景物是作文裡必不可少的部分，好的寫景可以讓文章錦上添花，今天這篇文章告訴老師和家長，如何幫孩子解決寫景困境。方法和範文搭配更佳哦！
向名篇學方法
課本里的名篇都用了哪些方法呢
1
抓住景物特點
01
灕江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；灕江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；灕江的水真綠啊，綠得彷彿那是一塊無瑕的翡翠。
——《桂林山水》
鑑賞：“靜”“清”“綠”三個特點的組合，形成了桂林水的特色，我們一看就知道，這不是在寫奔流的長江、渾濁的黃河。
2
運用修辭手法
02
滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那麼綿延，像天邊的霞光那麼耀眼，像高空的彩虹那麼絢爛。
——《七月的天山》
鑑賞：作者在這裡運用了比喻的修辭手法，把野花比作“織錦”“彩霞”“長虹”，準確生動，突出了野花色彩繁多、顏色絢麗的特點。再加上排比的使用，讓我們知道了天山野花分佈廣泛，美麗絢爛，讀起來也朗朗上口，很有氣勢。
3
描寫細緻具體
03
再往裡走，天山顯得越來越美，沿著白皚皚群峰的雪線以下，是蜿蜒無盡的翠綠的原始森林，密密的塔松像撐開的巨傘，重重疊疊的枝丫，漏下斑斑點點細碎的日影，騎馬穿行林中，只聽見馬蹄濺起漫流在岩石上的水聲，使密林顯得更加幽靜。
——《七月的天山》
鑑賞：作者給我們呈現的是皚皚的白雪、密密的塔松、細碎的日影……這些景物組合在一起才是天山的美！
4
按照一定的順序
04
出金華城大約五公里到羅店……一路迎著溪流……在洞口抬頭望……這是外洞……這就到了內洞”“出了洞。
——《記金華的雙龍洞》
鑑賞：我們的文章得有一定的順序，這樣別人才能看明白我們的文章。我們可以按從上到下，也可以從近到遠；可以按照空間順序，也可以按照時間順序……我們可以看到作者是根據自己位置的變化來寫景物的，這就叫“移步換景”的手法。這是按照空間位置的順序來寫的，讀這樣的文章，我們如同是跟著作者走過了一遍一樣。
看了課本里經典段落的寫作方法
在修改裡找技巧
來看看老師的評語和修改意見吧
修改前
美麗的校園
安徽省阜陽市潁泉區三義學校 王美潔
老師點評：文章標題簡潔明瞭，點明瞭本文主要寫的內容和情感。
早晨，我來到學校。學校裡，六年級、七年級、八年級和九年級正在早讀。我是我們班第一個到學校的，學校裡的花草樹木好像剛洗過澡似的。我記得我們學過一句詩：“今夜露水重，明朝太陽紅。”也就是說，有露水了，天氣就會晴朗。
老師點評：第一自然段寫了學生學習情況和學校景色，使用了擬人的修辭手法。但是四個年級的羅列，顯得語言囉唆。
下午，我來到了學校，空氣新鮮、甜潤，沒有學生的大聲吵鬧，也沒有學生吃零食的味道了。
老師點評：第二自然段寫學校裡的環境空氣的美，但是太過簡單。可以和上段寫環境之美融合成一段。
到了晚上，輪到我們組掃地，等到我們把垃圾清理乾淨，倒掉之後，就只剩下我一個人了。等到我把門鎖上，發現這時的校園安靜極了，似乎掉一根針都能聽得到。
老師點評：第三自然段寫了學校的安靜之美，運用了誇張的修辭手法。
這就是我們的校園，一個讓我學習，給我知識的地方。我很愛它。
老師點評：最後一段總結有些不夠完整，可以把幾個方面都概括一下。緊扣標題“美麗的校園”，寫出美在哪裡。
【老師建議】
本篇文章是按照“早晨——下午——晚上”的時間順序來寫校園之美，從學習、環境、空氣以及校園的安靜等四個方面來描寫，結構完整，內容豐富。但分層不夠簡練，也沒有抓住“美”這個重點。在寫作時，可以把學習和環境分開來描寫，並擴展一下學習部分內容，然後把空氣那部分合併到環境裡面，重點突出校園的美，美在哪裡。
修改後
美麗的校園
安徽省阜陽市潁泉區三義學校 王美潔
我的學校很美麗，不信你跟我來看看！
早晨，我通常是班裡第一個到學校的，但沒過多久，同學們就陸陸續續地到了，然後就抓緊時間翻開課本，大聲朗讀起來。有的背古詩，有的讀課文，有的讀英語。太陽剛升起不久，映著滿校園的讀書聲，真是讓人喜歡。
早讀下課了，在上廁所的途中，你會看到路邊的花草樹木好像剛洗過澡似的，那是露水姐姐幫的忙。記得我們學過這樣一句詩：“今夜露水重，明朝太陽紅。”也就是說，夜裡露水多，明天天氣就會很晴朗。學習真的讓我們掌握很多有用的知識。看著這美麗的校園，聞著清新的空氣，整個人都精神了很多。
到了傍晚，輪到我們組掃地，等到我們把垃圾清理乾淨，倒掉之後，就只剩下我一個人了。我把門鎖上，發現這時的校園安靜極了，似乎咳嗽一聲都會嚇飛樹上的鳥兒，我真捨不得離開它。
這就是我們的校園，一個給我知識、環境優美而又安靜的地方，我很愛它。
（指導教師：劉小喜）
去範文裡尋靈感
來看看優秀作文都是怎麼描寫景物的吧
美麗的校園
山東省淄博市高青縣中心路小學 張欣然
我們的校園多麼美麗啊！如果你在高處遠眺我們的校園，你一定會覺得我們的校園像一朵綻放的花。
我們先參觀校門口。校門口的前面有一棵粗壯的法國梧桐樹，用一個四字詞語來形容它的枝葉，那就是“鬱鬱蔥蔥”。站在校門口，大家可以清楚地看見“高青縣中心路小學”八個字。老師還告訴我們，我們高青縣中心路小學不僅是高青縣最有名的小學，還是整個淄博市面積最大的小學。
參觀完學校門口，我們來到了小竹林。竹子的葉子非常翠綠，美麗極了。小竹林的旁邊還有一小片三葉草地，“草翠”就是用來形容那一小片三葉草的。
我們到了操場邊，老師向我們介紹了“白蠟樹”和“柳樹”，這兩種樹上的葉子雖然落了許多，但是它們還是顯得那麼生氣勃勃。我們又把目光投向了楊樹那兒，楊樹上的葉子雖說都掉光了，但楊樹依然高大粗壯。
從操場往西，繞過教學樓，我們來到三葉草地。這片三葉草地比起小竹林那兒的一片，面積可就大多了，有半個足球場大。三葉草有三片葉子，三片葉子中間還有三圈白色的花呢！不僅如此，三葉草的周圍還有豔紅的美人蕉和淡黃色的月季花。這兩種花長得可真是多姿多彩。如果你看到了這兩種花，我相信你一定會情不自禁地讚美它們。我們又回頭看見了一座小山丘，小山丘的山坡上種著龍爪槐、柏樹和幾棵柿子樹。如果你仔細觀察，就會發現柿子樹上的小柿子就要成熟了，就要變成深紅色的了。
參觀完小山丘，我們又到了一樓大廳，一樓大廳裡面有許多孔子的名言，還有許多名人書畫！
這就是我們美麗的校園。
【學習與借鑑】
1．觀察細緻。“這片三葉草地比起小竹林那兒的一片，面積可就大多了，有半個足球場大。三葉草有三片葉子，三片葉子中間還有三圈白色的花呢！”一片葉子折射出一顆細膩的心，觀察到位，描述清晰。
2．結構清晰。我們跟隨小作者的腳步，遊覽了這座全市面積最大的小學，領略了它的開闊與美麗。在這篇文章中，小作者做到了移步換景，首尾呼應。
3．用詞恰當。“校門口的前面有一棵粗壯的法國梧桐樹，用一個四字詞語來形容它的枝葉，那就是‘鬱鬱蔥蔥’。”“粗壯”“鬱鬱蔥蔥”等詞語，寫出了梧桐樹的生機勃勃。
（指導教師：韓紅學）
黃果樹瀑布遊記
李欣澤 廣西壯族自治區南寧市鳳翔小學
今年暑假，我和爸爸、媽媽、婆婆、表哥一起去貴州黃果樹瀑布遊玩。
我們從南寧出發時，還是大熱天，大家都穿著短袖衣服，但到了貴陽，一下火車，大家都被凍得直打哆嗦，趕緊加了衣服。
第二天一大早，我們就坐車直奔黃果樹瀑布而去。一下車，到處都熙熙攘攘、遊人如織。這時雖然下起了小雨，但絲毫沒有影響我們期盼的心情，我們穿上雨衣，進入景區，跟著人群往山腳下觀瀑點急匆匆地趕了過去。
才走到半山腰，就聽到水聲越來越響，我們越發期待了。但視線被濃密的樹林擋住，什麼也看不到。走了十多分鐘，終於走到山腳了，只見巨大的瀑布飛流而下，足有幾十米高，好像千萬匹白色的駿馬衝下山來，水流衝入潭水中，濺起濃濃的白霧。我們的雨衣都被打溼了，水珠直撲到我們臉上，猶如行走在滂沱大雨中。水聲震耳欲聾，連說話聲都聽不見了。這讓我不由想起了李白的詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。身邊的遊客也不停地讚歎黃果樹瀑布的宏偉壯觀，抓緊時間不停地拍照留念。
瀑布旁邊有條小路，聽說可以走到瀑布後面，一睹水簾洞的風采。但那天瀑布水流太大了，路面溼滑，我們只好作罷，依依不捨地離開了景區。
那天晚上，我做了個夢，夢見我變成了猴王，帶著一群猴子，一躍穿過瀑布，找到了水簾洞，在裡面愉快地玩耍……
【學習與借鑑】
1.順序得當。文章按時間和遊覽的順序行文，未看到時的期盼，看到時的驚喜，到看後的夢裡回味，這樣的描寫讓文章條理清晰。
2.運用修辭手法。把看到的瀑布比作駿馬，形象而生動地展示出瀑布的壯觀雄偉。加上合理引用李白的詩句，增添了文章的文化味道。
（指導教師：李桃）
相信通過上面的學習，你一定也掌握了寫景的方法，現在春色正濃，剛好可以試試筆，快去用文字把春天畫下來吧！
閱讀更多 雲中文學 的文章
