玄水青風
將英語變為副科，我不贊同，因為不同學段的要求不同，不能一刀切地變成副科！
小學階段，英語作為副科完全可以，取消更好。讓學生專心學習母語，不分散學習語言的精力。
雖然學習外語的黃金時期確實在幼兒園和小學階段，但是，學生學習壓力太大，什麼都要學，什麼也學不精。
初中階段，英語可以作為選修課，供那些將來學習跟外語相關的學生選擇學習。
孩子到初中，文理科的特長已經顯示出來了，有些家庭已經初步為孩子將來的發展定下了方向，有些學生就需要在這個階段開始學習英語。開設英語課，為學生更多的選擇。
高中階段，學生選擇發展方向，選擇外語作為發展方向的學生，作為必修課，主課，考試權重跟語數同等，以保證孩子學好英語。
而那些發展方向跟外語無關或者關係不大的學生，繼續作為選修課，可以學，也可以不學。
大學階段，那些跟外語直接相關的專業，自然不用說，必須作為主科學好，學分應該更大一些，而根本用不著外語的專業，直接取消，避免學生分撒精力。
總之，是否取消英語學科，是否將英語作為副科或者選修課，要根據學生的年齡特點、發展階段和將來學習的需要，分類實施，而不是一刀切地變成副科。
當代師說
作為高中老師，我舉雙手贊同！
一、英語作為主科，讓很多學生與理想大學失之交臂！
作為一名高中，我見過太多因為英語成績不好而不能被理想大學錄取的例子。尤其是一些理科生，因為學習的思維和文科不一樣，他們更擅長思考和做題，而不是記憶。早讀時，文科班背書的聲音很大，而理科班則非常安靜的做題，這是學習的差距。但是因為這個英語，很多理科生的英語不是很好，導致最後只能上一些差一些的學校。
還有很多藝術生，比如美術生，美術學院對英語有最低要求，要考的90分，很多專業很棒的學生，則被英語當在了門外。
二、英語作為主科，加劇了教育的不平衡！
我們學校有走讀和住校兩個校區，走讀校區為城裡的學生，住宿校區多為農村學生。兩個校區的英語差距很大。下圖是2018年我班的高考英語成績，這是城裡校區的學生，可以看出學生在英語方面，佔了很大便宜。而農村的學生，能有這個水平嗎？
三、英語作為主科，性價比太低！
一個人用十幾年學英語，參加高考、考四級、六級，最後卻不會用，不敢用，不能用，這是很多人的感觸！
英語是一門工具，我們卻將它作為能力，衍生出很多應試技巧，比如“衡水體
、比如”三長一短選最短，三短一長選最長，長短不一選擇B，參差不齊就選D“的考試口訣，這樣的學習有什麼用？英語作為主課，在中小學開課最多，佔用的時間非常多，如果這些時間用在其他方面，會不會好些？
四、英語作為工具，可以突擊出來！
將英語變為副科，並不是說英語不重要，對於有用的人來說，英語非常重要，比如計算機專業和對外貿易等專業，對英語的要求當然非常高，所以我們不能不學英語。
但是，我們的英語教學確實出現了偏差，過度重視了”讀、寫“而忽略了”聽說“，尤其是說，結果導致很多啞巴英語。如果能減少學習時間，提高英語的應用水平，這樣的學習才有意義。而至於單詞，完全可以在大學或者更高層次進行突擊。
如果這個專業對英語要求比較高，比如計算機專業，英語就可以成為這個專業的必修課程；但是一些對英語要求較低的專業，比如中醫，你讓它學習英語有何用？
我是”贏在高三“，致力於教育和教學工作，用心解答教育和教學問題，如果對你有幫助，請點擊右上角關注按鈕！
贏在高三
我舉雙手贊成，已經教了三十多年的英語，看到多少男生因為英語不好而考不上理想的大學甚至連大學都沒有考上。曾經十幾年前有一個學生數學參加省奧賽得一等獎，物理每次考試年級第一，語文中等，但是就是英語特差，年級倒數，我也免費多次給他補課，但他就是完全沒有入門的級別，後來高考就因為英語這一門比別人都少了一百多分，只勉強上了個二本，可惜。還有一個理科比他稍遜色一點，連二本都沒有考上。現在這些年擴招雖然上大學的學生多了很多，但是英語確實阻礙了很多男生上更好的大學。我總覺得現在社會陰盛陽衰與此不無關係！
Rosail
我就是教英語的，非常贊同把英語變成副科。這樣一來減輕了老師和學生的負擔。我在一個鄉鎮中學教英語，這裡的娃娃太怕學英語了，主要是怕背單詞，怕開口。但是大家都知道，要想學好英語只有一個字，背，背單詞，背詞組短語。背語法筆記。可是不知道現在的娃娃怎麼了，記性好差。為了提高教學成績，各老師都使出各自看家本領各把學生逼得雞飛狗跳。我歷來不逼學生，我覺得逼著學他累我也累，所以我教的班級學生平均分總不如其他班的。但我絕不承認不是我教得不好，是我逼的程度不夠。比如我聽寫，錯了我不會讓其他老師一樣一個罰抄幾十遍，我只要他改正一遍。並跟組長背了就OK 了。學生上我的課他們隨意得很，有時候上課吃東西喝水，我很少說他們。我覺得只要他在聽課就好了。
如果英語變成副科，這正是我所殷切盼望的。那樣我們老師不用死教語法，不用堆積如山的題海戰術。不用把學生虐待得可憐兮兮的。也不用放學了還把他們留下來背單詞，不用天天填鴨死(zhu ),不用讓學生耗費大量的時間在英語上面，不用……總之好處實在是太多了，數不完。
如果英語變成副科，我就只教他們交際用語，不背單詞，看見單詞句子知道其意思就行了，老外講A 句學生可以講得出B句就可以。只要有關日常生活能正常交流我覺得就OK 了。英語變成副科了就不會為了考試去學，要知道學生都是很懶的，自覺性都是不夠的。只要不背單詞，不花時間。那他上課就會很輕鬆。學起來就不費勁，我想效果肯定要比死背好得多。考試麼就口語考試就可以了。他如果能跟老外進行簡單的日常用語他一定非常有成就自豪感。從此會好好學習這門課。
本來英語學了就是為了交際的，如果是為了考試。多沒意義。所以我強烈要求英語變成副科，如果實在變不了，強烈要求英語考試改革，不考語法，只考交際用語。
上玉3
中國的應試教育存在諸多缺陷，必須改良和完善。最典型的是英語。
從事涉外工作者，英語是必不可少的。如政府部門的外交機構。企業中的對外貿易，以及外資企業。但95%的國人，在工作和生活中，都用不上英語。因為它僅僅是特定環境中的交流工具，而不是各行各業的必備技能。
我的同事小范，是鄭州大學化學專業畢業。我曾問過他你在大學的課程中，在工作中能用到嗎？他說有的課程有用，如化學。有些沒一點用，如英語。
我兒時，英語就差，並且還沒有絲毫興趣。由於英語差，我沒能考上高中，更沒有機會接受正規的高等教育。 在中國的教育中，高考以及大學四六級考試，只有5%的真正用途。95%是用來增加學生負擔，是扼殺人才的幫兇。
我建議，英語成為副科。
首先，取消中小學英語統考。小學從五年級開始學英語，每週一兩節課。五年級之前，禁止開設英語課，這樣，從小學一年級到四年級，上午的上課時間可以縮短至八點至中午十一點。大大減輕了孩子們的負擔，增加了其睡眠和休息時間。更利於孩子們的健康成長。
初中和高中每週兩節課。使英語成為興趣副課，與美術、音樂類似。甚至可以在英語課上作數學作業。
然後是高考，只有涉外專業，才考英語。其他的大部分專業，都取消英語高考。
再次是大學，在涉外專業中，英語依然如故。在非涉外專業中，英語作為選修課，沒有英語，照樣順利拿到畢業證和學位證。
最後是工作、生活，如果你在工作和生活中需要英語，完全可以藉助社會上的教育機構自學。
取消英語統考後，若你工作和生活需要，或者對英語感興趣，就努力學習。反之，就不用學。這既減輕了學生負擔，又讓英語真正成為交流的工具。而不是扼殺人才的幫兇。
以上觀點，其實是孔聖人的教誨——因材施教。
楊朱學派
雖然我高中英語不好，但我完全不贊同英語變成副科，更不贊成取消英語。大清國早就完了，還有人提這個。首先我讀書時候英語很差，直到畢業後，才發現英語的用處。一是專業方面的東西，英語確實是通用語言，掌握英語能讓你在從事專業工作方面獲得更多新資源。二是生活方面外出旅遊，訂酒店，計劃路線等會英語的可以讓行程更輕鬆，花費更少，而且能真正體會當地風情。我是從工作後才花了很大心思及時間去學的，真後悔讀書的時候沒學好。。。
Moon_voyager
我贊成英語變為副科，理由有4點 :
1、英語用處少，上完博士，參加工作，用上英語的也不多，我的兩個孩子都是博士，參加工作後，工作中從不用英語。多少年對英語的苦讀，毫無用.武之地。…………不要忘記，改革開放以後，在全國掀起了英語熱、日語熱浪潮，可是學成的有多少？用得上的又有幾人？現在每年千萬大學生畢業，直接用得上英語的又佔幾何？
2、孩子們考學，因為英語是各學科的高分學科，成績稍差了一點，就直接考不上學。有的從幼兒園就開始學英語，十幾年寒霜苦讀，因為英語沒考到高分，誤了多少子弟，因此坎掉了多少人才。
3、最近我見了一個實例，北京某高等醫院，一日，領導 (其實是科室主任 )視察科室的住院情況，要求下屬用英語彙報，吱哩哇啦一通，也許是隻有他們略知一二，完全胡弄過了病房的老百姓。走出病房，還是用的漢語說話，在沒有外國人的埸合，有什麼用呢？
4、整天說減輕學生負擔，把英語改為副科，不是說它不重要，而是減弱點，與物理、化學、歷史、政治持平，甚至略高一點，也能理解，就是別讓它高佔150分。因為它的高分值，考不上學，浪費了千萬學子的精力，…………有些需要的，可以上有關專科、專業。還可以深造都行…………
築夢年代135923300
分析利弊，我認為應當取消英語。
一、學深很難。家裡有很幾個在外面讀博士、定居的，他們很長時間在國外生活，外語交流沒有任何問題，但是寫論文還是需要查字典，正式的東西需要律師出，翻譯論文也要專業的翻譯，二十來年的學習如果不是外語專業，基本只能停留在交流上。
二、性價比低。一科外語，要時時刻刻去學才能學好，尤其是利用好小段時間，上廁所，走路的時間都利用上才是學習外語的方式。這個時間安排，完全限制性了理科的深入學習，會淘汰很多痴迷理科的人才，有些人會做一道題不吃飯不睡覺，那麼他學好外語基本無望，可是科學家一般都是從那些瘋瘋癲癲的人中產生。
三、壓制男生。男孩的語言天賦不如女孩，也不適應枯燥的學習方式，而社會的發展需要的是有賭博意識，有破釜沉舟的精神，壓制了男孩也就壓制了我們拼一把的勇氣。
外語人才可以專門培養，學習一個科目精一個科目，全才最後就是庸才，我們幾十年無大師了，不是我們不聰明，是我們沒有時間，沒有選對人才。
正常人j
贊成，理由如下：
一因為學英語，咱們中國花費的資源太多，咱們孩子花費的時間精力太多太多，如果把這些資源用於其他方面，可以用很大效益，如果把這些時間精力用於學其他知識那可以出很多作家，藝術家等等。
二從學英語的作用來看，大多數人學了若干年最後一點用沒有，不出國不科研，在大好時光孩子學英語最終沒有用純粹是荒廢青春。
三學外語從某種意義上對某一些人可能就是培養漢奸作準備，一些人打小就是洋奴，學英語變得更加媚外，從事間諜活動也更加方便了。
四變為副科後，減輕負擔。只是考察一下學習結果，基礎教育不要作為升學的成績。隨著孩子大了，看自己的發展需要，如果需要考一些需要對外交流，或者外語的大學相關專業，再加試外語。在高中作為選修學科，一般的同學還是考察，需要的同學可以花大力氣大精力去學，去考。
寒於水3
如果把《英語》變為副科，我舉雙手贊同。理由不必羅列很多。有一條充分理由就足夠了。我們學習外語的目的與母語漢語的學習是不一樣的。學漢語，是為了生活的需要，學外語是為了對外交往和交流的需要。因此，學習外語本身就是功利化的，既然是功利化的，必然要講求一個性價比的問題。我贊同把英語變成副科的原因在於，現在的英語教語，性價比太低了。有很大比例的學生在學過十幾年的英語，花費了巨大的時間和精力之後，在開始工作就業之後，發現十幾年的付出和投入毫無用處，實際工作中根本用不上。巨大的時間和精力成本白白浪費掉了。因此，個人覺得，現在的外語教育中，英語完全可以做為副科來學。
學外語的目的，是外了對外交往的需要。也是中國從近代以來落後了向外國學習的需要。我始終覺的，全國性的普遍學習一種外語， 是能體現一個民族對外開放對外交流向外國學習的決心，但無疑也是一種巨大的浪費。
晚清和民國時期，中國開始外派留學生了。要出國留學，必然要學外語。當時有去歐洲的，也有去美國的，也有去日本的。需要去日本的學日語，需要去英美的學英語，去法國的學法語等等。而去外國留學的時候，一般經過幾個月的強化訓練，就可以過關。真正的語言學習，到了國外的語言環境之中，會進步的很快。也就是說，真正有外語需要的人群佔比很少，現在的教育體制是為了一百個人的需要，有一百萬人陪著他們一起在浪費時間和精力。
我這樣說，並不是說英語不重要，英語確實是一門很重要的語言。它是重要的現代文明和科技的載體。我們向外國學習先進的科技，自然要了解它。但這並不等於我們每個人都要懂它。現在的大學生中，如果有十分之一達到很高的英語水平，英文資料經過這些人的翻譯之後，中國人照樣可以瞭解。
我們要全面瞭解世界，要和全世界都友好交往。我們的語言方面人才的需求，決不僅僅是英語一門。我們和俄羅斯交往，要學習俄語。和日本交往，要學日語。西班牙語，葡萄牙語，阿拉伯語，波斯語，都要有人學。都要有人會。這樣，才能滿足中國對外交往的需要。
我贊成把英語降為副科並不代表我認為中國之前對英語的教育是錯誤的。改革開放之後，英語成為學校主課之後，對中國教育，特別是加深中國對西方世界的理解和聯繫，起到了不可或缺的作用。但是，中國人普遍學習英語也有負面的效應。隨著中國的崛起，英美髮達國家逐漸從中國人的老師變成勢均力敵的競爭對手。中國之所以能夠幾十年飛速的發展，除了黨的領導政策得力之外，還有一個不可忽視的因素是文化的力量。中國是世界上唯一一個擁有五千年沒有中斷的文明的國家。文化的積澱是全世界最為豐厚的。隨著中國對現代文明的追趕和超越，西方雖然還有值得我們學習的地方，但它們能提供給我們的東西越來越少了。中國未來的發展靠的是開放的胸襟和創新的精神。在這個前提之下。中華文明與西方文明形成一種競爭關係。中國人普遍學習英語，有利於提高西方文明的話語權和主導性。而中華文明就是以漢語為載體的。如果中國人都說英語而不說漢語了。中華文明將不復存在。因此，中國人舉國學英語的做法，在之前是向西方發達國家學習的手段，而在中國崛起情況下，還這樣做，就是文化競爭中的捨己為人。這樣的傻事，中國不應該再做了。
當然，英語畢竟還是一門最重要的語言。我們希望中國能有一些人熟練的掌握它。
