和孩子一起讀書的時候，隨意拿起一本書，噢，是中國民俗剪紙風格的一本圖畫書； 過了幾天，孩子從書架上選出來的是一本淡淡的水墨畫的書，再一讀還有點京劇的元素……接著，孩子會問我：“媽媽，我們現在玩的藏貓貓遊戲和你小時候玩得一樣嗎？”在孩子琳琅滿目的書架上，那些散發著中國味道的圖畫書自然而然地帶著他們感受中國文化的魅力，留給他們一個可以記憶的中國。
中國傳統故事
《神馬》講述的是唐代著名畫家韓斡，他最愛畫馬，傳說他的筆具有奇特的魔力，可以讓紙上的馬擁有生命……一位大將軍聽說後向韓斡索要神馬，果然，一匹俊美非凡的馬從韓斡的畫上躍下。神馬陪將軍征戰沙場，它不需要喝水，不需要吃草，它奔跑起來時，四蹄幾乎不會碰到地面，將軍所向披靡，殺敵無數，然而在神馬的眼中，到處都是砍斷的頭，死傷的馬，它流下了悲傷眼淚，仰天長嘶，拋下將軍飛奔而去……圖文作者陳江洪採用了和唐代名家韓幹一模一樣的繪畫手法——傳統工筆絹品畫，熟悉中國工筆畫的人都知道，那絲絲線條，一筆一勾勒，細膩、內斂、含蓄的中國味道，通過這細細的筆尖浸潤到每個人的心底。
《魚兒水中游》是一本國學的圖畫書，書中的主角莊子是一頭充滿智慧的熊。本書的插畫家是意大利繪本大師朱裡安諾，他在與作家郝廣才共同創作時，也一樣體會和領略著這本中國國學的魅力。也許有些家長擔心孩子們能不能看得明白。然而讀書就像是為孩子的心中種下了一顆種子，為孩子打開這扇窗，他可以在一天天成長中，慢慢體會到書中的道理，這也正是閱讀對孩子的作用吧。
中國元素
熊亮的系列作品中，可以看到不少中國元素，如《京劇貓》《小石獅》《泥將軍》《野孩子》系列，把傳統文化中的精髓和中國特色的元素結合起來，為我們描述了一個色彩斑斕的傳統文化的世界。比如《京劇貓》中，把京劇臉譜和貓本身花紋結合，創造了一直獨特的視覺衝擊。同時，還在《三國》《水滸》傳統故事的基礎上，雜糅了京劇舞臺藝術在文學、表演、鑼鼓、化妝、臉譜等各個方面的元素。
《虎年的禮物》《老鼠，老鼠》都是剪紙類的圖畫書，是中國民俗文化藝術的一個最好表達。《老鼠，老鼠》以朗朗上口的童謠和精美絕倫的剪紙，展現了民間老鼠嫁女的傳說，老鼠如孩童般天真爛漫的個性，傳統農業社會一年裡的五彩生活，還有傳統過年的風俗活動。
除此之外，還有《虎頭帽》《虎頭鞋》等傳統服飾為主題的繪本。日本畫家筆下的中國故事——《桃花源》，為我們描述了那個世外桃源的美麗和神奇，畫面的奪目和美麗，令人陶醉不已。
兒時的回憶
有一些故事是奶奶循著她小時候的記憶講給孩子的，那些故事有對過去風土人情的回味，也有著讓一代代的孩子們瞭解幾十年的變遷，讓兒時的衚衕也跟著變了味。翻開保冬妮的《小時候》系列，《鐵門衚衕》帶我們回憶老北京的四合院，水牛兒水牛兒的歌不知還能有幾位媽媽和孩子們一起唱出來。
《躲貓貓大王》小勇是我兒時最好的夥伴，我們一群人常常玩躲貓貓，但小勇總是第一個被抓到。後來有一次，我教他鑽進柴堆、爬上門頭，都沒有被抓到，他就贏得了“躲貓貓大王”的稱號。但之後他就很少贏過。
後來，我們上學了，小勇卻沒上，他還因為分不清一塊和十塊，被爺爺留在家裡。一天，爺爺過世了，小勇的爸爸要來接小勇走。但一大早小勇就不見了。我們到處找啊找啊，就是沒找著。最後我們齊喊：“小勇，你出來吧，算你贏了——”小勇從油菜花地走出來，跟他的爸爸走了，他的身後響起：“小勇，你是躲貓貓大王！”……
這個故事講的是兒時的一個美好回憶，展現了孩子時代的純真可貴。他們沒有複雜的煩惱，沒有被區別對待，只是懵懂地快樂著，充滿著濃濃的友愛。
中國傳統節日
《團圓》描繪了長年在外工作的父親回家過年的情景，書裡濃密的親情在靜靜流淌，民間習俗與生活趣味的描寫，將過年的氣氛烘托得情味深長。
溫馨的扉頁，將我們帶進暖暖的江南水鄉的一戶普通人家，那個期盼全家團圓的夜晚。故事通過毛毛的視角向我們訴說著春節水鄉那其樂融融的場景，毛毛的眼裡全是父親，然而父親因打工的需要只能在家停留短短三天時間，“陌生—熟絡—不捨”，跟隨著毛毛的心情變化，讀者的情緒也跌宕起伏，當毛毛最終將那枚小小的硬幣放在父親的手心時，我們的眼眶也溼潤了。
“年”在我們的心目中是熱鬧、快樂、溫馨，甚至多少有些瘋狂的象徵。可它在民間故事裡卻一直是個吃人的壞蛋怪物。對孩子們該怎樣演繹它的故事？讓孩子透過什麼樣的故事來理解深厚的中國文化？《年》《灶王爺》《兔兒爺》等作品皆系繪本中國系列作品中年味十足的作品。它們給了我們很好的示範，最後一頁只寫了四個字：新年快樂，這是我們過年常說的那四個字，優美的畫風更添年味，非常適合在過年時和孩子一起分享。
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