高中生物應該怎麼學？要注意聽課、教材、作業、思考等方面的習慣
許多學生常常向老師提這樣的問題：怎樣才能學好生物？為什麼我花費了許多時間，生物成績總是不理想？有什麼好方法能使我的生物成績在短時間內有所改善？這些問題體現出了學生們想學好生物，提高學習成績的迫切願望。但是，我們留心一下的話也會發現，班裡總有一些學生，生物課成績特別好，而且學得也比較輕鬆。
許多學生剛剛接觸到生物時，往往在聽了幾節或幾周生物課後，就感覺生物課很容易懂，內容上也沒有數學、物理、化學複雜，於是放鬆要求，甚至上生物課時還做一些其他課的作業。有些學生在期中第一次生物考試時，突擊複習一下，竟然也考得很不錯，於是就錯誤地認為，生物課平時用不著太花時間，考前只要突擊一下就可以搞定了。隨著時間的推移，他們突然發現生物成績下落，生物學習的問題也變得越來越多，因而產生一些急功近利的想法，希望有一種學習生物的“絕妙方法”，短期內能很快提高生物成績，可結果往往適得其反。仔細觀察一下生物成績優秀的學生，就會發現他們往往有以下四個表現：
一、聽課專注
這些學生聽課時往往都十分專注，極少走神分心，能夠緊跟老師的思路，積極思考。同時，把聽課中一些重點和難點及時記錄在筆記本上或課本上，也將老師補充的一些內容簡要地記錄下來，便於日後的複習。
二、透徹理解教材
他們特別重視對教材的理解，仔細閱讀教材中的內容，分清層次，找到核心理論、關鍵概念。特別是能有意識地把前後知識聯繫起來，而絕不是孤立地看問題。同時也會有計劃地複習，防止遺忘。
三、高質量地完成作業
適當地做些生物習題，能夠鞏固所學內容，發現問題和不足，同時還能提高分析問題和解決問題的能力，加深對生物理論的理解。優秀學生不是為了完成作業任務而去做題，他們往往是通過做題把所學知識與分析問題的方法結合起來，歸納總結出一些解題的經驗，同時形成所謂的一些“感覺”。他們能夠對所做的習題進行“鑑賞”，分清習題的優劣，絕不被“垃圾題”牽著鼻子走。
四、積極思考產生有價值的問題並及時解決問題
生物課的學習絕不是死記硬背可以。優秀學生總是善於思考，能夠提出一些有針對性的問題與老師或同學討論和交流，善於把日常生活中的現象和已有的經驗與所學內容聯繫起來，大膽地進行推理分析，有意識地解釋和分析一些問題，開闊思維，豐富想象力。
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