教壇雜談
教了近三十年學，晉級中的問題也見過很多，但我覺得這次的事兒是最奇葩的。
有個學校早已經制定了非常完善的教師晉級晉檔制度，即按照教師的教齡，仼現職年限，教學中的業績（所講優質課、模範、優秀等）工作績效得分，任班主任（或領導班）工作年限五項的積分和推選出晉級人。
校領導已在全體教師會議上宣佈按照此方法執行，讓符合條件的教師把自己的證件上交算積分，從而確定最終人選。但有幾個教師開始活動，通過找人簽名的方式壓迫校領導，要求領導開會實行新的晉檔制度，只按教師晉級的先後確定晉級人選。（即誰先晉的級，就先讓誰晉檔，其它啥都不管）
第二天，三個校領導用了三分鐘一商量，就召開了全體教師會，在大部分教師沒弄清選票上兩項表示什麼意思的情況下，用十分鐘時間就推翻了正在使用中的制度，換了新方法，確定了晉檔人選。
由於兩種方法選出來的人不一樣，這事兒就反映到了上級領導哪兒，領導現在讓學校重新確定。現在一方要求按制度評選，一方要求按民主選舉的結果，僵持不下，所以現在放哪兒不動，啥都不說啦！
欲知後事如何，且聽下回分解。
對此大家有何看法，請賜評
教壇雜談
由於學校教務科電腦主機被盜，五年以前的教師授課記錄丟失，職稱申報人只列近五年授課課時。學校主管職稱領導為了打壓、報復(當事領導申報特級教師只得到58票中的18票)申報人，硬是用五年課時以16年平均，然後以授課課時不夠條件而一票否決。夠奇葩吧?
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