竹篱茆舍墨客
私立学校创立初衷不同，目的当然也不同，但不可否认的事实是，现阶段多数私立学校的创建，是为了赚钱。
本人无幸在私立学校任教，不过有幸接触了不少私立学校的教师，更多接触到了私立学校的学生，身边许多朋友的小孩都在私立学校上学，仅从本人观察角度来分析私立学校的目的。
一、私立学校的招生方式
和普通公立学校不同，私立学校基本上是不存在划片招生范围的，即使有，也只占到少部分。受当地教育主管部门的要求，毕竟私立学校也要承担社会教学的任务，因此也有名义上的招生范围，但基本上，招收进来的学生都要经过入学考试，通过方可被录取，从这个方式来看，私立学校的学校是经过挑选的，而在本地私立初中，几乎可以囊括优质生源。
于是想方设法获得入学考试资格的家长大有人在，招生人数大大低于报名人数，于是包括利益输送在内的各种方式油然而生。
同时，私立学校还会想方设法从公立学校生源中“掐尖”，以各种优惠方式吸引这些生源，这一切是为什么？教育的一个重要原则是有教无类，这么明显违背原则的招生方式，赤裸裸显示了背后的经济目的。即优质生源，意味着取得优秀考试成绩的容易，即使一群普通水平的教师，例如刚刚师范毕业，甚至非师范毕业生，也能“教”出分数高的学生。分数的背后，就是经济利益。因此，私立学校在招生过程中如此不加掩饰地“掐尖”，没有经济利益驱动，本人是无论如何不肯相信的。
二、私立学校的教学方式
简单、粗暴，一切以分数提升为标准，尤其是对教师教学的评价。
继续按前一点的分析，私立学校普遍以提升分数为核心甚至唯一标准，毕竟分数高意味着家长愿买单，也就意味着经济利益。社会对教育的认知相对片面，而随着家长经济基础的提升，在教育上的投入也越来越大，在没有更可信的评价标准出台之前，分数，显然是最可依靠的东西。
私立学校的教学方式，也显然目的单纯，大面积存在以练代讲的情况，刷题成风，但不可否认的事实是，私立学校的教师，对解题的深入程度较公立学校深，研究难题的氛围也浓。因为那么多优质生源加持下，教师如果没有过硬的解题基本功，很难站稳讲台。而在基本概念的教学中，明显钻研不够。以数学为例，基本上简单的定理，课堂上都是一带而过，然后便是大量练习刷题，私立学校的学生每门中考学科拥有起码2套以上教辅，然后总结出解题套路一个个，快速结束新课之后，提前进入复习阶段。通常在七、八年级可以完成初中三年全部新课，留出整整一年时间用于中考复习，而在中考复习过程中，大量“简洁高效”的解题思路被总结出来，以口诀的形式让学生背诵并运用。私立学校的学生，普遍在答题时存在一个解题“模型”，阅卷时基本上一看就知道是私立学校的学生。
可这是教育吗？我不认为，这是典型的考试机器制造流程，先组装基本零件（基本概念定理公式），然后测试（刷题），再修正（总结套路），最后出厂（中考）。
三、私立学校的经营理念
针对社会上对分数的片面认识，私立学校对分数的关注无以复加，极端的私立学校会大量参与到中考押题活动，甚至与部分培训机构合作，其宣传广告中把押中某某年多少题作为主打。这十分贴合家长的价值观，即花钱买分。
私立学校的经营主体是个人，注册私立学校的目的多数是盈利，而为了吸引优秀的教师，其开出的待遇也一般高于公立学校，但工作强度也会高于公立学校。私立学校的校长和公立学校的校长，是两个完全不同的概念，私立学校的校长更类似于职业经理人角色，而公立学校的校长越来越像行政官员。职业经理人，如果工作不能让董事会满意，业绩不好，是被随时替换的，而私立学校的校长，业绩显然是分数。但是教育，却不是商业活动，它追求的是长期效益，许多教育教学活动，效果的显现要相当长时间，但商业活动不是，没有短期效应，经理下岗。
教书育人，最典型的特点是“润物细无声”，提高分数，最典型的特点是“短、平、快”。教育的结果当中，一定包括分数的提升，而单纯提升分数，结果未必是教育所希望的。
但是我们也不能一味将公立学校和私立学校对立起来，事实上，也有越来越多的公立学校在教学方式上向私立学校看齐，也以提升分数为重要标准，私立学校，反而开始慢慢重视起一些分数之外的教育行为，只是希望，私立学校赚钱归赚钱，还是要保留一点教育的良知，而公立学校，在守住良知的底线之余，也能提高分数。
爱数学做数学
私立学校就是搞教育的企业呗，企业就是要赚钱的，企业里面的老师就是老板雇佣的员工，要给老板创造价值的。我参观考察过一个私立学校，主要是初中，也有几个小学班，第一个感觉就是对学生管理的非常严格，，学生全部住校，一周就休一天，早晨六点半开始自习，中午就在学校课桌上趴一会儿，晚上还要上晚自习到九点多，一天学生基本都在学习，非中考科目基本不开，比如音乐美术计算机什么的，而且这个学校自己印教材，比如人教版语文教材中一些中考考试基本不考的篇目都删去，只做阅读题篇目，作文也直接教技巧，每个孩子都在中午时间要求看一些有关作文的杂志，比如中学生素材等，刚开始我们看这个学校中考成绩很好（贴在他们的学校门口的红榜），有个同事还说要把孩子转到这个学校，可是过了两天就不愿意了，觉得这里的孩子太苦了。
第二个感觉是这个学校的老师就是老板的手下员工，教什么怎么教都要听老板的，每天他们都开早会，校长天天训斥头天有问题的老师，说话极不客气，这在公立学校里面是很少见的，而且他们教同一个班的各科老师教一个合力组，每次考试都要评比，考低了就扣钱，老师们一天都要在学校，和学生在一起。
我参观的这个学校是个家族企业，父亲是董事长，儿子是校长，儿媳是财务，老板来给排名第一的老师发奖金，老师都要行礼说谢谢董事长，他们老师感觉工资没公办教师高，但奖金就不知道了，老师大部分很年轻，大多是不太好大学的毕业生。
杨柳依依258244780
很明确的告诉大家：私立学校是用来教书育人的。
不论是公立学校也好，私立学校也罢，教书育人是其基本功能，这一点是毋庸置疑的。但是，与公立学校不同的是，私立学校教书育人是手段，赚钱才是最终目的。这是因为：
首先，私立学校自负盈亏
私立学校一般是由个人出资建立，由一个或者几个出资人投资。学校会成立董事会，由董事会监督管理学校。董事会可以直接管理学校，也可以聘任校长负责学校管理。私立学校的老师除了极个别是高价挖走的公立学校的老师之外，其余绝大部分也就是三本或者专科找不到工作的应往届高校毕业生，也有一些是公立学校代课老师弃公赴私的，另外就是一些退休老师发挥余热的，但是这些老师一般都经过包装后成为名师。
私立学校的员工都是学校雇佣的，由学校董事会负责筹集工资，还有学校的其他一系列开支，都是由董事会负责的。当然，国家也会下拨一些经费，比如义务教育阶段有义教经费，高中或者中等技术学校也有相应的拨款。但是，这些资金毕竟有限，学校的主要收入，就是学生的学费，以及日常零零星星的收的各种费用。学校办学之初，学费较低，人数较少，一般是亏钱的，但是，随着人数的增加，收费的提高，逐渐就变得暴利起来了。
第二，私立学校有自己的成长套路
很多私立学校在当地成为了“名校”，家长不惜花上几万元钱争一个学位。那么私立学校怎样就成为了所谓的“名校”呢？大体经过了这么几个阶段
第一阶段，高价挖走公立学校的“名师”。以两倍或者三倍的工资将公立学校培养很多年的“名师”挖走。实际上，这些私立学校也就是挖了那么两三个所谓的“名师”，其他的大部分老师也就是刚毕业找不到工作的高校毕业生。然后，一包装名师变成了好多好多。
除了“挖”老师外，还有一招就是“挖”学生。通过所谓的“名师”把他原来所在学校的好学生“带”过来。这些所谓的“名师”往往是见利忘义之徒，自己走了，还要将原学校的好学生给骗过来。还有就是通过其他渠道，把当地的好学生花重金给买过来。
由于好学生过来了，很快小考或者中考，就有了所谓的“好成绩”了，而广大家长不明真相，就以为这所学校有多么高的教学质量，于是就不惜花钱把孩子从公立学校转到私立学校。
第二阶段，将无门槛入学变为选拨入学
为了显示其“高贵”，在有了一定的规模之后，开始通过考试选拨入学。人都有一个弱点，就是越是达不到的越想达到。变成选拨入学后，人们更是趋之若鹜，生怕自己进不去。
第三阶段，不断提高学费
学费越高，人们越想进去，于是，这些私立学校会不断的提高学费。自然就有家长抢着送孩子进去。至于进去以后怎么样，鬼才知道。但是，因为已经把周围的公立学校的好生源都抢了，即使老师仅仅是小学文化水平，成绩也不会差到哪儿去。
爱河北人
学校是是国之重器，培育人才，强国之根本。这是学校的主要作用，体现在公益性上，其实教育本身就是公益事业，私立教育出现是泥补公立教育不足，从本质来讲学校是不能赚钱的，如果学校都是为了赚钱，你想想后果是什么？国将不国。不管私立学校还是公立学校，都已培育人求知、认知、做人为己任，所以成立私立学校的人得一心是为国家公益事业做贡献的人才行，如果为赚钱，是不配从事教育行业的，投身教育本身就是投身公益的行为。学校运营是有成本，一般以维持学校正常运营为经营准则就可以，如果拿教育赚钱那是很可怕的事
地板哥ZK
这些所谓的“私立学校”绝大多数都是有“背景”的，往往都挂靠在某某学校集团之下。实际上这些学校的校董等等主要投资者或者公司都和有些学校或者教育主管部门有“联系”的。
说白了就是“用着公办学校的资源经营着高收费的私立学校”。逐利是商人的本性，私立学校的经费是自筹，学校也要生存，老板也要赚钱(赚的钱不是一个人的，部分是分成给某些人或者单位的)。
办教育的良心企业是有的，但多数还是为利而来的。
小左侃教育
私立学校分为几种:
一种是“私立公助”，说穿了就是公立学校。
因为这类学校名义上是“私立”的，但是老师都是公办学校派过去的，教师也保留有编制身份。这类学校，说白了就是为了收费方便而诞生的。
另外一种是私人老板投资的，教师也是招聘来的，没有公办学校教师身份。
但是，这类学校既然是老板“投资”的，那就是要有“收益”才行的。
怎么样才能有收益呢？当然是从学生身上榨取，从教师身上榨取剩余价值。
还有一种“精明”的老板，看重的是地方政fu对公共事业的优惠政策。
例如办学，土地价格是非常便宜的，税收几乎是全免的。这些地块往往处在“生地”，等过了几年变成了“熟地”后，光这块地，老板就能赚几个亿了。
第三种，当地政fu为了将生地块“炒熟”，引进办学机构，给予学校巨额补贴，将所有招生资源向该校倾斜，使其迅速变成所谓的“名校”。进而引起周边学区房紧俏，抬高地价。这样，政fu与学校双方“共赢”！
以上的几种，你说他们哪个是为了“教育理想”而办学的呢？！
再来说说国外非常发达而又成功的“私立教育”。
国外的私立学校，政府也会有一小部分政策补贴。但是，他们的资金来源主要来自社会捐赠。哪怕你是这所学校的投资人，学校办学也是不受投资人左右的。这一点，是与国内私立学校的本质区别。
总之，商业资本的逐利性，决定着他们都是无利不起早的！如果指望他们来实现教育梦想，我也只能“呵呵”了！
姑苏讲堂
私立学校为什么会存在？很多人都不了解。首先是公立学校没有好好教育，他们另撇西进，全部中了他们设置的陷阱。很多家长不明白里面的深层关系，破解公立学校为什么会这样的？一个公立学校没有很好教育，把责任推给学生和家长，这时候家长刚好不偏不倚的中了他们设置的陷阱。比方说去私立学校去请人教教你孩子，这样你孩子成绩很快会提升等。就是这种原因存在，到私立学校确实提升了成绩。明明在公立学校就可以教好的，就找一个培训机构去学习，让很多家长学生背负沉重压力难以自拔。在去年下半年，政府有人来了解。说公立学校的事，公立学校没有好好教育孩子，作业批改有家长批改，包括课程有家长教育，我反影了公立学校没有存在必要性，让家长自己去教或去别的地方找学校，省得浪费国家财政支出。再说:教育上的钱都教育基金在运作，是每个人都有的，不是一两个人有的，这一点一定要明白。不管怎么样，原现八九十年代他们是怎么读上大学的，就这样自问一下？现在的人都向钱看，问题就出在这里？没有把事做的更好，这求外在的东西，这样的结果会有好的吗？完全不可能的事。还有课程要量力而行，不是大水蛮灌，不是一股脑的搬上小学台上。
孙佰庆
毋庸置疑私立学校以盈利为目的。私立学校的弊端：1、封闭式管理，把学生培养成两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，四体不勤，五谷不分的庸才；
2、抢夺优生资源。以B私立学校为例，报名费每人200元，试题不安常规出题，语文、数学各出三到四题，难度系数高，以求拔尖。大多学生是来給校方发工资的。因为学校拔尖考试择优录取，相对出生率较高！大多家长不分析情况，被浮云遮望眼，招生时报名者云集。私立学校仅报名费收入达八十万不等。国家应该取缔私立学校。
高山雪莲一
这个问题的答案不是二选一，显然，私立学校既想赚钱，但也要教书育人。
私立学校是公办教育的补充，是企业办学，而企业的本性无疑是追求利润，所以，通过合法途径赚钱，是允许的。俗话说：无利不起早。热心教育事业的人有，但为了这份热爱分文不取的人我是没见过，而且，人家通过劳动获取回报，理由很正当，凭什么让人家做公益？
但既然是学校，它就不是一般的企业。它的“产品”是人，把人培养成人才、德识才能卓越的人，才是生产出了“优良产品”，所以，保证产品的质量，承担育人职责，是这个学校的职责所在。
飞飞飞飞的鱼儿
此提问按愚答问是：教育肯定首要目的是教书育人。绝对不是用来赚钱的。上世纪五十年代初父母曾是一位小学教师。那时我很小只有回忆：放学后自己作饭且多素食。偶尔在农忙时农民互助用工请客把老师请去作客算是打了牙祭，非常清贫。多少年后，教过的学生无论是在农村或在机关作干部的见了父母无不敬重親爱依旧。而今，以经济建设为中心的改革开放后教育方面有以经济刺激激励教师早,多出人才。如此，老师的确尽心尽职教书育人获得人,财两成就，时日一長，社会经济飞速发展，特别是个人收入远远超越教师工资。私办学校大多看好国人注重培养下一代走知识成才之路而不计自己（家長）生活好与差，将改革开放夲可很好改善生活的收入近三分之一投入了培养下一代，这样一些私人办校者进财了，送子读书的家庭生活条件下降了。
