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對熱點、難點的極大關注，不僅有利，而且有弊！——這是一把“雙刃劍”！
教育領域從來都是網友們特別關注的地方，並且都是有關教育的熱點和難點問題。例如：校長和教師的關係、體罰或者變相體罰學生的教師被處罰、公辦中小學教師參與有償補課被處理、學生減負、教師減負、校園暴力或者欺凌事件、學生死亡事件、高考改革問題、素質教育與應試教育問題等等等等。
——有利之處——
正所謂：事情不說不清，道理不講不明。這些教育的問題經過眾多的網友和關心教育、熱愛教育的有識之士的刨根問底、深挖細探，使人們更加清楚明白了其中的原因和道理，分清了問題的來龍去脈，探明瞭問題的解決之道。例如：體罰或者變相體罰學生問題。經過一番討論分析之後，大家一致認為：學生也容易犯錯，即使你天天盯著他，也不能保證學生沒有問題。如果都採取暴力手段對待學生，學生將來有可能會以暴制暴，那就不叫學校教育了。還是動之以情，曉之以理，冷處理，等等方法比較高明。
請看網友們的觀點：
我們老師應該增強法律意識，就要維護學生的合法權益，也要適時的保護自己，切不可為了學生好而斷送了自己的前程。（匯智坊）
對教育有情懷的人對學生負責，恨鐵不成鋼。我很敬佩你！但你打學生手心之前，一定要摸清楚哪些孩子可以管，可以體罰？哪些孩子不能管，不能體罰？分清楚再下手吧！（三味書屋），
以上觀點都是在充分分析之後得出的結論，對管理學生起到一定的指導和借鑑作用。
但是，過度的報道就會產生
——負面效應——
例如：看到各種各樣的媒體和網絡對於體罰或者變相體罰學生的輪番報道之後，許多教師紛紛表示不公：
1.為什麼個別人的不當作為偏偏擴大到所有的教師頭上？是不是說所有的教師都在體罰或者變相體罰學生呢？
2.看到被處理的教師之後，不知道自己如何應對調皮搗蛋、頑劣成性的學生了。對於他們說服教育沒有用，管理嚴了又容易出問題，怎麼懲戒才能不是體罰？有沒有標準？不好把握。因此畏手畏腳，裹足不前，出現問題學生管理的真空地帶。
看看網友們的說法：
採取說教的形式，你能把那些肆無忌憚的學生管好嗎？做老師的難，還是讓他們的家長管吧！老師還是省省心吧！我不是老師，但我知道老師進退兩難！（70875322095）
小錯誤不用管，大錯誤你管不了，只要你管了，你就犯錯了。小管小錯，大管大錯，說服教育的方法，可能傷害了學生的自尊心，跳樓咋整？體罰更不可以了。你掙得那兩個錢還不夠養家餬口的，哪來的餘錢去賠償？！還是讓教育專家去管理教育吧！（戰狼）
現在的孩子打不得，罵不得，管不得。教師只是個養家的職業，幹嘛那麼較真？孩子以後好也好，賴也罷，與你老師何干？好好愛自己吧！（天天向上127224096）
眾多的網友對教師提出了寶貴意見，說明了管理學生存在一定的風險。
如果這樣下去，教育教學工作怎麼繼續？
——理性看待報道——
廣大的教師們，只要我們守住自己的底線，不做違反規定的事情，就沒有問題。對於媒體和個別網友的一家之說，我們不必太在意。媒體有媒體的目的，網友有網友的想法，不能統一標準。同樣一件事，仁者見仁，智者見智，不一而足。其實很正常！
——結語——
人民對教育的關注度越高，越說明教育的重要性，也證明人民非常重視教育，那麼，教育的發展也有了契機！
中小學教育者
這個問題，我覺得回答的時候要忠懇。
首先，利弊問題，自古之來都不平衡，不是這邊高，就是那邊低。
那麼，關於這個問題，我們該如何看待呢？
個人覺得，隨著社會的進步，人們對於除了填報肚子以外的話題越來越關心。
主要因為就是，想更加提高自己水平，甚至是下一代的水平。
遙想當年，我念書的時候，你說的那些都經歷過，還記得當初，我的手上經常有一條很細很細的痕跡，紅紅的，高高的，麻癢麻癢的。還記得，我是班裡面最後一個鎖門的。
但是，這讓我深刻的知道了，好好讀書，不然，我永遠只是個鎖門的，當然，結果也是我還是最後一個鎖門的。一定要好好讀書，不讓那柳葉枝在我面前揮舞，結果確實，我好好讀書後，看不到了柳葉枝，讓我深感欣慰。可以迎接我的是掃帚把。咳咳，理想與現實總是有那麼大的差距。
生活水平越來越高了，都希望讓自己的孩子擁有很好的教育，讓孩子十八般武藝要精通，琴棋書畫，舞槍弄棒樣樣拿手。這都是教育，方式不一樣了，觀念不一樣了，時代不一樣了，所以，教學也就不一樣了。拿這些說事，還是希望自己的娃有個更好的未來。
對於青少年來說，學好科學，學好做人，學好知識才是最重要的。
所以，沒什麼大不了的，更沒有利弊之分，有也是向著好的方向發展。
希望幫到你，謝謝。
心漫之說
中國那麼大、人口這麼多、競爭如此的激烈。但如果回顧梳理一下改革開放四十年來我國教育發展高考改革就會發現，今天所取得成績離不開教育巨大的貢獻。其實直到上世紀九十年代初，過去所造成的人才斷層還很嚴重。現在經濟發展了、社會進步了、人們思想開放多元化了，與世界的聯繫越來越緊密了，自然……國家社會發展的要求、人們自身進步的要求，使教育本身面臨的壓力就越來越大，就如處在上世紀八十年代末九十年代初，在十字路口人們彷徨猶豫，不知走向何方！其實認真研究中國幾千年的教育史，不難給出下一步中國教育發展方向！
溪流劉二
天天拿教育.教師.學生.體罰、教學方式說事，不是為了搞好教育事業，而是為了抹黑教育，把教育教師說得一無是處。難道中國的教育事業真的如此黑嗎？試問中國各個行業的骨幹是從哪裡培養出來的？在黨的領導下，中國改革開放取得的偉大成就，哪一處沒有知識分子貢獻的力量？這些骨幹這些知識分子都是從學校培養出來的。他們既不是生而知之，也不是天下掉下來的。那些天天抹黑教育抹黑教師的人，對教育對教師的貢獻視而不見，抓著一些個別問題加以放大，上綱上線，極盡醜化之能事，居心何在？教育部長說得好，質量是尊重出來的。要提高教育質量，必須尊重教育尊重教師，而不是相反。
用戶8816608353370
凡是有意摸黑教育，摸黑教師，有事無事便拿教育說事，拿教師說事的好事者，大多都是在讀書時因調皮搗蛋，學習懈怠，學分排名靠後，經常受到老師的批評，同學的恥笑，家長的訓斥，社會的不認可！但，又自以為是，喜歡無事生非，招搖撞騙，混淆是非，人們習慣的稱Ta們為學混子，信息時代稱之為學渣。粗略估計這種人只有千萬分之一！不知道你是否認可！
我是一個兵5867
當然是利大於弊，閒著沒事，扯淡，可以消食化痰，扯累了可以多吃幾碗飯；說張家長李家短，可能會被鄰里罵“爛舌頭根”，拿老師說事又能奈何。
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不管是什麼行業，是靠大家嘴皮子說好的嗎？顯然不是，那是靠老師，管理者和學生一起共同努力得來的。而現在的老師在幹嘛？在學棉花匠的談，而不是實實在在的做！熱炒教育話題無非就是兩個訴求。1.老師要錢，要大量的錢。可以發家致富的錢！所以他們不擇手段的撈各種的錢！2.一些老師靠前幾年補課撈了很多錢，他們也在移民美國，但不為美國做些什麼，憑什麼美國要接受你？那就幫美國幹活吧！只要能攪亂中國社會，教育的事。美國人都想幹。那就讓這些老師們來幹吧！反正老師們只認錢，沒有什麼公理，大義，愛國等素質！
王守仁63923854
弊大於利！教書育人是公益事業，是為了國家的未來！各行各業都不可能百分之百的完美，同樣，教育行業也不可能人人都是教育家，在工作中也會犯錯，就我所知，95%以的教師都是敬業的，認真工作的，都想把所教的孩子教育成人成才。因此，希望各界支持、理解、寬容教師，更希望媒體不要傳播負面影響。只要社會有好的尊師重教環境，家庭和學校教育配合默契，相信會有美好的未來！
流淚的魚70216352
總有個別動機不純的人，吃飽了撐得蛋疼，拿教育和教師之事，來發洩自己適齡教育時因種種不軌而受到批評、刺激所產生的不滿和憤恨，這是一種對社會正義的不滿、發洩和報復！但他內心又不得不非常滿意於現代學校教育對其子女細心和周到的培養！這種人只有一個名字最恰如其分:小人！
梁靜國4471
我個人認為，個別非人性集團，天天拿教育、教師、體罰學生說長道短，別有用心，抵制正常教學，傷害教師自尊、損害教與學的正常利益，散佈非性禮言論，嚴重影響下一代的求知環境，中國人，我們要理智、要警惕，不然，我們的希望在哪裡？中國的未來在哪裡？
