梁洪在指導青年教師。 重慶市教委供圖 華龍網發
華龍網9月6日19時05分訊（記者 周夢瑩 實習生 陳曉）梁洪，是重慶南開中學高級教師，重慶教育學會會員。他所帶的每一屆學生高考重點上線率、絕對高分率都刷新了學校的歷史，連續兩屆都有學生成為高考文科狀元。從教十六年，他深受學生和家長的好評。
陪伴是對學生最好的保駕護航
自進入南開中學起，梁洪就當上了班主任。他的家離學校只有十分鐘的車程，為了不耽誤上班，他卻買了輛電動摩托。因為學校在交通要道，堵車是常有的事。
由於經常早出晚歸，日子久了，電梯也就有了“記憶”功能，更多地停留在他所居住的樓層。鄰居還跟他開玩笑：“這都成了梁老師的專用電梯了”。
對於梁洪來說，他的大部分時間不屬於自己，而是屬於一屆又一屆的學生。行課期間，他早上7點20分準時到學校，晚上10點多才離開。曾有人問他：“你的課時少，班級紀律又好，為什麼每天還要早出晚歸？”
他只是說，想多陪陪學生。學生們迷茫時，難過時，喜悅時，他都在。陪伴，以靜默的行為詮釋了什麼叫保駕護航，什麼叫“潤物細無聲”，什麼叫“身教勝於言傳”。
有人以為，老師就是教教書，是一個清閒的職業。但是，好的學生，是傾注智慧與情感打磨出來的。
梁老師的辦公桌旁邊總放著一張方凳，他的每一位學生都曾坐在這張方凳上，與他談心。交流和溝通是開啟心門的鑰匙，是消解青春困惑最有效的方法之一。
在與每一位學生的交流談話中，作息時間、課堂要求、看課外書、聽耳機……事無鉅細，梁老師都會提出具有可操作性的參考意見。
十幾年來，梁洪都保持著一個習慣：與學生在辦公室進行正式的“會晤”。他認為，每一次正式的考試之後與學生的交流是最好的教育契機，有利於與學生一道進行學習與生活的反思，及時提醒他們的不足。
他會保留每次考試的成績單，挨個找學生了解情況，並在學生名字後劃勾。兩年下來,成績單積下了厚厚的一疊，每一張都密密麻麻地畫上了勾。
據梁洪統計，兩年之內，他與學生們進行了1000次以上的“會晤”。如果每次“會晤”用時十分鐘，他用了一萬多分鐘來陪伴學生。
梁洪在外校上交流課。 重慶市教委供圖 華龍網發
霸氣與慈愛集於一身學生叫他“梁王”“梁父”
在中學，學生給老師起綽號，是常有的事，這些雅或俗的外號，體現了一個老師的個性特點。梁洪有很多綽號，有學生叫他“梁王”，也有人叫 “梁父”或“梁伯伯”。
叫“梁王”，是因為他在學生當中樹立了很高的威信，管理班級以理服人，對於作出的承諾和決定總會雷厲風行，體現出了學生所說的“霸氣”。
“梁父”、“梁伯伯”的稱謂，來自於他對學生全方位的關心，細緻到一日三餐的安排、氣溫變化的提醒、作息時間的調整、心理狀態的調節和學習與生活習慣的養成。
2012級的李翔依然記得，他在上晚自習時突發疾病，是梁老師騎著摩托把他載到醫院，一直陪他看病、輸液。2009級的劉同學來自綦江的一個農村家庭，梁老師不僅幫她申請了助學金，還時不時暗中接濟，幫助她以優異的成績考上中山大學。
梁老師對學生的這種關心與關愛深深地影響著他的學生，他的各屆學生都以同在梁老師為班主任的班級畢業而自豪地團結在一起，自發地組成了一個微信群，取名為“梁家班”。
不懼傳授經驗 學生成績不斷刷新學校歷史
對於一所學校而言，最寶貴的資源是教師。梁洪善於合作分享，在南開的教師團隊中發揮著引領作用。他應學校和年級的安排多次舉辦講座，培訓指導青年教師，對幫助青年教師的成長起到了很好的借鑑作用。
他樂於分享自己總結的“複述整理法”、“影子背書法”，不斷帶動整個政治教研組青年教師的成長，形成了一支有競爭力的政治教師團隊，並於2016年取得了重慶市教委和重慶市精神文明辦評選的“最美教師團隊”的稱號。
在教學過程中，他提出了自己獨到的見解：培養學生在學習時養成“精學”與“泛學”的學習習慣，在練習的時候養成“精做”與“泛做”的習慣。
在他的指引之下，班集體始終保持著良好的發展勢頭，連年被評為校先進班集體，不斷刷新歷史記錄。每一屆學生高考重點上線率、絕對高分率都刷新了南開中學的歷史，連續兩屆都有學生成為高考文科狀元，2014年與另一個兄弟班級一起囊括了重慶市文科前五名。
一份耕耘一份收穫。在人們羨慕他連續兩屆帶了文科“狀元”的時候，他總是付之一笑“這是應該的”。他經常說“我更在乎學生整體的優秀，狀元只是整體學生優秀的副產品。”
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