綠豆兄弟
教師以“教書育人”為天職，光教書不育人的教師是不合格的，所以，真正會搞教育工作的教師，會把育人放在首位。不把學生的思想工作做好，不止達不到“育人”的目的，往往也達不到“教書”的目的。
教書與育人是相輔相成的，是同步進行的，教書的過程必須要貫穿育人。但是，教師的工作對象是青少年和兒童，尤其是中小學教師，面對兒童和少年，他們小，不懂事，也有不聽話的，甚至有些個別的熊孩子，在課堂上極難管理，這是現實存在。一個熊孩子在課堂上不守紀律，調皮搗蛋，又影響整個課堂秩序，你三番幾次地干涉制止。一節課就40分鐘，經過幾次折騰，不覺下課了。既影響了教學計劃，又影響了教學效果。遇到這種情況，你不懲戒，光靠幾句好話，怎麼能解決問題呢？
話又說回來，怎麼懲戒？也許手上敲兩板子會立馬解決問題的，可是各種教育法規約束著你，尤其現在社會上有這麼多人仇視教師的這種情況下，誰敢敲？會有什麼後果，大家都明白。
因此，近十幾年來，教師的工作難度越來越大，看似因一點小事，使多少教師被懲處、被搞得身敗名裂？把多少胸懷抱負，想為祖國教育事業大幹一場的青年才俊被逼得逃離教育圈，或處在既要教學質量又不敢放開管理學生的夾縫中，真把千里駒拴在磨坊了，非常遺憾，也非常難為！
所以，若把中國遭受“體罰”而被開除的教師集中起來辦學，只要給他們一個施展抱負的平臺，那教學效果及教學質量一定會一鳴驚人！
鳥語報平安
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老穆有話說
老穆想說，這是一個極具大膽設想的一個問題，體現出人們對於“懲戒權”的呼喚，或許這也是人民大眾的主流想法。
近日，教育部明確將抓緊修訂《教師法》有關規定，從法律規定上進一步保障教師有效行使教育懲戒權，促進教師敢管、善管，保障教師的合法權益不受侵害，維護師道尊嚴。
我想，教育部的這一做法是順應民意的，必將推動教育的進一步發展。
那麼，若把遭受“體罰”而被開除的教師篩選後集中辦學，會不會教出好學生呢？
老穆認為，肯定能，但也要注重老師篩選與遵循一定的規則。具體內容如下：
（一）體罰學生的老師，也要分出好壞善惡。有違師德者，則要排除在外。
老穆始終認為，並不是所有體罰學生的老師都是“有德”體現。
有些老師是出於愛學生才做出過激行為，而有些老師，則是為了“績效考核”、為了“洩私憤”而做出有違師德的嚴重處罰，這樣的老師，不適合再從事教學工作。
（二）即便是集中辦學，也要遵循國家的規定，不可再體罰學生，但可用威嚴與名聲震懾住學生。
（三）學校要收那些“家長同意老師合理懲戒”的學生，只有這樣，效果才更佳。
【結束語】教育懲戒權正在“趕”來的路上，讓我們翹首以待吧！長久沒有使用，也不敢使用的“教育懲戒權”，當它真的到來時，我們的老師是否真的敢用呢？用得是否得當呢？或許這又是一個新的問題，值得我們深思……
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老穆說語文
現在的社會啊？不好怎麼樣去評論，孩子上學，在學校讀書的時候調皮，老師責罰了，家長傷心，告狀？老師受到處理？孩子上學沒有學好，家長怪老師沒教好，無能？學校扣錢！孩子成年了，沒找到工作，沒娶妻生子怪政府政策不好，怪社會風氣不好！孩子不孝順父母，也怪社會，怪政府，等等吧？家長，就是不怪自己為什麼會這麼個樣子啊？不去找原因？
鄧光輝817
篩選是前提，有的師德師風確實存在問題。個別學校個別老師，由於管理水平的低下，會把體罰當做管理的唯一辦法，這隻能說明部分教師的無。優秀的，有能力的教師，教學水平高教學方法多，表現在管理方面也是張弛有度。
嚴是嚴謹的教學態度。負責任的老師，既要敢抓敢管，還要會抓會管。教師也需要德才兼備，這個德是師德，是人品。這個才是教育教學過程中的實際教學水平和教學實踐中的管理能力。
本著對教育負責任的態度，孩子能被這樣的老師管教是孩子的姓幸，家長的福。有這樣的老師教孩子，不愁學生不成器。
像五蓮縣楊老師這樣優秀的老師，僅僅用書本去拍打學生，就受到如此重罰，很替楊老師惋惜。如果把這樣的老師聚集在一起開辦一個學校，我第一個報名，把孩子送去。
我相信嚴師出高徒！
奔奔起跑
會，敢體罰學生的老師教導都挺嚴的，小學數學老師那是真的很，數學公式放學坐門口一個個背會了才能回家！最後5個實在背不出來的，要求在操場上用手指頭摳出來，有幾個同學手指頭都摳發炎了！考試都是抗著凳子去操場，前後左右間隔1.5米蹲那寫卷子，那可是頂著烈日規定時間交卷子，敢作弊當場撕卷子，比高考還嚴格。打手板打屁股挨耳光那是家常便飯，可是我們那一屆是升學率最高的一屆，不服不行，誰要是屢教不改，還上們找家長知會一聲，一般家長都會說老師你辛苦了，我的孩子敢不聽話你順便打。要按現在社會估計我們的那個數學老師天天受舉報了！
萬物普根生
這個問題很有想象力，也很有創意。
我認為，若把中國遭受“體罰”而被開除的教師篩選後集中辦學，不會教出好學生的。
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容易犯“體罰”錯誤的是這兩類老師，一類是師德有問題的老師（這種老師數量不多，他們就是教師隊伍裡的敗類），另一類是責任心特別強，常常恨鐵不成鋼的老師。
教師的思想狀態決定著教學態度和情感，更影響著孩子學習的態度和情感。
第一類老師的心思根本就沒用在教學上，也就不要指望他們能把學生教好了。
第二類老師在受到處罰後，還能像以前一樣嗎？還能全身心投入到教學中嗎？“吃一回虧，學一回乖”。這些老師很多人會成為佛系老師，學生他們不敢管了。學生的心智還不成熟，沒有嚴格的管理，能自覺完成學習任務嗎？能學好嗎？
“子不教，父之過；教不嚴，師之惰。”當老師丟掉教鞭的時候，也一定會丟掉威嚴和責任。
其實，在現在這個教育環境下，作為一個教師，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。不要去觸碰體罰或變相體罰的紅線，用自己多年的積澱去引導，用恬淡的心靈去灌溉，用淡泊的情懷去明志，遠離功利，做好教書育人這個良心活，就夠了，你掙的那點工資本就不高，為了熊孩子弄丟了工作，得不償失。
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結束語：日前印發的《中共中央 國務院關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》提出要把教育懲戒權還給老師，我覺得大家不要盲目樂觀，在沒有細則出臺前，不要想著去懲戒學生。
柳暗花明在這村
把這些好動手打孩子的人，放在一起去掉嚴禁體罰的戒令，任其而為要是教初高中，學校就會亂成一鍋粥，不排除學生與老師對打，每天都得有被打傷的學生或被打傷的老師住進醫院，根本談不上正常上課，更談不上完成教學任務。如果這些習慣打孩子的老校，都教小數則會出現兩種現象。1，學生個個呆若木雞，傻呵呵，木納納的呆坐板凳貌形神離似的聽課，一提問確似是而非，或一問三不知。2，課級亂哄哄，一上課老師與學生必發生爭吵，老師每節課都氣呼呼的與幾個學生髮生口角，爭執，然後就動手打學生，很多孩子越打越不服，很可能體力較強的孩子就要與其對打，不是把學生打傷就是把老師打壞。可想而知，還能上課嗎？∴∴都什麼時代了，還有少數人總認為體罰(打)對教育好學生起一定作用，這種想法是錯誤的想法，古今中外都不贊成及提倡用體罰(打)來管理教師學生，而從來沒有一位偉人或科學家是通過體罰而成才的。∴∴∴在我國百姓中的棍棒出孝子，那只是一種奴化家教而已，在棍棒底下成長起來的孩子逆反心理更強，成人後真的能從心眼裡孝敬你嗎？我想未必。所以說孩子學習成績優劣決對不是打出來的，長大成材也更與打罵無關。但孩子在成長時期必須明是非知禮節。這就須家長老師不斷引導，並且要嚴要求，用規章制度來治約，老師嚴並不是去打，嚴而不打而使學生敬畏者的老師比比皆是。師生旡不敬畏。
快樂人生168025476
上課教學面對的是50名學生，如有1、2個學生不但自己不學，而且還影響其他同學上課，老師批評一句，學生回擊兩句。
老師：“坐好，認真聽講。”
學生：“我想學就學，礙你什麼事？我爸是老闆不差錢，大家說是嗎？”
你說怎麼辦？
此木君子182
把遭受因“體罰”而被開除的教師篩選後集中辦學，肯定教不好學生。
第一，“體罰”是教育的輔助手段，並非教育致勝的萬能法寶。
因五蓮二中楊老師在網上發酵，引起了人們對於體罰和懲戒的大討論。“懲戒”不能掌握好度，就會淪為“體罰或者變相體罰”。“懲戒”是以教育為目的，只是手段之一，不是教育的全部方法，它的使用有很大侷限性，不是“放之四海而皆準的真理”，它只是教育的輔助手段，不是教育致勝的法寶。
再說了，一個老師因為“體罰”而被開除，這一定是對學生造成了嚴重傷害，嚴重有損師德的，否則很少有老師因為體罰學生而被開除的。至少青衫君周圍的老師如此——只要是班主任，沒有不“體罰”學生的，但是至少沒有一個因為體罰學生而被開除的，最多是被罰沒“績效”資金。
第二，靠“體罰”為教育手段的也並非好老師。
教育上有一句常識，叫親其師信其道；形容學生喜歡老師上課的成語叫坐如春風。優秀的老師教育學生總是不露痕跡，寓教於樂，寓教於生活。一句話，教育好學生靠的是老師淵博的知識，高尚的人格，寬廣的胸懷，精湛的教學水平，絕不是對學生的“體罰”。
青衫君有一位同事教英語，她的成績雖然在平行班級中出類拔萃，但是卻並不受同學尊重，究其原因，這個老師對於學生除了疾言厲色，就是罰款（這是變相體罰哦），小則20，多則上百，重罰之下，學生不敢不學。試想這樣的老師被開除了，集中起來能教好書嗎？
綜上所述，體罰是教育中的“毒瘤”，教師因為“體罰”學生而被處分並不值得同情，雖然他是出於為學生好的目的，但是也同樣是“坑了”學生，給學生造成嚴重的心理負擔，甚至抑鬱。再說了，既然已經被開除了，老師的教師資格證也同時被註銷，一個沒有教師資格證的老師怎麼可能又重新走上講臺呢？所以說，這個假設不成立。
青衫李探花
教師和學生之間沒有任何仇怨，老師有的只是恨鐵不成鋼的揪心。一位負責任的老師，絕對會對犯錯的孩子嚴厲，有時候很可能會施行小小的懲戒。但大多數教師是絕對不會對犯錯的孩子進行懲戒體罰的，因為一旦約過雷池，受處罰的就是自己。何必為了別人家的孩子而讓自己陷入萬劫不復的深淵呢！
自古嚴師出高徒，溺愛出逆子！一些家長可能會覺得，就連專家都說“只有不會教的老師，沒有教不好的學生”，所以體罰學生就是不對，就是無能。確實，理論上來講這是對的！試問各位家長，你們一家四五口人教育一個孩子都不一定能教育好，有時候生氣極了還會對孩子動粗。那個時候你怎麼不站在老師的角度想想！
我敢說，如果把那些因負責任而被開除的老師篩選後集中辦學，成績絕對要比絕大多數學校強！當然，這也只是一種假設。但能夠對學生負責任的老師，在當前社會中確實是難得的好老師。一些玻璃心家長的所作所為，在逐漸的扼殺負責任的老師，現在越來越多的一線教師變得越來越佛系，這些玻璃心家長功不可沒啊！
結語:身為一線教師，在當前教育環境中，切記切勿觸碰紅線碰觸雷池，否則遇到玻璃心家長就會讓你變得粉身碎骨，身敗名裂！切記！切記！做到問心無愧就行了！
以上觀點純屬個人愚見！如果是你，你會體罰犯錯的學生？歡迎各位留言吐槽！
