读三年新概念，不如钻一年原版书！
二年级小朋友靠原版逆袭的实践总结
Hello 么么牛们！
今天小牛团队的老母亲们开茶话会，热火朝天地聊了娃的英语学习这个话题，小沫获益匪浅，在征得大家同意后，立马分享出来。
以下文章中的“小牛”，代表了一群老母亲的智慧。为了叙述方便，我把重点都归在了小牛说中。
小沫：你家小朋友两年级了，能不能跟我们分享一下你们家是怎么辅导阅读的？
小牛：中文和英文是自然主义的学科，学习的底层原理和套路是一样的，这就是阅读！
说起中文阅读，谁不知道！哪个家里不是一堆书？但这个道理到了英语上，往往就被忽略了，大家都从新概念，wonders等教材学起，学了两年还在新概念一，这是不对的，浪费时间。
小沫：我们小时候也是从新概念学起，还有3L什么的。跟着教材学，循序渐进，有什么问题呢？
小牛：问题在于太把英语当学科来学了，把一个可以简单处理的问题弄复杂，造成孩子们一直在一个低效的学习状态里徘徊，还为自己取得的一点小成绩沾沾自喜，忽略了学英语的根本目的。我们小时候都从新概念学起，但到大学，估计80%的人连原版哈利波特都看不懂吧。将来去美国留学，每周教授都会布置大量的阅读材料，接受传统教育上来的孩子，一是读不完，二是读不懂。这样的英语学习就是失败的，这样的结果，对得起十几年的付出？
小沫：那应该以什么形式来学英语呢？
小牛：阅读！这是最高效，也是最实用的方法！
小沫：现在很多孩子都在家读分级读物，分级——桥梁书——章节书，到能读懂原版哈利波特，读别的书就没什么大问题了——这似乎是大家公认的学习路径。
小牛：路径是对的，到了实际操作就出问题了。这个问题在于——拖得时间太长！分级读两年，桥梁读一年，初章读一年，到能读哈利的时候，已经第五年了，这还是在妈妈能持续引导孩子阅读的家庭里，那些读读停停，或一开始读分级时热情如火，越往后越疲软的家庭，往往读到桥梁或者初章，就没有然后了，因为后面的时间都用来读补习班做卷子应付考试去了，最终，真正的阅读能力还是没有培养出来。
小沫：汗，好像我们家就是你说的，牛津阅读树+海尼曼+Ican read+RAZ读了三年，还在分级徘徊的。
小牛：我一直在说一个概念，叫“年龄的缝隙”。大家别以为阅读这事反正有的是时间，慢慢抓就好。要知道，孩子的认知水平是随着年龄提升的。你不让他的英语阅读水平跟着他的认知水平走，就会掉到这个“缝隙”里。
他5岁的时候读牛津四阶前的故事哈哈大笑，到了10岁他还会觉得好笑？不会。他只觉得这些故事好幼稚，没什么看头，不会有兴趣一本接一本看。
可是最能吸引10岁孩子的原版纳尼亚传奇和哈利波特呢？他又完全看不懂，那请问在他10岁时，到底看什么英语读物好？
最顺的阅读状态，一定不是为了学英语而去读，一定是故事本身吸引他读下去。
阅读水平略高于认知水平时，每开一本书都是一个新天地，而最差的状态则相反，阅读水平远低于认知水平，就卡在缝隙里了，喜欢的故事读不懂，读得懂的不喜欢，上不去下不来，这阅读之路就难了。
小沫：有道理！的确是这样，我们必须得承认孩子的原版阅读之路是有时间节点的。
小牛：还有一个问题，就是关于阅读材料的语言本身。分级读物为了迎合孩子的阅读水平，无论是用词和句式，都在一个标准内，远不及原版书用词和句式的丰富。所以我们要尽早帮助孩子跨入原版书阅读的行列，给他们最地道的用词和语句，让他们感受英语写作的韵味。
小沫：我同意，但我有顾虑——原本书是好，小朋友看不懂怎么办？
小牛：不要以为孩子是看懂了所以看下去了，而是看下去了所以才看懂了。看原版书，不是扔一本书让他自己看，而是带着孩子精读！
小沫：听说你们家一年级的时候就这么读的，能跟我们介绍一下具体方法吗？
小牛：我们家是把中文书和英文书合在一起读的。说英文之前，先说下我们的中文阅读吧。
在进入小学前，我和儿子大致规划了一个每年的阅读计划，一年级扫荡一遍童书范畴里的世界名著，二年级集中读中国历史类，三年级读入门级世界名著，四年级读入门级古文类，五年级读中等级别世界名著……关于这个分类的原因，以后有机会再介绍。
不过所谓集中读，不是说小朋友就不读别的书了，他有时间完全可以挑自己感兴趣的书看，但是我和他一起精读的书目，大致是按照这样一个思路来选的。而集中读一个范围的书目，有助于对比和解构，能学的更加深入。
小沫：那你们家一年级都读了些什么书？
小牛：童书范畴里的世界名著：《绿野仙踪》、《爱丽丝漫游奇境》、《秘密花园》、《柳林风声》、《列那狐的故事》、《小王子》、《夏洛的网》、《王尔德童话》、《伊索寓言》、《彼得潘》、《尼尔斯骑鹅旅行记》、《兔子坡》、《长袜子皮皮》、《了不起的狐狸爸爸》、《汤姆索亚历险记》。然后在二年级上把《爱的教育》和《窗边的小豆豆》看掉了。
小沫：那么多啊？一年时间看得完这些吗？看的什么版本？
小牛：看世界名著版本很重要，这个话题以后再说。我这里挑的都是文字版，不是绘本。幼儿园时多看绘本，到一年级就要正正经经培养看章节书。坚持每天看一点，周末多看点，一年里绝对看得完。
而在排先读哪本后读哪本上，我首先考量的是文本的难度。有的书能用简单的文字写出很深刻的道理，像伊索寓言，就该排在前面读，所谓“深刻的内涵”，往后他会有足够的时间自己去琢磨的。而文字本身却是一道坎，如果文本复杂到读都读不懂，就不适合现在给他看。
这15本小说有一个语言难度的坡度，最简单的是伊索寓言、绿野仙踪、爱丽丝、王尔德童话、列那狐，了不起的狐狸爸爸，长袜子皮皮；接着是夏洛的网、兔子坡、然后是彼得潘、秘密花园、柳林风声，尼尔斯骑鹅旅行记，而汤姆索亚历险记和小王子是属于语言和内涵都复杂的（小王子几乎不能算作童书了，一年级小朋友很难完全吃透其中的隐喻，不过这不妨碍一年级去看这本书，还是那句话，把内涵留给时间去消化）。当他在一年级暑假，无障碍读完汤姆索亚历险记的时候，我是很欣喜的，因为我知道他后面阅读世界名著的大门已经顺利打开了。
小沫：你之前说英语是合着中文一起读的，是说这些书还同时看了英文版？
小牛：哪能啊？时间有限，我们重点读的是原版的绿野仙踪、小王子和夏洛的网。
读完一本中文的，立马跟着精读它的英文版。我们选书的标准之一，就是能否找到这本书相应的有声素材——配套的英文朗读版、广播剧、原版电影、原版电影转mp3（可以自制）、原版讲读音频（网上找不到的我自己来讲读）、最后，当然还有word文本。一定一定要有有声资料，这个很重要！
然后就可以开始精读了。大致是三个步骤：
1. 文本扫荡
拿夏洛的网为例，我到网上找的原版文本，然后自己重排版，注意留空全部打印出来。小朋友不认识的词汇和短语下面标上中文，重点短语荧光笔划出来。和儿子一起一面读文本，一面讲读。然后把音频录下来给他反复听，每天过一章，音频早晚各听一遍。这样把整个文本扫荡几遍，保证他都能读懂。有点像什么感觉呢？就是别为一个什么难的语法点多停留，要像马拉车一样，摧枯拉朽地一路跑着走。
2. 反复精听
文本扫荡完后，每天给他放作者EBWhite的原版朗读mp3+BBC广播剧。这个过程大概持续了2个月左右，听到他可以用复读机，一句句完整复读，听一句英文说一句中文为止。夏洛的网精听的同时，绿野仙踪的文本扫荡也开始了。
3. 单词捉虫
文本里的生词，制作生词卡，一个个背，默写。千万别低估词汇量的作用，这就是英语的基石！但是比起拿一本词汇表在那边背，挑选故事里的词汇来背要高效的多了！背会了这些单词，看文本更没有障碍，相辅相成。另外，文章开头生词总是最多的，不要气馁，要带他去享受越往后的章节生词几乎消灭干净的爽！最后给他一本干净的原版书，自己看去。
再来说说《小王子》，这本书的英文版用词复杂，其实不适合一年级小朋友看。但是因为儿子喜欢，所以我网上找了一个简略版的音频，然后把文本听写下来，配上插图，做了一份打印版给他，他很喜欢。一个半月时间，通过上面三个步骤，也是学得滚瓜烂熟了。
虽然看过中文，但是在学英文版的时候，小朋友关注的仍然是故事本身，一些以前没有反应过来的问题，现在还会钻着去问。
这样精读了三本书后，我很明显有两个感觉：一是他对于自学英语这件事，热情高涨，很有成就感！我想这比什么都重要。二是他的听力、单词量、阅读理解能力，像开了挂一样，就是人家说的“开窍了”那种感觉。回头再看家里牛津阅读树等分级读物，也就随手翻翻。因为太简单了。照这个进度下去，我们争取二年级下就上哈利波特了。
小沫：好赞啊！我回家也要试一试。那一年级的时候，你们家英语就没有上过外面的辅导班？
小牛：很多家长认为报班是学习的解决方案，好像报了班他就能学好一样。我必须用实际的例子来说No。
我们家小朋友幼儿园的时候报了EF，学了三年。照说，英语也是有一定基础的吧。但是你知道吗，他一年级刚进学校那会儿，连26个字母都写不全，this和that都分不清啊！一个班级40个小朋友，他几乎是垫底的。
那个时候我真的是震惊了！完全没想到会差成这样。花了三年时间，5万块钱，怎么都不应该是这样一个结果吧？虽然听力还可以，虽然幼儿园的时候也给他读了不少分级读物，但认写单词真是差的令人发指。
可是抱怨有什么用，说到底还是因为这三年里我没好好抓，想着交给机构，总能学好吧，所以每次上课回来也不盯着他复习；想着也听了英语儿歌磨了耳朵讲了分级读物吧，怎奈没有精讲！
现在我算切身体会了——所有没有压力的学习，最终就是学不好的！
不过回头看，我还是要感谢在EF这件事上吃的药，让我痛定思痛。特斯拉的埃隆马斯克一直强调“第一性原理”——要解决一个问题，必须回到这个问题最根本的地方去寻找解决方案。还是那句话，语文和英语是自然主义的学科，和数学的结构主义是不一样的。自然主义学科的最佳学习方式就是自然习得，靠听、阅读、模仿、积累。
他一年级开学时班级垫底，怎么办呢？再去报班学新概念？或者网上学VIPKid？No,No,No，精读+自学才是王道。事实证明，这一次是真的找对办法了。现在他在班级里英语前三，而且是唯一一个没报过班的。换句话说，他在英语这门课上投入的精力对比他的成绩，性价比很高了。原版阅读不仅让他弯道超车，而且是直接送上高峰。
小沫：很多人选择一本教材学，也是想要系统的学语法。通过原版阅读的方式，总觉得语法知识学的不是那么系统啊。
小牛：新概念的语法是系统的，但是我们的学法是拖沓的。这点语法量，真的不需要两三年时间去学，我们一升二暑假的时候选了一套英语语法书，集中在两个月把小学和初中的语法全学完了。二年级开始隔三差五刷题巩固就行。自从学完这套语法书，感觉他看起原版书更加顺畅了。而每次看书，又是在帮他复习语法。要不是这样的叠加效果，哪里有什么弯道超车呢。
小沫：受教了，听了这番总结，觉得我也可以帮我们家小朋友退班了，以后跟着姐姐们混！
现场妈妈们还分享了不少其他内容，因为篇幅关系，先整理这些。如果大家感兴趣，以后再贴出来。
小沫刚加入小牛时代，感觉团队藏龙卧虎。茶话会开完，立马要来了这个妈妈自制的小王子文本和朗读版音频，打算回去也给娃学起来。想要的妈妈们可以在小牛时代成长微信号留言“小王子”，获取下载方式。
明天又要去踩点了，这次踩个啥好玩的地方呢，先保密！
咱们下一篇文见。
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