馮國華的發言
體罰，存在諸多難以消除的不良影響，所以，體罰的教育方式不可取。
首先，體罰會給孩子身心帶來很大的影響，如果孩子又不能很好的理解被體罰的原因，那麼必然會對她內心的安全感帶來巨大挑戰。
其次，很多體罰，在孩子看來，有暴力的意識。這種意識會在孩子心裡埋得較深。那些心裡脆弱的孩子，影響會更大。
再有，對於叛逆期的孩子來說，反抗心理特別強，越是體罰越是抗拒。這樣，反而讓教育的原本目的，向相反反向發展了。
教育，需要耐心，雖然這說起來容易，做起來很難；教育，需要方法，雖然沒有萬能方法，但還是要用心用愛去慢慢學習，與孩子共同成長。
秀一老師
我所理解對學生的體罰，就是記憶裡，被老師踢兩腳屁股，拍幾下後背，罰站，教鞭打手板，當然也有打耳光的。那時候受體罰的大部分都是淘氣的男同學。也有個別老師打女生，一般打手板，女老師還愛用手擰臉蛋，擰胳膊上的肉……
想想那時候，好像明白了我為啥是聽話的乖學生，為啥很努力學習了，原來是真的怕捱打。而且被老師打了也白打，最好別讓家長知道，家長知道還得多挨一頓打。
那是八十年代哦，現在可不一樣了。能動文的絕不要動武，不能文解決的更不要動武。自己家的孩子氣急眼了拍幾下沒問題，拍完了還得跟孩子溝通，讓孩子明白為啥捱揍。
至於老師對班級的學生，建議最好不要打。對調皮搗蛋，不好好學習的學生，適當的罰站，有分寸的打幾下手板，可能還行，其餘的體罰就算了。其實，對孩子來說，怕捱揍的那種擔心比真正打在身上更有威懾力。
以上僅為個人意見
兔只兔子愛生活
前提也說了，是在舊教育中，所以我覺得棍棒底下出孝子可能更適用於舊時代，在網絡發達的現代，如今我們的孩子比古代的小孩更加早熟，古代的時候小孩犯了錯，或者有言行不端的行為時，打一頓可能比較有效，但是現在的小孩都有自己的小思想小想法，孩子也有自己的是非觀，你打孩子一頓，孩子不一定會覺得是自己錯了，反而有可能，甚至說極大的可能，他會覺得家長打他是不對的，在這種情況下，體罰孩子就會變得非常非常不合時宜。
對於嚴師出高徒這一說法，我覺的“嚴”並不一定在於”罰“，而是在於”法“。
我從八歲開始學習書法和國畫，我的師傅就是出了名的”嚴師“，我的師傅對我們特別的嚴格，但是師傅卻從來沒有體罰過我們。
其實我們看看那些古代出了名的嚴師就會發現，這些嚴師都有一套自己很行之有效的教法，是因為這些教法才被人們稱之為”嚴師“和”名師“的，而不是因為他們對自己的學生如何體罰，才被人稱讚的。
體罰是懲罰的一種，而懲罰也是一種教育方法。
如果要說”體罰真的一無是處嗎？“我覺得這句話本身就很有問題，要說棍棒底下真的就沒出過孝子嗎？當然出過，出過的孝子還不少，但我不覺的這些孝子真的是棍棒打出來的，但是他們誠然是在棍棒底下出的。
<strong>懲罰作為教育的一種方法，當然不是一無是處的，但是不能拿”體罰“代表”懲罰“。
懲罰的意義在於可以讓學生反思自己，思過才是讓學生進步的最好方式，但是懲罰的方式有很多種，體罰並不是其代表。
教育中，不能重獎抑罰，獎罰要平衡
我們的新教育中，全名禁止體罰學生，不少老師直接將其理解為”不能懲罰學生“。
於是鼓勵式教育順勢就成了當今人們最推崇的教育方式，有句老話叫”打一巴掌給一個棗“，獎罰平衡才能教育出好學生，一昧的獎勵、鼓勵學生，對學生的”思過“是沒有任何好處的，一個不懂得反思的學生，永遠不會取得真正意義上的進步。
懲罰和獎勵都要順應社會的發展，古代的時候獎勵學生可能是給一個棗，那現在我們給學生一個棗還有激勵作用嗎？古代的時候懲罰學生是拿戒尺打手掌，是體罰，那現在我們用這樣的方式就一定有效嗎？
對於我們的新教育，體罰被禁止自然是有道理的，但禁止的是體罰，而非懲罰，要問“體罰是否真的一無是處”，我覺得不如問”懲罰是否真的一無是處“。
易查分
我認為適可而止的懲戒是可以的，而不是體罰！
“體罰”和“懲罰”應該有個衡量標準！
為了教育好孩子，讓孩子有“敬畏之心”，適當的懲罰是非常有必要的，但是決不能讓孩子受到傷害！
現在的“體罰”和“懲戒”基本上是“混餚一體”了！
甚至罰站都要算作“體罰”！
我認為只要是沒對孩子構成傷害的，並且事後進行過心理溝通安撫，心理開導的為了幫助孩子學習的措施（比如：罰寫，罰站，用戒尺打三下屁股……等等！沒有構成傷害的措施）不應該算作體罰！
當然，“棍棒底下出孝子”的教育理念有點極端了，不適合現在的孩子！但是適當的“懲戒”是非常有必要的！因為“懲戒”好比“紀律原則”，沒有嚴格的紀律規範，怎麼能夠培養好優秀的隊伍呢？
可以理解成“恩威並施，溫暖且嚴厲的愛！”的這種教育理念！才可以教育好孩子！
個人觀點，歡迎指正，我是育兒領域愛好者，如果你有不同意見，歡迎評論區留言討論，喜歡的朋友關注我吧！一起學習，一起成長！感謝您的支持🙏🙏
親子教育文化
談到體罰孩子，我們就會對體罰孩子的老師恨得咬牙切齒。雖然早有“嚴師出高徒”的古訓，但是在對孩子的教育過程之中體罰是被法律明文禁止的，而且現在很多家長是非常支持教師體罰孩子的。其實即便沒有法律明文禁止，當前也少有教師體罰孩子。
個人觀點來看，互聯網曝光出的教師體罰孩子，把孩子打的渾身青一塊兒紫一塊兒，甚至出現生命安全問題的例子，已經超過體罰的概念，應該屬於人身暴力侵害範疇。對孩子的體罰應該有度，而且實施之後對孩子應該起到一定的教育而非恐嚇作用。
總結一下：孩子學習上出現問題，不能夠一味地交給家長，也不能一味的放縱孩子，而是應該採取家長和學校都認可的方式去教育孩子，不排除體罰的應用，但體罰的最終目的不是為了洩發某些人的私憤，而是更注重對孩子的教育意義和效果。可惜，當前教師已經很少有人去體罰孩子，哪怕適度。
妙語盒子
小孩在初級教育階段適當的懲罰是必須的，體罰儘量不要，雖然熊孩子太淘氣，有些家長會忍不住想揍。
根據我親身體驗，體罰就是打板子，罰站、被砸粉筆頭等。懲罰就是當我犯錯了，老師家長與我談心，寫檢討書，或者就是扣零花錢等等。
體罰只是是懲罰的一種方式，其目的也有區別的，體罰只能從肉體上使小孩記住教訓，而懲罰更側重精神層面上教育。
小孩在初級教育階段適當的懲罰是必須的，為什麼呢？小孩在初級階段處於活潑好動的年齡，適當的懲罰可以幫助孩子明白哪些事情是可以做的，哪些事做了是要付出代價的，讓孩子保持敬畏心，可以更好的幫助他們樹立正確是非觀。
同時要注意方式方法。當孩子犯錯了，有些家長喜歡當著人前懲罰孩子，雖然孩子還小，不知道什麼是羞恥感，也會有抗拒心理，有時候會適得其反。
當然，孩子事情做對了，還是要表揚的，因為表揚有時候比懲罰的教育效果更有效。
樂享羽翼
棍棒底下出孝子的教育觀念深深影響著我們，據調查，我國69.8％的人都受過體罰，小時候捱打都成了習慣，作業沒做，老師讓站外邊；不聽話，家長打。
暴力不是教育的唯一手段，與其打罵孩子還不如多給孩子一些耐心和陪伴，女模那麼小就已經賺錢養家了，況且每天工作量還那麼大，在本該享受童年的時候就已經接了很多商演。
希望對你的問題有幫助
南圖教育
體罰得到了一時的服從，卻給孩子埋下了一顆不法暴力犯罪的種子。
所以堅決不允許體罰；
但是，如果你受到孩子的不法暴力攻擊，你最好是在第一時間打回去，這樣做，主要是為了端正孩子的行為、觀念，讓孩子知道，什麼可以做什麼不可以做。
1439867901
我同意嚴師出高徒。現代教育中的體罰應該是指惡意的過度懲罰學生，這是不可以的。但是教育中是必須要有懲罰的，要讓孩子知道什麼是對，什麼是錯。要讓孩子學會承擔自己的責任。
班主任說教育
不提倡體罰 但再一定時期或特定條件下 可以視作一個必要的手段，但不是目的 更多的是引導和教育為主。
這個“一定的時期”不好把控，家長在體罰的時候一定要理智，你可以這樣想“當你感覺自己體罰孩子心很痛而不是爽快的時候”
