违背社会伦理的各种各样的富二代，很显然钱根本就不是教育的关键。
其实做心理评估只是用相对普通人更专业的知识和更丰富的经验，更全面的了解一个孩子。毕竟术业有专攻。而做心理咨询也是一样的，就是用更全面的知识和更丰富的经验去更好的解决一个问题。
对于孩子人格或者说性格的准确判断远远比判断让他去上什么学校，学习什么具体的科目，要重要太多太多了，而且一旦对这方面有所了解，家长给孩子所实施的教育，也可以省去很多很多不必要的麻烦。特别是在臭名昭著的青春逆反期。
所以我反对问题学生的说法，但是我支持带孩子去做心理评估，这个事情。
曼牌记忆粉碎机
我会，首先学校给推荐心理咨询进行介入，说明学校也很负责，对待学生的态度也是一个都不放弃。
“问题学生”之所以成为了有问题的学生，说明家长和老师有些地方已经力所不能及了，只能托付给心理医生介入，找出问题根源，逐一分析，逐一解决，毕竟专业做专业的事，孩子有问题不怕，就怕家长和孩子不承认有问题，这样就耽误了教育的最佳时机。
我个人有什么解不开的，面对孩子束手无策时候也会向做心理咨询工作的朋友求教，往往都能茅塞顿开。
希望家长们也不要以为这样会让孩子受到什么不良影响，就算是真有影响，最好孩子越来越棒，那些影响也会随之消失。什么都比不过最终结果更能说服他人。
鸡蛋壳里的蜗牛
会。
一、正确认识心理咨询
心理咨询是助人自助的一个行业。心理咨询就是在于帮助人。
我们不能将心理咨询师介入认为孩子有心理问题。心理咨询是针对正常人进行的。有生活学习上的困扰都可以咨询，我们身体上生病了会去看医生，那么心理上如果有一点“小感冒”为什么不能去看心理咨询师呢？
二、有问题要积极解决
孩子出现问题，学校没有办法通过日常教学手段来帮助解决孩子的问题。那么建议心理咨询师介入是对孩子和我们家庭的负责。
有问题要积极解决，学校的意见适当考虑，也要根据实际情况来调整。不能认为学校要求心理咨询师介入就是孩子有病，也不能认为学校放弃管理。
重心还是应该放在解决孩子问题上。
三、引起重视
学校提出了心理咨询师介入，说明学校综合评定认为需要心理咨询师更专业的帮助。
家长应该引起足够的重视，关注孩子的状况。与学校，心理咨询师等更多方面结合一起解决孩子的问题，帮助自己健康成长。
薛森森的猫
关于“问题”这个概念，需要从孩子和老师两方面进行判断。
传统来说，老师口中所说的问题学生，多为上课小动作，不愿意听讲，注意力不集中，考试成绩比较偏后，难以管理等等。这种观点主要还是现在教师的立场，偏重于教师的教育考核而言，是否教学过程中过于刻板，无法激发学生的学习欲望，造成学生的注意力分散，这种情况下，一味地职责学生的表现，家长应该有衡量的“保护”自己的孩子。作为教师和学校管理者，应该自我检讨，改善教育水平。
作为学生家长，需要更多的时间用于和孩子进行互动沟通，形成彼此的信任，深入理解和认识自己的孩子，真实的判断孩子在课堂中出现的状况，和孩子一同找到“问题”的根源，适时合理地进行引导，改善孩子对于课堂学习的排斥，主动融入课堂。
当然心理辅导是一种方式，可以接受，但是父母作为孩子成长过程中最为重要的老师以及朋友，如果能够放下成人的主观偏见，会是孩子最好的心理辅导老师。
祺爸和他的宝宝
“问题学生”是谁来定义的？什么属于问题学生？不听话的、调皮捣蛋的就属于“问题学生”吗？是老师或者学校因为自己的懒惰或者说不想去过多管理这类孩子才定义的标签吗？小学生活泼好动有什么问题？中学生情窦初开对异性有好感有什么问题？非要给孩子画一个圆圈，然后让孩子在圈里活动才算是真确的吗？
一个不负责任的老师与学校，毁坏的可能是一个孩子的一辈子，但对于学校老师来说却无关紧要，天天口号喊的震天响，真正做起来却是另一番景象。要让孩子德智体美劳全面发展，个别学校与老师只会发展“问题学生”的劳。当然，这些说归说，但没啥用，该怎么样还是怎么样
对于这个问题，个人希望你能真正了解自己的孩子，如果孩子真的有问题，那还是应该去治疗一下。如果不是孩子的问题而贸然带孩子去看心理医生，那只会让孩子慢慢变成有心理疾病的人，不要因为某些人的不负责任而害了自己的孩子。
指间幻城1990
我会和孩子讲清楚，心理咨询室和心理知识是两个不同的概念，一个人都会遇到这样或那样的困难。只不过有的困难可以逃避，有的逃避了却会把事情或以后的人生之路更糟。孩子小无法判断哪些可以逃避，哪些无法逃避，所以要按照老师的要求来做。
: 心理咨询是别人运用心理知识帮助当事人解决困难，所以让孩子自己多了解一些心理知识，用自己的所学知识主动战胜困难才更棒。
时空福禄元
这个问题不能一概而论。
第一，现在科技这么发达，孩子有没有心理问题，不能凭哪个人说了算，可以让专门的机构进行科学的检测。如果确实有问题，那就有必要让心理咨询师介入干预。及早发现问题，及早干预治疗，以免影响他今后的人生。
第二，如果孩子没有问题，学校就不能把他当问题学生对待。因为现在的中小学，由于多方面的原因，每个班都有那么几个坐不住，自控力不强的所谓问题学生。其实他们只是好动而已。现在班级真正的问题学生应该是那些在心理上存在问题的人，这些学生平时不声不响，但心理上极端偏执，他们才是最大的隐患。
第三，现在的中小学，基本上都开设了心理课，也有专门的心理老师。可以让心理老师对可能存在问题的学生进行初步的心理疏导，帮他们打开心里的结。
当然，学生人数多，老师工作量大，只能是尽量减少隐患。真正起作用的还是家庭，父母应该多和子女交流，了解孩孑内心的想法。一般来说，父母和孩子关系融洽的家庭，孩子都不会有多大的问题。
