钟勇180607335
一、我先介绍一下斯坦福实验。以此好让大家知道这个实验在什么背景下完成，到达要达到什么样的实验目的。
第一轮智商测试：
测试题目是非常简单的智力拼图，几乎所有孩子都能相当出色地完成任务。每个孩子完成测试后，研究人员会把分数告诉他，并附一句鼓励或表扬的话。
研究人员随机地把孩子们分成两组，一组得到的是一句关于智商的夸奖，即表扬，比如，“你在拼图方面很有天分，你很聪明。”
另外一组孩子得到是一句关于努力的夸奖，即鼓励，比如，“你刚才一定非常努力，所以表现得很出色。”
为什么只给一句夸奖的话呢?德韦克解释说：“我们想看看孩子对表扬或鼓励有多敏感。我当时有一种直觉：一句夸奖的话足以看到效果。”
第二轮拼图测试：
有两种不同难度的测试可选，他们可以自由选择参加哪一种测试。一种较难，但会在测试过程中学到新知识。另一种是和上一轮类似的简单测试。结果发现，那些在第一轮中被夸奖努力的孩子中，有90%选择了难度较大的任务。而那些被表扬聪明的孩子，则大部分选择了简单的任务。由此可见，自以为聪明的孩子，不喜欢面对挑战。为什么会这样呢?
德韦克在研究报告中写道：“当我们夸孩子聪明时，等于是在告诉他们，为了保持聪明，不要冒可能犯错的险。” 这也就是实验中“聪明”的孩子的所作所为：为了保持看起来聪明，而躲避出丑的风险。
第三轮测试：
这一次，所有孩子参加同一种测试，没有选择。这次测试很难，是初一水平的考题。可想而知，孩子们都失败了。先前得到不同夸奖的孩子们，对失败产生了差异巨大的反，他们在测试中一直很紧张，抓耳挠腮，做不出题就觉得沮丧。
那些先前被夸奖努力的孩子，认为失败是因为他们不够努力。
德韦克回忆说：“这些孩子在测试中非常投入，并努力用各种方法来解决难题，好几个孩子都告诉我：‘这是我最喜欢的测验。’”而那些被表扬聪明的孩子认为，失败是因为他们不够聪明。
第四轮测试：
这次的题目和第一轮一样简单，那些被夸奖努力的孩子，在这次测试中的分数比第一次提高了30%左右。而那些被夸奖聪明的孩子，这次的得分和第一次相比，却退步了大约20%。
德韦克一直怀疑，表扬对孩子不一定有好作用，但这个实验的结果，还是大大出乎她的意料。她解释说：鼓励，即夸奖孩子努力用功，会给孩子一个可以自己掌控的感觉。孩子会认为，成功与否掌握在他们自己手中。反之，表扬，即夸奖孩子聪明，就等于告诉他们成功不在自己的掌握之中。这样，当他们面对失败时，往往束手无策。
在后面对孩子们的追踪访谈中，德韦克发现，那些认为天赋是成功关键的孩子，不自觉地看轻努力的重要性。
这些孩子会这样推理：我很聪明，所以，我不用那么用功。他们甚至认为，努力很愚蠢，等于向大家承认自己不够聪明。
德韦克的实验重复了很多次。她发现，无论孩子有怎样的家庭背景，都受不了被夸奖聪明后遭受挫折的失败感。男孩女孩都一样，尤其是好成绩的女孩，遭受的打击程度最大。甚至学龄前儿童也一样，这样的表扬都会害了他们。
二、斯坦福实验结果。
即无论孩子们有怎样的家庭背景，都受不了被夸奖聪明后遭受挫折的失败感。男孩女孩都一样，尤其是好成绩的女孩，遭受人打击程度最大，甚至学龄前的幼儿也一样，针对孩子聪明的表扬都会有害而无益。
如果把斯坦福实验放在中国的家庭环境之中去做，是否结论也一样呢？从儿童发展心理学来说，大同小异，甚至实验结果可能比在美国效果更好。因为中国的父母对表扬与鼓励孩子更加滥用，甚至有些家长干脆就没有表扬和鼓励，更多责罚和不满。
因此，假如把斯坦福实验放在中国进行，还要考虑到样本采集的多样性。否则，很可能得出截然相反的结论。
三、表扬与鼓励区别到底在哪？
１、中国式的表扬，往往是泛泛而表扬，经常是夸奖人，而不是针对孩子做好的事去表扬孩子。
这种泛泛而夸，危害性更大。就如斯坦福实验中夸张哪个孩子聪明一样，当这些孩子从小被贴上非常聪明的标签时，哪一天突然受到挫折与打击，他们会走一个极端，那就是认为自己并不聪明，自己很笨。
所以说，表扬孩子要针对具体的事，要把孩子做的好的事和孩子一起回忆出来，让孩子知道我哪块做的非常好，我是因此而受到表扬或赞美。但是很多家长常常忽略这些细节，更何况他们压根就没有仔细观察孩子的意识，不观察孩子又缺乏正确表扬的方法，自然不知道如何正确表扬与激励孩子努力了。
２、中国式的鼓励，往往缺失严重，批评和责罚倒是常用，这需要中国家长格外注意。
斯坦福实验中的鼓励，是夸奖孩子努力，这在中国家长的育儿观念中最大的缺失。鼓励原本是肯定孩子的付出，表扬孩子努力的过程，激发孩子不断用心去挑战自我的过程。这需要家长格外有耐心，认真去观察孩子做事的过程，发现孩子存在的问题。
一般来说，鼓励孩子往往是家长带着自信，才会有信心去不断肯定孩子。因为家长相信孩子在鼓励之下，一定能做好某件事。先教学演示而后让孩子去尝试，一次不行，两次。两次不行，再来第三次。就这样反复去鼓励孩子尝试，直到成功为止。举一个最简单的例子，就拿鼓励孩子学系鞋带来说，有些家长反复教，也让孩子练，但是三五次后孩子仍不会，家长干脆就不鼓励孩子，反而是家长先放弃了。
３、鼓励远比泛泛表扬更科学。
因为这是对孩子不断努力付出的肯定，你的每一次鼓励的话语，都会让孩子感受到你的欣赏和信任，这种信任是激发孩子不断坚持和尝试的过程。当孩子通过自己的努力，最终学会做好一件事时，内心的成就感或喜悦感是非常强的。孩子的自信心恰源于此。
综上所述，相信家长对于怎样表扬孩子，怎样鼓励孩子能够区别开了吧？希望你能用正确的观念和方法去育儿，这样才会体现出效率，更能让孩子得到良好的家庭教育，既而保持身心的健康成长和发展。
寒石冷月
如果你到美国“表扬孩子”常要因表扬不当而赔礼道歉的。
我一个朋友去美国，看着金发碧眼、皮肤白皙、言笑嫣嫣长得像磁娃娃一样可爱的美国小女孩子，像在国内一样，伸手抚摸了小女孩子的脸，然后，情不自禁地表扬说：
“你长得真漂亮，笑得真可爱！”
等小女孩子离开后，孩子的母亲郑重的对我那位朋友说：
“您要为刚才的话向孩子道歉！”
我的朋友丈二和尚摸不着头脑，疑惑地望着那位年轻的美国妈妈。
她说：“你夸孩子漂亮，她就会以此为资本，瞧不起那些长得不漂亮的孩子；一个人长相来自父母，与她努力无关，这样也会给她造成一种错觉！同时，您伸手抚摸她，这也会让她形成误会，认为她的身体别人也可以触碰！这是绝对不允许的。”我的朋友非常尴尬，那位女士为了缓和气氛，又说道：“当然，您也不是不可以表扬孩子，你表扬她‘笑得真可爱’就非常棒！——因为那是需要她自己努力才能完成的！”
其实，外国人也不是不表扬孩子，他们只是肯定孩子通过努力而给予表扬和肯定，对于先天性的比如相貌却是表扬的禁区。
美国斯坦福大学所做的实验，旨在证明调动孩子的非智力因素，发掘孩子内在潜力，给孩子积极的心理暗示，从而让他们形成自我期待效应。这种效应又叫“皮革马林效应”。我们通俗地把它称之为“鼓励”。
“鼓励”和“表扬”都是对孩子施加的一种积极影响，只不过“表扬”关注的是过去，是对孩子过去表现的一种肯定和赞许；“鼓励”则是对孩子未来的期望，这种“期待”会唤醒孩子努力的愿望，以期符合他人或者自己的期望，解决的是学习动力问题。所以说“棒极了”和“你可以做得更好”这是我去国外时与同行交流听到的最多的两句话，你借鉴一下，用到孩子的身上，一定会产生神奇的功效。
乱语三千
格格巫育儿
在我看来，表扬孩子和鼓励孩子都是很正确的，激发孩子潜能的正面行为，但代表的意义完全不同。
表扬孩子，是为了让孩子树立是非观，知道ta做件事是对的，能给别人带来正面意义。
表扬，可以让孩子获得成就感。喜欢夸奖和赞美是人性的本能，孩子也不例外。
鼓励，则是为了培养孩子的挫伤。在成长路上，孩子需要学习的地方还很多，有的孩子自尊心很强，一旦遇到了一点小失败，就不愿意再进行新的尝试，可是这样怎么能够进步呢？于是家长就需要给予小孩更多的鼓励，让ta从一次次的尝试中找回自信，变得更加乐观，不惧困难。
其实不仅是孩子，我们大人同样也需要得到别人的表扬和鼓励，不是吗？
反套路育儿
表扬孩子与鼓励孩子，带给孩子的影响是截然不同的！
表扬孩子，短期效果挺好，孩子会因为得到表扬而开心，但长期使用表扬的话，会将孩子的内在动力转化为“求表扬、求奖励”的外在动力。频繁的使用表扬和奖励，会损害孩子对一件事情本来的兴趣，而迷失在表扬和奖励当中。让孩子的幸福感急剧降低！
而鼓励，则会提升孩子的内在动力，会培养出内心有力量的孩子！
表扬，大多是针对结果的，比如考了第一名、比赛获得了胜利；
鼓励，大多是针对过程和态度的，比如：你考试前努力学习了、你认真的对待了这场比赛。
表扬，会让孩子特别关注结果，如果失败了孩子会特别有挫败感，很沮丧，觉得自己不够聪明；经常得到表扬的孩子，还会因为害怕失败而不敢去尝试新的东西，因为他们担心得到批评或者“不够聪明”的评价；
鼓励，会让孩子关注过程，如果失败了，孩子会认为是自己不够努力，然后积极寻找原因和解决办法，争取改善情况；经常得到鼓励的孩子，很愿意接受新的挑战，因为在新的挑战中他们能得到更好的提高，而不是过度关注最终的结局是胜是负。
斯坦福大学做的这个实验，就非常典型的说明了鼓励与表扬的差异。
实验的名称就叫做“表扬毁掉孩子，鼓励成就孩子”，非常一阵见血，非常言简意赅！足够引起大家的警醒！
这个实验的具体内容，在我的文章里有详细介绍，感兴趣的朋友可以到文末看一看。
在此之前，我先来举个例子，说一说“表扬是如何让孩子的兴趣彻底消失的？”
国外的一个街道，有几个孩子特别喜欢踢一个老太太门口的垃圾桶，他们觉得特别好玩，每次踢都笑得前仰后合。
老太太对声音很敏感， 这些踢垃圾桶的噪音让她非常不舒服，老太太提醒这几个孩子不要踢了，结果说了几次也不管用！
后来，老太太就用了表扬加奖励的方法。
她对几个男孩子说：“我见你们踢垃圾桶真开心，越踢这声音越好听。这样，每次你们踢，我都给你们2元钱，作为奖励，好不好？”
男孩子们自然非常开心， 既能如愿的踢，而且还有钱拿，太好了！于是，毫不犹豫地同意了。
就这样踢了几天，老太太很守承诺的给他们付钱。
这一天，老太太说：“我的钱不多了，从今天起我只能给出1元钱了。”孩子们有些失落，但是1元也挺好，也能买些零食，于是继续踢，老太太继续付钱。
又过了几天，老太太说：“我的钱没有多少了，从今天起我无法支付你们这个费用了，否则我就无法生活了。”
孩子们一听，没钱了？没钱谁还给你踢垃圾桶呢？
于是，再也没有孩子去踢这个垃圾桶了！
踢垃圾桶这个事情，给孩子带来的乐趣，应该再老太太奖励前后，都是一样的，是没有变的！
可是，为什么在老太太奖励之前，孩子们那么快乐；再得到奖励之后再取消奖励，孩子们就不再踢了呢？
因为表扬和奖励把孩子对踢垃圾桶这件事的内在动力和内在兴趣，成功地转化成了外在动力！
因为有金钱奖励的这个外在动力，孩子们才在继续踢垃圾桶的行为！
因为金钱的奖励，已经让孩子们失去了踢垃圾桶的兴趣，转为了对金钱的兴趣。
而当金钱这个外因一旦消失，那么孩子踢垃圾桶的外在动力就消失了，所以就不会再做这个行为了。
同理，我们对待孩子的学习也是如此。
- 考一个100分，奖励一个玩具；
- 考一个第一名，奖励一次游乐场；
- 考上某个中学，奖励一部手机；……
如果，你们一直这样通过奖励来推动孩子学习的话，后面可能会失效！因为：
- 孩子一旦对你的奖励无动于衷的话，他就没有动力再去努力学习！
- 当孩子对你的奖励无动于衷的话，你还有什么方法可以再推动孩子努力呢？
奖励和表扬，是本质相同的方式。
而鼓励，则是在激发孩子的内在力量！是在增强孩子的自信心！
“妈妈看到你这学期很努力的学习，而且形成了检查的好习惯。你值得拥有这个第一名！”
表扬，只能用在孩子取得好成绩或者比赛赢了这种成功的时刻。当孩子遇到挫折时，表扬就无法说出口，也无法起到作用。
但是鼓励，却可以用在任何场合。
关于鼓励与表扬的详细区别与用法，欢迎关注我并阅读我的爆款原创文章：《你会鼓励孩子吗？鼓励绝不是表扬，两者对孩子的影响有天壤之别！》，这篇文章详细了介绍了斯坦福大学的这个实验，以及如何正确使用鼓励的语言。
内容很详细，实操性也很强，希望能给大家一些启发。
我是两个孩子的妈妈，美国正面管教认证讲师，“非暴力沟通”的践行者。我不是专家，我的原创文章是基于我的学习和实践而写，是个人感悟，希望朋友们建设性的参考。如果能给到大家一些启发，我很开心。若您喜欢我的文章，欢迎关注我。希望我们都能成为更好的自己，都能拥有良好的亲子关系！
皓月长歌正面管教
首先我们先来说一下总受批评孩子，总受批评的孩子他只会看见自己的不足，而看不到自己的优点，久而久之，这种孩子会有自卑，信心不足，胆小怕事，甚至年龄大一点的话会很叛逆，相反，如果是长期被鼓励的孩子，他们的性格就会很活泼，很阳光，很自信，但是，并不是说被鼓励的孩子就只有优点没有缺点，孩子在成长的过程中都是在不断的犯错并改正的过程中长大，如果只是一味地鼓励表扬，而不指出孩子不足之处的话，那么孩子将成为一个骄傲自大，目中无人的人。所以我们教育孩子要恩威并施，不能溺爱，也不能过于严厉！
五彩幻想
现在都提倡鼓励孩子，多赞美孩子，多表扬孩子，正面管教孩子。这个方向是没有错的，就像人们健康需要阳光一样，但是如果站在太阳下面暴晒，会出现什么结果呢？那就是皮肤晒破发炎。所以无论是所谓的表扬还是鼓励，我们不需要弄明白他们什么区别，因为谁也无法区别这些本来就模糊的教育理念。最重要的我们要明白如何正确表扬孩子，如何正确地赞美孩子，如何给孩子说话。
有一本书，淘宝上买的，我一直在看，推荐给大家，《慧做父母》，给大家拍几页，希望对这个问题有帮助。
育儿好粑粑
其实不管是“表扬孩子”还是“鼓励孩子”，最重要的是方法，是否遵从了孩子内向的感受和本性。父母常常是按照自己的想法去行动的，因为这个社会让更多的人倾向于外向的性格特性，因此父母们在表扬或者鼓励孩子的时候，常常使用的外向孩子喜欢的方式，内向的孩子会觉得无关痛痒，因为两者的需求不一样。
外向的孩子，本身就活泼，好动，性格开朗，喜欢表达，表扬其实对外向的孩子作用不大。表扬和鼓励对内向性格的孩子有积极作用，胆小，怕生，害羞的性格，在父母正确引导的方式下，可以很好的改善，并变得自信，开朗。
如何正确引导，要基于父母日常对内向孩子的观察，父母要放慢速度，调整视角，细心观察，明确表达对孩子的欣赏和感谢。
内向的孩子，内心比较敏感，对周围事物观察敏锐，他们常常留意每个人的喜好，并在不经意间给予照顾，他们做的事情往往都是身边微乎其微的小事，这样的小事常常带给我们方便，却又容易让我们忽略。我们需要用心去感受这类的事情，并真实的告诉你的孩子你的感受。我朋友的孩子，小姑娘很内向，不善表达，但是当她发现她母亲出门总爱忘带钥匙，也总爱丢三落四，小姑娘每次陪妈妈出门，都会细心的在自己的小包内放好钥匙，零钱等母亲可能会用到的东西。
假如父母没能感受到孩子的用心，总是忽略孩子在细微处的表现，对孩子的表扬赞美完全都来自于孩子为了父母的期许而做出的改变的话，孩子会否定自己，感到自己的行为是错的，自己做的不好，因为孩子做的这些从没得到过父母的认可。长此以往，孩子会更加内向，胆怯，所以请赞美孩子内心的东西。
学会用正确的方式去表达爱，用心感受，真心的赞美，鼓励，表扬，欣赏孩子，才能让孩子产生正向的价值判断。
宝妈茶会
表扬孩子的长期结果是，孩子将来会变成讨好型人格，活在别人的表扬下！
激励的话会让孩子从自身出发，可以达到更高的高度，将来活的更好
我是你的熊熊哦
表扬是为了鼓励，鼓励的方式却不一定只是通过表扬。
