这是软实力英语的第660篇原创文章。
现在有些人，主要是未婚群体，比较反对儿童学英语，认为汉语才是儿童启蒙的中心。写到这里，我想起一段话：“刚听一个老师让孩子罚单词抄写700遍，应试教育好可怕，700遍就能理解会用了吗？谁让你小时候不好好学英语，长大了学不会老师让你抄一千遍，你敢说不吗。？”
700遍也许有点夸张，或只是个例，但是，这个故事的画面感太强，孩子伏案抄写的画面总是在我眼前浮现，让我心里五味杂陈。虽然我们不能改变大环境，但是我们可以选择改变自己。毫无疑问，家庭英语启蒙是改变自己的不二之选。
说到学英语，大部分父母的第一反应是把孩子送到课外培训班，总认为有专业的老师教孩子，更放心。从理论上说，没有问题。那么，为什么说最好的英语辅导老师是家长？
01
鼓励表扬，培养兴趣
无论是学校教学，还是培训机构辅导，其主题都离不开“应试”，为了升学和就业，应试教育也是无奈之举。哪个家长不希望自己的孩子能够进入名校？当成绩是唯一敲门砖的时候，大家自然而然就会选择应试教育了。
应试教育的最大弊端，是扼杀了孩子的兴趣，阻碍了孩子的创新思维的培养。苗爸的建议是，在孩子学龄前，开始重视家庭英语启蒙教育，以“鼓励表扬和培养兴趣”为主，在此基础之上，打好英语听说阅读基础。
每一个孩子都渴望得到父母和老师的表扬。善于利用表扬，可以有效激发孩子学英语的兴趣。在苗苗上幼儿园的时候，我和苗苗一起制作红花台和积分榜，每一朵小红花，都代表着她的一个小进步。用小红花兑换积分，用积分兑换奖品，成了她每天最开心的事情。
没有人天生喜欢英语，一定要想方设法让孩子爱上英语。许多父母喜欢把自己的孩子与一些“牛娃”对比，看到别人的孩子优秀就容易产生焦虑，于是会失去教育的耐心，孩子稍微出点错误，就会情绪激动，甚至恶言相向。静待花开，是一种修炼。
除了红花台和积分榜之外，我还利用苗苗的好奇心，和她一起制作英语单词卡片。我剪卡片，她画图和写单词。因为有了自己的参与，孩子再玩“看图识词”的游戏时，积极性就特别高。有的时候，我故意取笑她说：“你画的是cat，还是dog？”
当孩子有了扎实的英语基本功之后，再结合学校的应试教育，孩子在班里就比较容易脱颖而出，获得老师的表扬，增加学英语的信心，形成良性循环。
在学校里，一个班里通常有五、六十个学生，能够进入老师“法眼”的，只有两三个成绩优秀的和五六个调皮捣蛋的学生，其他的“芸芸众生”，用徐志摩的话来说，“轻轻的我走了, 正如我轻轻地来, 轻轻地挥一挥衣袖, 不带走一片云彩”。
毫无疑问，能够得到老师表扬的，永远只有极个别的孩子。因此，只有父母才能够坚持鼓励孩子，增强孩子的信心，提高学英语的兴趣。
02
听说读写，日积月累
任何一门语言的形成和发展，都经历了成千上万年的历史演变，通过历代文豪的千锤百炼，而成为人类智慧的结晶。
掌握基本的听说读写技能不是难事，但是要精通这门语言所蕴含的历史和文化，就不是三年五年的事情了。事实上，即使是听说读写技能的培养，也需要日积月累的训练，而学校或培训班的训练，一是时间有限，二是大班授课，老师的精力有限，不可能使每一个学生得到充分锻炼。所以日积月累只能依靠家庭，学校无法担此重任。
学好英语和原文，有许多共同之处。从启蒙角度来说，“曲不离口”是唯一需要强调的方法。苗苗小的时候，我经常给她都《弟子规》、《三字经》、《笠翁对韵》、《古文观止》等书，读着读着，她就会背了。英文绘本也是如此，每天早晨我会选一本她喜欢的绘本，连续读上一个星期，她就自然背了下来。
现在她上五年级了，语文的古文和英语的课文，每个星期都要背诵。跟以前不一样的是，我先是简单地解释一下文章内容，然后带她读两遍，再让她自己读熟，最后是我读她听。如此听读结合，很快就背下来了。
如果我有时间，我会和她进行比赛，看谁背得熟练，将枯燥的背诵，变成有趣的游戏，亲子互动，其乐融融。
孩子小的时候，比较听话，语文和英语的听说读写训练，一定要每天坚持，孩子能够积极配合。等孩子上了初中或高中，再对他严格要求，其结果经常是“鸡对鸭说”，“鸡犬不宁”。
早期的英语启蒙，最大是优势，是时间积累。听说读写，任何一项技能，要想熟练掌握，都离不开时间的积累，而学龄前的孩子的一大优势，就是时间充足。所以，列出一个“每日任务清单”，把每天的时间充分利用起来。积累是学好英语的秘密武器。
03
沉浸教学，创设环境
低龄儿童学外语非常适合“沉浸法”，简单来说就是为儿童创设语言环境，让儿童在其中浸泡，通过内隐式训练，无意识地积累，不知不觉地掌握外语。
虽然有的还在上的是国际幼儿园，或是外国语小学，但是大部分孩子还是选择的公立学校，基本上是没有英语启蒙语言环境的。
在这种情况下，家长就需要为孩子创造学英语的环境，比如英文的音频、视频、各种播放器、点读笔、智能复读机、英文闪卡、绘本、手机app、英文挂图等，这些都是我家用过的打造英语环境的材料与工具，其中使用时间最长的当属点读笔，从苗苗四岁左右，一直用到现在，也算物尽其用了。
在苗苗两岁左右，我制作了许多英文卡片，将它们张贴在家里的常见的物品上，这样，苗苗走到那里都能看到一些各种颜色的英文卡片，就感到非常好奇，我就会带她一起读，不知不觉，她就掌握了许多英文单词。然后我就取掉卡片，直接带她看实物说英语，进一步加强记忆。
英文挂图也是我家经常使用的方法。比如说，字母挂图、自然拼读挂图、情景英语挂图，TPR挂图等，我家的门根本不够用。挂图的最大特点是比较大，容易吸引孩子的注意力，又有一些可爱的图片，比较受孩子欢迎。
有了这些资料之后，如何有效利用也是一个问题。不能将它们当作摆设，没有有意识地带孩子巩固一下，每个星期再换新的挂图和卡片等。充分利用手边资源，为孩子打造一个简单的英语环境。
我是苗爸，“职业化家庭英语启蒙训练”推广人。我会每天分享英语启蒙和高考英语相关的原创文章。
今天的分享到此结束。我们明天再见！
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